云南農業大學文科專業畢業實習實踐與改革研究*
——經濟管理學院個案分析

李 皎，李永勤，張德亮

(云南農業大學，云南 昆明 650201)

畢業實習是本科專業人才培養方案中最重要的實踐教學環節，是畢業生認識社會、開闊視野、理論聯系實際的極好契機。畢業實習對于培養高素質、強能力、適應市場需求的復合型人才具有重要的意義。[1]

為描述文科類專業畢業實習中存在的問題，尋找解決問題的主要對策，筆者以云南農業大學經濟管理學院為樣本進行了問卷調查，在問卷調查的基礎上對文科類專業畢業實習的改革進行了積極探索。

一、問卷調查樣本的選擇和設計說明

(一)樣本的選擇

本次問卷調查樣本的對象為云南農業大學文科類專業學生，同時選擇經濟管理學院的經濟學專業、農林經濟管理專業、信息管理和信息系統專業全日制本科2006級學生。實際操作上，一共向全院同學發放230份問卷，回收225份，有效問卷占97%，符合統計要求，具有一定的典型性和代表性。

(二)調查問卷設計說明

本次問卷調查采取無記名的調查方式。問卷共有29題，其中1～28題為客觀題，29題為主觀題，分為四個部分：

第一部分：1～4題，主要是對短學期制的調查，涵蓋對短學期的認識、內容、意義以及短學期與畢業實習關系的調查。

第二部分：5～15題，主要是對學生實習情況的調查，其中包括對實習時間、實習內容的了解。此部分分為兩個部分，參加過實習和沒有參加過實習的同學需要分別填寫。根據具體情況，從多個角度了解參加過實習和沒有參加過實習學生的具體情況。

第三部分：15～28題,主要針對畢業實習情況的調查，其中包括對畢業實習的目的、內容、意義、與所學專業的關系、學校在畢業實習方面所扮演角色等方面的調查。

第四部分：29題，此題為主觀題，主要是了解同學對畢業實習的意見和建議，希望學校在畢業實習中給予學生哪些方面的幫助。

問卷調查的重點是對文科專業學生參與畢業實習情況的調查，其中，將畢業實習的前期準備工作延伸至各短學期的實習實踐安排，涵蓋實習與畢業實習目的、方法和意義等方面內容的調查。

二、文科類專業畢業實習實踐現狀

總體來說，學生對參與教學實踐和畢業實習的認知度較高，認為專業知識的運用和實習實踐相結合較為重要。

(一)實習實踐的準備、實習信息的獲取及主要實習場所

在調查中，60%的同學認為應該根據專業需要，合理安排理論課程和實習實踐。在對實習準備工作的調查中，50%的同學認為需要有明確的實習目的，30%的同學認為應該事先掌握一定的專業知識，15%的同學認為需要了解實習單位基本情況，有5%的同學認為需要衣著方面的準備。

實習實踐信息的獲取主要通過同學推薦、專業網站信息、學校提供信息。在參與過實踐實習學生中，在私營企業實習的學生達到60%，17%的學生在國有大中型企業，23%的學生在合資企業和政府機關。在此項調查中，沒有學生有過到跨國公司實習的經歷。

在未參與過實踐實習學生中，70%的同學爭取過實習的機會，但是沒有成功；有28%的同學是因為學業繁重而推掉了實習的機會；還有2%的同學則是抱著無所謂的態度，認為作用不大。但是我們也看到，如果各個方面的條件都允許，有98%的同學是非常愿意參加實踐實習的。

(二)學生對實習實踐內容的期望較高

從2010～2011學年開始，學校將實行短學期制，學生非常關注在短學期中實習實踐的具體內容。短學期是指將學期縮短，即每學年設置兩個理論教學學期和一個實踐學期。實踐學期(3～4周)，集中安排實習、課程設計和社會實踐等環節。

經過統計分析(見圖1)，在大一學年的短學期，89%的學生認為應該安排軍訓和入學教育兩項內容；在大二學年的短學期，80%的學生覺得應該寫調查報告；在大三的短學期，70%的學生認為應該進行教學實習。

大四的第二學期，90%的同學認為應該進行畢業實習。由此可見，畢業生仍希望在第二學期中有更多的實踐機會，尤其是在畢業實習中。

調查顯示畢業生期望學校提供實習單位、協助教師完成課題研究、參加各種各樣的創業比賽，及希望學校提供做志愿者的機會。通過分析可見，大多數的學生尤其是畢業生期望在短學期的實習和畢業實習中學校提供一些實際意義上的幫助。

(三)畢業生參與畢業實習的方式

調查中注意到一部分學生并不是非常了解畢業實習的目的和內容。目前，學校為學生提供的畢業實習方式為單位實習、實驗室操作實習，校外觀摩實習和校外操作實習等。

在畢業實習的方式調查中，有80%的同學認為學校組織畢業實習非常有用，是教學計劃的重要環節；有10%的同學認為實際作用不大；有5%的同學認為沒有必要，參與什么樣的實踐應由學生自己選擇，而還有5%的同學認為參加畢業實習是學校的規定，不得不參加。

大部分受調查的同學還是更愿意接受學校安排實習的方式，這一方面反應畢業生信賴學校的安排，另一方面也反映了學校應該規范畢業實習環節，創新畢業實習方式，為學生提供更多的畢業實習機會。而畢業生對待畢業實習，大多數同學認為對自己的幫助較大，認為畢業實習與課堂教學同樣重要，是教學過程的重要環節。畢業生均普遍認為通過畢業實習可以獲得一定的生活補助，減輕生活費用負擔；認為可以學會與人的溝通和交流，能培養相應團隊精神以及實踐動手能力等方面的知識，能提高學生素質、引導學生健康成長和成才。

