項目教學法在計算機基礎教學中的應用研究

白淑華

[摘要]計算機基礎課程是本?？圃盒８鲗I都須開設的公共基礎課程，其課程具有直觀性強、操作性強、應用性強的特點?；诖颂岢隽嗽诮虒W中采用能夠充分引導學生自主學習與合作探討的教學方法，即項目教學法，探索了項目教學法在計算機基礎課程中應用。

[關鍵詞]項目教學法計算機基礎教學方法

一、計算機基礎課程特點分析

計算機基礎課程是本?？圃盒８鲗I都須開設的公共基礎課程，其課程具有以下特點：

（1）直觀性強

計算機基礎課程各校的教學內容不盡相同，通常包括以下幾部分：計算機基礎知識、Windows XP操作系統的使用、文字處理軟件Word的使用、電子表格軟件Excel的使用、演示文稿制作軟件PowerPoint的使用，計算機網絡與Internet基礎。主要是圍繞Office系列產品展開，如Word、Excel、PowerPoint。

（2）操作性強

相對于很多基礎課程以理論為主的情況，計算機基礎課程的操作性很強。因此，教學中通常以上機操作的實踐課為主，通過實踐操作學生才能夠掌握相應的技能。

（3）應用性強

隨著社會的不斷進步，信息技術飛速發展，無紙化辦公進一步推進，計算機基礎操作成為各行各業的工作基礎，具有很強的應用性。學生能夠充分認識到Word、Excel、PowerPoint等常用辦公軟件在應用中的重要作用。例如，學生入學后，校方通常要求學生提交個人簡歷等相關文檔，這些都是計算機基礎課程在實踐中的應用。

二、項目教學法分析

（1）項目教學法概述

項目教學法是指，學生在教師的指導下，完成一個獨立的項目，即完成信息的收集、方案的設計以及后續項目實施和最終評價的全過程，學生通過完成該項目，了解項目的整個過程以及每一個環節中的關鍵技術與理論知識。

（2）項目教學法特點分析

項目教學法是在教學中通過項目的實施過程，將理論知識穿插其中，使學生形成提出問題、分解問題、解決問題的完整思路。具有以下特點：

1.以項目為主線，將理論充分融入實踐，使學生形成清晰完整的知識脈落。

2.改變講授式教學模式，以自主學習，合作探索為主要方法，充分調動學生學習積極性，在有效提高專業技能的同時，促進學生的社會能力與方法能力的共同發展。如：溝通能力、決策能力、策劃能力、藝術設計能力等。

3.改變傳統教學中信息流由教師向學生單向流動的局面，通過合作探究與作品展示等環節，使信息在教師與學生間雙向流動，在學生之間多方面流動。

三、項目教學法在計算機基礎課程中應用

（1）設計思路

以“工作過程”為設計基礎，以學生完成完整項目為目標，以工作項目為學習實踐的工作載體，以明確的學習材料、項目設計實施要求為依據，以學生自主學習為主要方法，在小組合作的基礎由完成項目實施與技術學習。

（2）項目選取與優化方法

項目是項目教學法實施的載體。優秀項目的選取是教學成功的前提。因此，教師在教學之前首先要進行項目的選取與優化。項目選取的原則：

1.項目主題明確，吸引力強。

例如，在PowerPoint學習階段，教師取了“QQ大戰360”這一時尚主題作為工作項目。主題明確，且對學生具有很強的吸引力，學生通過上網搜索相關資料，即豐富的專業技能也充實了相關文化知識等。教學中部分作品別開生面，具有很強的觀賞性，可做為展示案例應用在后面的教學當中。

2.項目大小適中，恰當夠用。

根據課時安排，選取適中項目，項目過大容易造成學生學習倦怠，失去學習興趣。項目過小，可能導致課堂容量降低，不能夠傳遞足夠的信息量給學生。

（3）項目分解

項目的完成通常不能在一次課程完成，因此教師要充分考慮課時安排，以2節或4節為單位，合理分解項目，使課題充實緊張，課后也能成為課堂的有效延展。每個子項目要是相對獨立且能體現一定工作階段的。

四、教學效果分析

計算機基礎課程實施了項目教學法后，課堂變得生動活潑，學生積極的在課堂上探索完成項目所需的技術與知識，形成了自主學習的良好氛圍。通過項目展示環節不僅增強了學生的自信心，同時也是知識的相互傳遞過程。例如，部分小組通過查閱相關文檔熟練地掌握了音樂在PowerPoint當中的運用，在交流環節就可以把經驗傳遞給其他同學，大家取長補知，促進全班共同進步。同時學生的學習興趣濃厚，學習積極性高，學生通過合作能夠完成即定項目，即學習了知識又收獲了成功的喜悅，同時也潛移默化地培養了他們的表達能力、溝通能力、合作能力、自主探究能力、創新能力等，有效培養了學生的可持續發展能力。

參考文獻：

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[2]姜海燕，勛建國，項目教學法在高職教學中的運用[J]，職教論壇。

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