加強原創性檢查 提高土木工程畢業設計質量

卞 梁，裴星洙，馬 劍

（江蘇科技大學 張家港校區船舶與建筑工程學院，江蘇 張家港 215600）

本科畢業設計是高校培養學生綜合運用所學理論知識和技能，解決實際問題的重要教學環節，對人才培養有著非常重要的作用，其質量是檢驗畢業生是否合格的重要標準。隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉變，我們已經成為一個高等教育大國，畢業生數量逐年增加，但畢業設計質量卻出現了嚴重下滑[1]。受到各種因素的影響，當前學生對畢業設計越來越不重視，多數學生對畢業設計都采取消極應付的態度，抄襲、弄虛作假之風盛行。在畢業答辯中發現，個別學生連基本的文檔處理都不會，其畢業設計的原創性值得懷疑。為了使畢業設計不再流于形式，本文以土木工程專業為例，提出了采用多種手段從多個方面對畢業設計進行原創性檢查的方法，制止畢業設計抄襲、剽竊現象，提高畢業設計質量。

一、畢業設計抄襲現狀分析

由于畢業設計安排在最后一個學期進行，期間學生面臨著找工作、考研、考公務員等各種因素的影響，因此學生對畢業設計投入的精力有限，重視程度不夠?，F在網絡比較發達，資料獲取比較方便，因此很多學生做畢業設計時都是從網上搜索相關資料，然后修修改改，有的甚至原封不動套用到自己的畢業設計課題中，抄襲、剽竊現象嚴重。還有一些學生直接把上屆學生做過的類似課題作為模板，自己做一些簡單修改就交差。這樣的畢業設計過程根本得不到鍛煉，培養出來的學生質量可想而知。雖然我們在畢業設計答辯前有評審階段，但評審老師在打分時只能依據學生提交的畢業設計相關資料來進行評判，對于其畢業設計是怎樣完成的，是否自己獨立完成的則無法得知。在答辯時，由于學生多，時間緊，因此答辯老師沒有時間充分了解每個學生的畢業設計，導致很多不合格的畢業設計被蒙混過關。到最后一般參加答辯的學生基本都能通過答辯，順利畢業。當下屆學生了解到這種情況后，對畢業設計就更加缺乏重視，導致抄襲之風盛行，形成惡性循環。

二、制止畢業設計抄襲的方法

目前，一些學者對提高畢業設計質量的方法作了很多研究和探討[2，3]，但是對于如何有效制止畢業設計中出現的抄襲、弄虛作假等現象則沒有進行過多的討論。裴星洙等[4]在研究如何制止學生抄襲作業時提出了一種有效的辦法，就是采用與學生面對面直接交流的方式對其作業進行提問與檢查，以此來確定學生作業的原創性。該方法應用于畢業設計檢查的具體工作思路如下：

1、答辯前成立畢業設計檢查小組，首先對學生提交的畢業設計電子文檔進行初步檢查，若發現有明顯抄襲痕跡的，則責令其退回修改，并通報其指導老師。若畢業課題為論文的，則對畢業論文進行相似度檢查，若相似度大于20%則同樣退回修改。

2、通過畢業設計初審的學生進入下一階段檢查。我們采取與學生面對面直接交流的辦法來考察其畢業設計的原創性。對于土木工程專業，在畢業設計過程中一般都要用到CAD軟件和PKPM軟件，而圖紙是其畢業設計成果的最直接體現，因此我們在檢查時主要從文檔處理能力、軟件操作能力、對圖紙和論文的熟悉程度這幾個方面來進行，由檢查結果來判定畢業設計的原創性。檢查前，對檢查小組中的每一位成員進行明確分工，每一項檢查內容分別由不同的教師負責。檢查時，每位教師和學生進行一對一的交流和測評，教師設定題目，由學生當場解答，最后根據學生表現情況進行打分。

