青春如歌

【開場白】

前蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春?！痹谶@個特殊的時代里，我們迎來了我們的青春，青春是一首歌，歌詞寫在她的每一天生活上?？墒?，在我們這個包羅萬象、無奇不有的時代中，許多人擁有了青春，卻沒有擁有自己：不知道自己是誰，不了解自己的性格，不知曉自己的位置，不明白自己的責任，不明確自己該追求什么，不懂得自己的人生之路如何走……于是彷徨苦悶、消極頹廢、醉生夢死。其實，中國的“保爾·柯察金”吳運鐸早就說過：“青春應該怎樣度過？有的如同烈火，永遠照耀別人；有的卻像熒光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活態度，決定一個人在戰斗中站的位置?！?認清自己，知曉自己“站”的位置，才能擁有這個如歌青春。

本期擂臺賽，我們誠請江蘇省鹽城市伍佑中學的程國斌老師為特邀嘉賓，請程老師出題。

【作文試題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

青春如歌，我們漫步在青春飛揚的季節。青春充滿了希望，也充滿了迷惘，徘徊在青春的十字路口，我們目光堅定。理想在前方，走過風雨，走過青春的驛站，我們在成長。

請以請以“我想，我應該是 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整。②選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。③字數不少于700字。

【主持人語】

人，最難的是認清自己，最不好辦的是對自己人生目標的定位。對“我是誰”這個橫亙在我們面前的經典哲學難題，答案是豐富多彩的，下面請江蘇省鹽城市伍佑中學香樟園文學社的幾位同學談談自己的看法。

擂鼓開賽。

【佳作展示】

Story1

我想，我應該是條河

徐進

一條河的源頭總是深藏于寂寞的高山，這股涓涓細流緩慢地流淌，從容不迫地貼地而行，走過漫漫旅程人生……

我想我應該是條河。

它不像潭水一樣幽靜，也不像瀑布一樣一路高歌，而是淙淙地、頑強地尋找著自己的方向，沿途只有寂寞相隨。

終究要到哪？河流的盡頭在哪里？或許，它是想流入海，回到海的懷抱吧！寧靜的河依舊流淌，河面波光粼粼，陽光的手指在河面跳躍，仿佛彈奏起樂章的音樂家飛揚靈動的思緒。

徜徉河畔，風過處，泛起水面層層漣漪，也將那溫柔的蒹葭化成飄絮，仿佛下個輪回它就輕輕躍起，隨風漂??；仿佛牡丹花、草蓯蓉也要妒忌，仿佛它的平凡變得不再平凡。

我想，我該似這河流般，靜靜地生活著，不斷探索著人生之路，尋求路的盡頭，思考著將來的人生是怎樣的……

河水緩慢地流淌，沿途只有寂寞相隨。孤獨，是一節無人相伴的行程，是一方沒有星空的夜空，是一段沒有歌聲的時光，可依靠的僅僅是自己。一縷荒煙，幾點殘紅，片片花瓣，緩緩飄入泥潭，發出零丁的嘆息。我知道，所有的悲傷，總會留下一絲快樂的線索；所有的遺憾，總會留在一處完美的角落；所有的夢，總會留下淡淡的辛酸。河流從未停息過，一直在尋找海的方向，探索著屬于自己的夢想。不管路途中有多么的坎坷、多么的寂寞。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我不斷地鼓勵自己。雖然我只是一條河，但我必能流入海的懷抱，實現自己最初的夢想。路途中，炎炎烈日給予我考驗，使我意志更加堅強；纖纖柔柔、傾吐萬千柔情的雨絲，給予我信心，它的親吻，使我不再寂寞……

不斷為自己打開冷暖人生，為生活涂上彩色，為理想而不斷奮斗。

我想，我應該是條河，一直在尋覓著自己的未來，努力著、流淌著……

☆嘉賓點評

本文用富有深層含義的語言述說河流不管路途中有多坎坷、寂寞，從未停息過，一直在尋找海的方向，探索著屬于自己的夢想。而作者就把自己比喻成河流一直在尋覓著自己的未來，努力著、流淌著，來實現自己的人生理想。

作者在刻畫河流為了實現自己最初的夢想，主要運用了心理的細節描寫，把河流所流經不同區域、所面臨的種種困難而表現出來的樂觀心態生動形象地刻畫出來了。

☆主持人點評

李大釗說：“青年之字典，無‘困難之字；青年之口頭，無‘障礙之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史?！弊髡邔⒁宦废蚯暗暮恿鞅瘸勺约旱那啻褐?，以“我是誰”、“我要干什么”為思辨方向，用詞準確，語言整飭，情感深沉，詩意雋永，探究深刻，譜寫了一曲克服“困難”、跨過“障礙”、渡過“寂寞”、探索人生的青春之歌。

