高校創新創業文化育人功能探究

王曉紅

(南京工程學院 江蘇南京 211167)

0 引言

2010年5月教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出，創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式，在高等學校中要大力推進創新創業教育。當前創新創業是時代的主題，創新創業教育是高校應負的神圣歷史使命，加強創新創業文化建設，發揮其特有的育人功能，對推進大學生創新創業教育有著積極的現實意義。

1 高校創新創業文化的內涵與意義

1.1 高校創新創業文化的內涵

創新創業文化是社會發展到一定歷史階段的產物，是社會主義先進文化的重要組成部分［1］。創業文化是一所大學在實施創業教育的長期過程中所形成的崇尚創業精神、鼓勵創業行為、寬容創業挫折等關于大學生創業行動的文化［2］。為適應經濟社會發展和高等教育自身發展需要，我國將創新融入創業教育之中，提出了創新創業教育的概念，由此形成了創新創業文化。筆者認為，高校創新創業文化是高校校園文化的重要組成部分，是高等學校順應社會經濟發展和高等教育發展趨勢應運而生的先進文化，是高校在不斷激發學生的創新創業意識、培育創新創業精神、提高創新創業能力、推進創新創業活動、形成寬容失敗與挫折氛圍的教育與實踐過程中，所形成的全體師生員工普遍認同的與創新創業有關的思想意識、價值取向、心理狀態、文化氛圍、管理制度和行為方式。加強高校創新創業文化建設的根本目的，就是為了使大學生健康成長，構建創新型人才培養的良好文化生態環境，并從文化建設的視角探索提高人才培養質量，實現高等教育育人為本目標的途徑與方法?？偟膩碚f，高校創新創業文化包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面，其中精神文化是創新創業文化的核心部分。高校的創新創業文化會對大學生的思想、情感、心理、行為產生深刻而持久的影響［3］，是一種不可替代的教育力量。

1.2 高校創新創業文化育人的意義

胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話中指出:高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉，必須大力推進文化傳承創新，積極發揮文化育人的作用。高等教育要注重培養拔尖創新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，使學生的創新智慧競相迸發。這既是高校創新創業文化建設的努力方向，也是充分釋放高校創新創業文化育人功能的意義之所在。在經濟大發展、文化大繁榮、社會大變革的當今社會，文化具有強大的凝聚力、引領力和輻射力，對社會經濟發展和文明進步具有不可替代的作用。大學是創造知識、傳播文化、引領風尚的文化高地，文化育人是大學文化的本體功能［4］，高品位、先進的大學文化是培養符合社會發展需要的高素質人才的重要保證。高校創新創業文化對大學生具有價值導向、目標激勵、力量凝聚、情操陶冶、心理調節、行為規范、氛圍支持等功能，也是高校文化育人諸多因素中滲透力較強、作用較為持久的隱性教育力量。

2 高校創新創業文化育人功能思考

2.1 導向激勵，發揮高校創新創業文化的德育功能

1)發揮價值導向功能，指導大學生樹立正確的價值觀。創新創業文化中所蘊涵的價值觀念，可以通過特定文化氛圍的渲染，校園精神的培育，引導大學生自覺認同社會主導價值體系;同時深刻認識到創新創業的價值在于創造性地提供就業崗位，為社會創造財富，為建設創新型國家而奮斗，從而激發大學生熱愛祖國、振興中華的民族精神和歷史使命感，進一步確立符合社會要求的價值追求，并將個人價值的實現提升到推動社會經濟發展的高度，拋棄功利性想法，增強奉獻意識，不斷提高創新創業能力，為投入創新創業實踐做好準備。

2)發揮目標激勵功能，成為激發大學生成才的動力。目標就是方向，目標激勵前行。大凡成功的人士都有明確的人生奮斗目標。高校創新創業文化反映全體師生共同的理想信念和價值訴求，一旦得到大學生的認可，就會產生強大的感召力、牽引力和推動力，把創新創業作為他們職業生涯規劃中與時俱進的一個目標，作為為建設中國特色社會主義共同理想而奮斗的力量源泉，作為一個發掘潛能、建功立業、報效祖國的人生抉擇，回應時代的呼喚，迎接艱難與挑戰，從而實現自己的社會價值。

2.2 完善人格，發揮創新創業文化的心理塑造功能

1)發揮品格塑造功能，培育大學生積極的心理品質。積極心理學致力于研究人類積極的品質和團體、社會良好發展的因素，并運用這些因素來增進人類的健康、幸福，促進社會的繁榮。其研究結果證實，和一般人相比，那些具有積極品質的人具有更良好的社會道德和更強的社會適應能力。高校創新創業文化以其影響的持久性與深刻性，挖掘和激發大學生外顯和潛在的積極品質，培育大學生積極的情感體驗，積極適應，主動發展，不斷進取，成為自覺服務社會，具有社會責任感與發展潛力的成熟人士。