三、文科類專業畢業實習實踐中存在的問題

(一)學生對畢業實習認識不足

在調查中發現，學生對畢業實習雖然有一定程度的了解，但是，對畢業實習的目的和意義并不是十分清楚，學生更喜歡學校提供實習單位的實習方式，而且，希望學校在畢業自主實習前就畢業實習進行專業指導。

(二)現有的畢業實習單位不能滿足學生實習需要

目前，聯系實習企業一般憑院(系)或教師個人關系，企業很難從學生的實習中得到實惠，這種“單贏”的方式很難長久。同時，由于市場競爭激烈，原來所建的實習基地可能由于企業經營情況的變化而被迫取消，[2]高校相對封閉的辦學模式，使得大多數高校與企業、單位的聯系和協作不夠。因此，學校為學生聯系實習單位的工作往往處于困境和被動之中，比較穩定的實習基地為數不多，難以滿足畢業生實習需求。

(三)畢業實習沒有形成較為完整的組織管理體系

高校畢業實習的形式雖然多種多樣，但就目前而言，文科類專業的實習尚未建立和健全畢業實習的組織管理體系和督導保證制度。更重要的是在人們的思想認識上，還存在誤區，總覺得文科類專業的畢業實習與教學的聯系，本來就不像理工科那樣緊密，實習的作用并不明顯。所以，學校通常更愿意把精力集中在理工科大學生的畢業實習上。[3]

(四)實習經費緊張，畢業實習難以展開

大多數高校用于實習方面的經費相對較少，實習經費相對不足，實習條件滿足不了實習的需要，無法保證畢業實習按教學計劃的要求順利進行，導致實習實踐和畢業實習不得不縮短時間、減少實習內容、簡化實習方法，難以達到畢業實習的目的和要求。

五、文科類專業畢業實習實踐的對策建議

(一)提高對畢業實習實踐重要性的認識

學生創新精神和實踐能力的培養需要加強實踐教學。這就要求高等教育必須始終堅持理論聯系實際的教學原則，畢業實習實踐是一種“體驗式”的教學方式，核心是通過學生的親自實踐、親自操作，引導學生獨立的思考和決策，這對培養創新精神和實踐能力、加強學生的素質、能力具有重要作用。

以經管學院經濟系為例，在“雙創教育”模塊中，設置有團隊合作、云南省省情、縣域經濟學和東盟農業概論等課程；“實踐教學平臺”中，專業實踐為19學分；這些模塊和平臺的設置為畢業實習實踐的順利進行奠定了基礎。

在文科類專業的教學實踐中將畢業實習納入專業培養方案，教學計劃、教學指導和畢業實習管理應納入教學任務體系。畢業實習應作為教學評估的重要內容，并制定具體的指標進行教學考核，同時，根據實際需要改進評價體系，并適時調整教學實習計劃，合理安排畢業實習內容，保證畢業實習的時間，促使學生認識畢業實習的重要性，提高學生參與性和教師指導的積極性，使畢業實習成為促進學生發展的重要途徑。

(二)加快畢業實習基地的建設，提升畢業實習的質量

高校應積極籌措教育教學經費，保證學生實習經費，加大實踐性教學經費的比例，加強校內外畢業實習基地的建設。并結合文科類專業畢業實習的特點和社會需求適時調整，確保畢業實習計劃順利進行。以經管學院為例，學院與合作單位先后建立多個教學實習基地，有效地滿足了學生實習、科研訓練、就業以及技術合作、成果推廣等多方面的需要。通過實踐教學基地和實驗室的建設，以及各類素質拓展訓練、社會調查等環節，逐步形成了“實驗、實習、社會實踐”為一體的實踐教學體系，培養了學生的實踐能力和創新精神。

同時，應該鼓勵學生自主聯系實習，自主聯系實習可以充分利用學生龐大的社會關系網，根據各個學生的自身特點找到專業對口且符合其興趣要求的實習崗位，并在自主聯系的過程中增強學生的人際交往能力，豐富學生本人的人生經歷。[4]

(三)建立一套完整的畢業實習組織管理體制

積極推進實習方式和管理制度的改革,努力探索適合社會發展、適合各方面需要、適合學生特點變化的工作措施,確保畢業實習真正取得實效、學生真正得到收獲。[5]

經管學院根據《云南農業大學實踐教學基地建設與管理暫行辦法》，完善組織管理機構，加強對各類實踐教學基地的制度建設與科學管理工作。全面規范了實踐教學大綱，實踐教學體系由課程實習、生產實習、畢業實習、社會實踐(調查)等構成，各環節都有相應的大綱和要求。在畢業實習環節，學院成立畢業實習領導小組，統一組織協調全院畢業實習工作，對畢業實習工作的各環節作了具體規定，各系根據教學計劃組織任課教師安排學生的畢業實習工作。

[參考文獻]

[1]趙學凱，施麗中.加強實踐教學環節 培養合格經管人才——關于在經管專業大學生畢業實踐環節引入模擬實踐法的思考[J].嘉興學院學報，2005，10(S1):131-133.

[2]孫虹雁，李紅，劉利國，等.淺談大學生實習與就業的關系[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2005(12):41-42.

[3]田正學，王羚又.文科類專業大學生畢業實習存在的問題及對策[J].石油教育，2008(4)：50-52.

[4]李仲秋，龐聞. 文科院校本科生畢業實習工作對策研究[J].陜西科技大學學報：自然科學版，2009，27(6):175-178.

[5]汪衛琴.高校畢業實習工作的現狀分析及對策建議[J].四川教育學院學報，2005，9(9):12-14.