Story2

我想，我應該是……

征婧

有人說，人死后，在塵世間會留下特殊的電波，當既定的人經過既定的地方，會接受到這種電波——它的名字叫“前世”。

前世的我，到底是什么？

我想，我應該是天空里的一片云，自由而慵懶地浮在潔凈的天空，沉默地聆聽著凡世的喧囂與繁華，無言地見證著歷史的滄海桑田、物是人非。風輕輕地托著我的軀體，來到一個又一個熟悉或陌生的地方。有時也會厭倦，有時也會煩躁，于是我變幻著不同的姿態，打發那綿長而細密的寂寞時光——我多么渴望能夠擁抱大地??！于是我輕輕落下，變成雨，落在泥土厚實的胸膛。

我想，我應該是樹枝上的一片綠葉，頑皮地將身軀投在窗臺上、花盆上、書本上，陽光照在我身上，折射出蠟質的光芒。瘋狂的暴雨，沖刷著我的身體，我興奮地大喊大叫，肆虐的狂風企圖將我帶離媽媽的懷抱，我緊抱著媽媽的手臂，不屈地唱著歌謠：嘩——嘩——我禁得住暴雨，頂得住狂風，卻躲不過季節的變遷，當大雁呼拉拉地集體南去時，我知道生命的挽歌即將奏響。夏天的飛鳥，來到我的身旁，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，我沒有什么曲子可唱，一聲嘆息，飄落在地上。

我想，我應該是空谷的一棵幽蘭。當我出生時，沒有人認為我是一棵美麗的蘭?！半s草”就是我的名，可是我知道我是一棵美麗的蘭。我不爭辯，不反擊，我只是努力地生長。清晨，一縷縷云煙環繞著遠去，我開放了，每一瓣都是靜處的明月。蜂擁的贊美，夸張的褒揚，我捂上耳朵統統不聽，我知道，這些都是虛無的浮影，而我，就將在這浮光掠影中歸于沉寂。

又或者我是一支斷續的曲子，演奏在最美或最溫柔的夜，帶著滿天星辰，消失在斑斕的清晨。

也許我是一首小詩，或是見證愛情，或是記錄青春。我也許會傳誦在世人的口中，也許會淹沒在歷史的長河。

我沉默，我思索，我到底應該是什么？于是明白，于是頓悟，重要的從來都不是外在的軀體，留下的只是纖微的足跡。

那也是存在過的證明呀！

☆嘉賓點評

本文構思精巧，采用片段組合法。作者把自己想象一片云、一片綠葉、一棵空谷幽蘭、一支斷續的曲子、一首小詩等意象，最后把它們有機地組合起來，來表現一個主題：即重要的從來都不是外在的軀體，而是留下纖微的足跡來證明自己曾經存在過，奮斗過。

本文采用排比段來組織成文，層次分明；而且在每個片段中都成功地運用了細節描寫。如作者把自己想象一片云時運用了動作、心理等細節描寫來表現“云”的無私奉獻精神。

☆主持人點評

俄羅斯著名文豪屠格涅夫曾說：“啊，青春！青春！或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切?！鼻啻菏敲篮玫?，而青春的美好就在于有種種夢想，作者的夢想貌似很多：做一片云，擁抱大地；做一片綠葉，緊偎媽媽；做一棵幽蘭，寂寞開放……實際上都集中表現了一個核心意思：青春存在，奮斗存在。幾點設想，或詳或略；一個中心，篇末點旨。詩一般的語言又如風行水上，令我們沉醉其中。

Story3

我想，我應該是重要的

王慧

看過畢淑敏的一篇文章《我很重要》。初看這個題目心里就想，這人怎么這么不謙虛，但看過之后我覺得，我們每個人都應該對自己說一句：我很重要！

以前，也許我不這么認為，但現在——

我想，我應該是重要的。

自我出生起，就是父母手心的寶。摔跌時他們會為我感到心疼；開心時，他們會為此感到欣慰。我每一點的成功都會經過放大鏡一樣折射到他們的眼球。假如我有個什么閃失，他們的頭發會“朝如青絲，暮成雪”，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。難道我敢說，我不重要嗎？

我想，我應該是重要的。

人和人相處，俯仰一世，難得有幾個知心朋友。對他們來說，好朋友就如沙漠里的古陶——摔碎一件是一件，再找不到一模一樣的成品。我們一起開心，一起悲傷，一起在下雨天唱著歌、淋著雨，躲在被窩里說小秘密……這些都是開心的回憶，有我，也有她。假如沒有我的參與，又怎會有往昔諸多的美麗？難道我能說，我不重要嗎？