2)發揮心理調節功能，幫助大學生做好創業的心理準備。我國大學生創業比例較低，其中生存性創業比例較高，這說明大學生現有的思想狀況與國家對創新創業人才的要求之間存在著矛盾。害怕承擔風險、自信心不足、成就期望不高、難以面對失敗等心態普遍存在大學生之中。高校應通過崇尚和支持創新創業校園文化精神的培養，寬容挫折與失敗的積極氛圍的營造，典型事跡、逆境成才的正面宣傳，引導大學生增強自我效能感，善于獲得各種環境支持，從容面對競爭與挑戰，做好即將創業或將來創業的心理準備。

2.3 彰顯優勢，發揮高校創新創業文化特色育人功能

1)提升文化自覺，弘揚民族特色?！拔幕杂X”，是我國著名社會學家費孝通先生提出的觀點，它是指深刻認識文化的地位作用，正確把握文化的發展規律，主動承擔文化發展的歷史責任。黨的十七屆六中全會強調，要培養高度的文化自覺和文化自信，努力建設社會主義文化強國，這充分反映我黨對文化價值的認識達到新的高度，為創新創業文化的發展提供了難得的機遇。創新創業文化應該是符合當今時代文化發展的趨勢，是富有中國特色的新文化。只有通過文化自覺、文化自信和文化自強，創新創業文化才能被全社會所接受和認同，形成民族歸屬感和對自身文化的大力弘揚，以濃厚的氛圍強烈地感染教育大學生。

2)創建品牌特色，增強教育實效。每所高校雖同處中國文化大環境之中［5］，但由于辦學歷史、辦學理念、辦學條件、人文傳統、學術聲譽、區域經濟發展等方面各有特點和差異，因此存在著不同的發展目標和不同的特色追求。特色是高校創新創業文化發展的生命線，不同高校應有不同的育人形式與風格。一是要立足區域經濟發展，建設具有地方特色的創新創業文化，樹立品牌，擴大教育效益;二是要凝練高校特色，保持傳統優勢，結合學科專業特點，有針對性地建設本校創新創業文化，開展符合本校學生實際的創新創業教育，以特色育人才，以特色求實效。

2.4 整合資源，發揮高校創新創業文化合力育人功能

1)聚集校外教育力量，營造積極的育人環境。一是要發揮政府的主導作用。政府的堅強領導、政策導向、監督協調、服務保障等，是推進高校創新創業文化建設的重要力量和必要保證。政府大力發展經濟，加快創新型社會建設步伐，可以為社會提供更多的創業機會，培養更多的創業家［6］。二是要完善社會的導向機制。要利用社會輿論、網絡信息傳播速度快、覆蓋面大、感染力強的優勢，加強正面的宣傳引導與鼓勵支持，以典型的事跡教育大眾，以成功的案例激勵斗志，使創新創業文化深入人心，主導人們的思維方式和行為選擇。三是要廣泛運用人脈關系，在產學研合作單位、就業創業基地、校友、學生家長中尋求資源，加強交流與溝通，共同構建內容多樣、層次豐富的創新創業教育網絡。

2)發掘校內教育資源，全程、全員、全方位育人。一是將創新創業文化融入到學校教育教學的各個環節，貫穿人才培養的全過程，融會貫通到廣大師生的情感需求和價值追求之中。二是加強顯性課程與隱性教育因素的融合與滲透，特別要發揮校風、學風、師德、輿論等隱性教育因素文化育人的特殊功能。三是調動全體教職員工的積極性，倡導教書育人、全員育人，為高校育人工作增加新的著力點。四是厚實文化底蘊，加強校園物質文化建設和創新，使學校的自然景觀、建筑設施散發教育的思想光輝，烙上鮮明的人文氣息。五是激發大學生自我教育的潛能，主動內化教育目標，自覺接受教育和影響，使大學生得到健康發展。

3 結束語

創新創業是時代的主題，通過充分挖掘創新創業校園文化特有的德育功能、心理塑造功能、特色育人功能以及合力育人功能，將有助于激發大學生的創新意識，培育創新創業精神，營造積極有利的環境，增強創新創業教育的效果。高等學校應充分發揮創新創業文化育人的功能，培養更多符合社會需要的合格人才，促進我國高校健康可持續發展。

［1］錢虹.基于文化層面的高職創業教育思考［J］.聊城大學學報，2010(2):44.

［2］芮鴻巖等.大學創業文化的培育路徑探析［J］.當代青年研究，2010(9):66.

［3］馬從兵.高校創業教育德育功能探討與實現途徑［J］.思想教育研究，2011(4):81.

［4］王明清.育人功能:大學文化的本體功能［J］.黑龍江高教研究，2009(12):109.

［5］冉昌光.大學文化建設與文化育人［J］.天府新論，2011(6):108.

［6］業緒華等.獨立學院創業教育之研究［J］.江蘇工業學院學報:社會科學版，2007(4):59-61.