3、所有檢查項目完成后，對檢查結果進行總評。得分≥60分者為合格，可以進行畢業設計送審與答辯，得分＜60分者為不合格。對檢查不合格的學生，通報其指導教師，并于一周后對其再次檢查，仍然不合格的，報答辯委員會，取消其答辯資格。

通過以上檢查，我們可以更深入地了解學生的畢業設計過程，對學生畢業設計的原創性有更準確的判斷。如果學生畢業設計中有抄襲、弄虛作假的成分，顯然很難通過檢查。因此，該措施的實施將有助于增加學生對畢業設計的重視程度，有效制止畢業設計中的抄襲、弄虛作假等不良之風，提高畢業設計質量。

三、畢業設計原創性檢查實踐及成效

經過前期的大量準備工作，我們對2008級土木工程專業實施了畢業設計原創性檢查。按照工作計劃，我們在畢業答辯前成立了畢業設計檢查小組，檢查小組成員由土木工程系相關老師組成。由于學生人數較多，我們從所有答辯學生名單中隨機抽取了20%進行原創性檢查。檢查內容包括文字重復率檢測、文檔處理能力檢測，CAD軟件操作能力檢測、PKPM軟件操作能力檢測以及對圖紙和論文的熟悉程度檢查這幾個方面。在檢查過程中，每位學生按檢查內容到指定老師處接受檢查，老師根據學生表現進行評分。

本次原創性檢查共有23位學生參加，其中22位學生順利通過檢查，有一位學生的畢業論文重復率超過了規定，主要是文獻綜述部分重復率較高，檢查小組及時通知其指導老師進行了修改，總體檢查結果令人滿意，這也說明了原創性檢查引起了學生和指導教師的普遍重視。表1為本次畢業設計原創性檢查得分統計，每一項檢查滿分均為20分。需要說明的是，由于本次檢查只抽到3份畢業論文，其余都是畢業設計，而畢業設計計算書無法查重，所以表中沒有對文字重復率這一項進行統計。

表1 畢業設計原創性檢查得分統計（單項滿分20分）

從檢查結果來看，我們發現大部分學生對文檔處理軟件應用比較熟練，平均得分率較高，但也有個別學生得分偏低。對畢業設計常用的CAD和PKPM軟件，平均得分率有所降低，說明學生對這些軟件操作的熟練程度還有待提高，有少數學生在使用這些軟件方面還存在一些問題。圖紙檢查這一項得分率最低，說明學生在這方面比較薄弱，以后要加強這方面的訓練。這些檢查結果所反映出來的問題可以為我們教師以后指導畢業設計提供一定的參考。

四、小 結

畢業設計原創性檢查對提高土木工程專業畢業設計質量有積極的意義，通過該項目的實施，無論是學生和指導老師對畢業設計的重視程度都得到了普遍提高，徹底打消了學生弄虛作假、消極應付的念頭，有助于形成良好的學習風氣，保障人才培養的質量。通過檢查，學生對自己所做的畢業設計也有了更深的理解，為后續參加畢業答辯積累了經驗。當然，由于我們是初次實施畢業設計原創性檢查，對有些問題考慮還不是很周到。例如，對于道路橋梁方向的畢業設計有些用不到CAD和PKPM軟件，因此需要調整檢查內容。另外，畢業設計和畢業論文也需要分開考慮，因為檢查側重點不同，需要實行不同的檢查方案。這些問題需要在后續的實踐中進一步完善。

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[1]張蘭萍，田豐春.本科畢業設計（論文）現狀的分析與改革研究[J].南京曉莊學院學報，2010（5）：61-63.

[2]奚彩萍.如何提高工科大學生畢業設計（論文）的質量[J].科技情報開發與經濟，2010，20（28）：159-161.

[3]陳華，黃柳云.提高土木工程專業畢業設計質量的幾點探索[J].中國現代教育裝備，2010（5）：149-151.

[4]裴星洙，朱金，賀方倩.重建誠信，杜絕抄襲[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010（10）：182-183.