我想，我應該是重要的。

大千世界，雖然我只是普通的一員，但我愿意奉獻我的光和熱。也許我承擔不了建國大業那樣的偉任，但我會像殷勤的農民對待大地那樣熱愛我的祖國。我是國家的成員，我是祖國的一分子，任何整體都是由個體組成。難道我還可以說，我不重要嗎？

是的，我想，我應該是重要的。在親人、朋友之間，我是重要的。我參與他們的喜怒哀樂和悲傷苦楚。我是父母愛的見證，是他們生命的延續，我是重要的。我是國家、社會不可缺少的力量，是建設的生力軍，我是重要的。對于我自己，我是更加重要，我是我生存的標志，在我前進的道路上，都是我在替我奮斗著。不管成功還是失敗，我想，我都應該是重要的。

我不奢求自己會有什么大的成就，平平淡淡也許是一種幸福，但我會盡自己最大的努力去扮演好我的角色。那些視我為重要的人，也是我所重視的人，我要為他們，也為我自己，認認真真、非常重要地活著。

☆嘉賓點評

本文作者與畢淑敏一樣，都認真地看待自己，自己是重要的。確實每一個人都很重要，雖然在現實生活中有大人物與小人物之分，但在有思想的文章中，沒有這樣鮮明的區分，不論是在大人物身上我們可以讀出人生的小遺憾，還是在小人物身上我們也可以讀出人生的大品位，所以本文作者就是告訴我們每一個人盡最大的努力去扮演好自己的角色，認認真真做好自己，既為他們，也為自己。

本文的巧妙構思也吸引讀者。作者從不同角度、不同范圍來論述“我”應該是重要的。層次分明，讓人一目了然。

☆主持人點評

前蘇聯文豪高爾基說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志?！?相信自己重要的人，他的青春會絢麗多姿。作者把自己置于家人、朋友、社會之“圈子”中，力陳自己在該“圈子”里的位置重要，顯示了九零后對自己角色的嶄新定位。觀點新穎，角度獨到，由小而大，層層推進，超強的自信，讓我們相信作者定能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。

我來挑戰

我想，我應該是一只風箏

安徽省六安市葉集中學新葉文學社 單昌鑫

老師問我們：“你是誰？”同學們都愣住了。老師只得啟發：“你想做一匹馳騁于遼闊草原上的野馬，還是愿做一只翱翔在浩瀚天空中的風箏？”一聲春雷轟隆滾過，在教室里炸開：同學們七嘴八舌，都愿意做威風凜凜的野馬。見此情景，我陷于沉思之中。

誠然，做一匹快意奔跑的野馬，是我們贊賞的。它狂野奔放，性情剽悍，似有一種無法控制的力量充滿身體，雙蹄騰空，仰脖長嘶，在遼闊的草原上“達達”地自由馳騁，“蕭蕭如響箭，點點入蒼茫。大漠云天合，勁蹄踏夕陽”，具有一種雄駿熱烈、奔騰不止的精神，具有一種舍我其誰、氣吞云天的氣概。然而，它太“野”了，不受任何拘束，圓睜的眼睛充滿著憤怒的力量，油亮的皮毛似乎是漆黑的錦鍛，無怪乎《水滸傳》說李逵“這黑廝好是厲害”，說的正是李逵像野馬一樣，“四肢發達，頭腦簡單”，總是迷信武力，用拳頭決定腦袋，雖然無所畏懼，卻過于放蕩狂野——這，不是我愿意做的。

我想，我應該是一只神游八荒的風箏。同野馬一樣，她是自由的。她翱翔于九天之上，仰望藍天之美，俯察大地之廣，春天到來時，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！痹陲L的幫助下，它自由翱翔，我們也在老師這個“好風”的催送之下，飛上青天，遨游于學海之中。

我想，我應該是一只儀態萬方的風箏。同野馬一樣也不一樣，她是文明的。她在藍天之上從容游弋，沉穩大氣，風姿綽約，氣象萬千，然而不矯情，不狂野，“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸?！苯o人以美的享受。我們也在老師的幫助下，學文明，講禮貌，目游四野，心騖八荒，內修素質，放飛理想。

我想，我更應該是一只心系故土的風箏。同野馬完全不一樣，她的自由是有限度的。風箏之所以為風箏，是因為她用一根線，始終與大地母親緊緊聯結一起。線一斷，風箏便不成風箏，一切便不成風景了。曹雪芹說：“階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離?！薄都t樓夢》中的探春的悲劇命運，完全就像那斷了線的風箏。而我們，就不要像脫韁的野馬那樣過于放縱，而應像這風箏一樣，用一根線，把我們的命運與家庭、學校、祖國緊緊聯系在一起，“從心所欲而不逾矩”，跟那在河堤里自由奔騰的河水一樣，擁有真正的自由的青春。

“嘩——”在同學們雷一般的掌聲中，我像一只風箏，高高翱翔在藍天之上。

☆主持人點評

擂臺賽越來越熱鬧，一同學主動請纓，前來攻擂挑戰，將擂臺賽推向了高潮。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。對于“我是誰”這一哲學命題，不同的人有不同的看法。跟前三位選手不同，這位作者另辟蹊徑，結合自己的實際，采用比較法，將自己的青春定位在“像風箏一樣翱翔于藍天之上”，追求自由，講究文明，同時又從心所欲而不逾矩，顯示了獨到深刻的思辨色彩。

作者功底深厚，大量引用詩詞名句，使文章有了深厚的文化內涵，令人同頻共振。作者還擅長構思：巧用對比，在辯證思維中閃耀出自己的真知灼見；結尾一句貌似閑筆，實則用意頗深，既與開頭相呼應，又很好地展示了作者的選擇。

【結束語】

這次擂臺賽取得了圓滿成功，主要表現在以下幾點：

一、認清了自我——敢問路在何方。老子說：“知人者智，自知者明?！惫畔ＥD人也把能“認識自己”看作是人類的最高智慧。在這個魅力四射的青春歲月里，每一個人都是一個活生生的客觀存在，我們并不迷失在“自我”之中，而是與社會對話、與自己對話，自我發現，自我評介，自我教育。參加擂臺賽的幾位同學，或置身于人生之旅，把自己定位為奔騰向前的河流，或投身于自然之境，把自己設想成只為“閃光”的各種存在，或俯仰社會之“圈”，發現自己“重要”，或對比“野馬”“風箏”，追求文明修養。這些“我想，我應該是……”，充分表現了作者沒有在浮躁的世俗中沉淪，沒有在忙碌的人生在迷失方向，而是將種種偏見、愚昧、丑陋、冷漠等拋到一邊，顯示了新青年的熱情、靈感、勇氣、想象力、創造力和獨特的個性，更顯示了新青年對每一個獨有的“我的青春”進行訴說、解釋乃至深刻的剖析。這種關注自我人格、體現人格內涵、倡導人格精神的思辨，值得褒獎和學習。

二、抒寫了真情——豪華落盡見真淳。曾幾何時，我們寫文章，總是虛情、矯情、煽情，“為賦新辭強說愁”。事實上，新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。如何表達真情實感呢？“介入自我”就是一個好辦法。在這幾篇文章中，作者都從題目“我想，我應該是……”出發，把自己的真情實感投射其中，或深情傾訴，或娓娓而談，或慷慨陳詞，或對比辨析，都表現了作者獨到的認知和誠摯的情感，令我們頷首稱許。從這里我們可以得出啟迪，寫文章，要盡可能“介入自我，抒寫心靈”，讓“我”成為文中的參與者、目擊者、組織者、合作者、引領者、發言者，指點江山，臧否人物，示以好惡，表達愛憎，引領讀者臨其境、見其景、感其情，從而構筑“我”、寫作對象、閱卷老師立體對話的流程，誠如此，文章便成功了。

三、展示了才華——腹有詩書氣自華。寫文章，最忌陳詞濫調、拾人牙慧。這幾篇文章則不然：或設喻生動，想象傳神，借河之征程言己之心志；或排比輔陳，妙組意象，結尾有力收束；或實話實說，逐層展開，從不同角度極言我之“重要”；或馳騁聯想，旁征博引，在對比中展示自己的追求。都顯現了出眾的才華：見解獨到，角度新穎，構思新奇，語言精美，如《我想，我應該是一只風箏》一文，大量運用古詩名句，顯示了豐厚的文學素養。這就提示我們，要想寫出文情并茂、詩意濃郁、大氣磅礴、富有個性靈性的華章，必須厚實自己的人文底蘊，進行生活積淀、思想積淀、文化積淀，因為作文不僅是一種思想情感的評比，而且是一種生活積淀的較量，一種臨場智慧技術的競賽，因此，要善于積累古詩名句，勤于思考人生內涵，“要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家”，練就過硬“內功”，讓豐厚的文化底蘊提升文章的思想品位和藝術品位。

當然，這四篇文章對于“我想，我應該是……”的思考只是掛一漏萬，期待更多的同學有自己的思考，參與打擂，發表自己的至情真言。

【互動】

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