加強校企文化融合，推動高職文化建設

孫艷玲

摘要：實現學校與企業間在文化上的融合，一是應將學校的精神文化與企業的精神文化相融合。二是應使學校的制度文化能體現出企業的規范，三是在學校的行為文化中應滲透企業的要求，四是應使學校的校園文化建設符合企業的要求，五是應使學校的環境文化能顯示出企業的特色。

關鍵詞：高職院校；校企文化；融合

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0016-02

中國共產黨第十八次全國代表大會提出，要扎實推進社會主義文化建設。十八大報告《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》對文化建設的偉大意義進行了闡述，對如何建設社會主義文化強國提出了總體要求。該報告指出，文化是我們民族的血脈，是我們人民的精神家園。要全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興，我們就必須推動社會主義的文化建設，使之有大發展大繁榮，必須興起社會主義文化建設的新高潮，提高我們國家文化的軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議也曾作出過一個《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。一個《決定》，一份《報告》，兩個綱領性文件均指出推動我國社會主義文化大發展大繁榮是目前我國的一項重要任務。

高等教育作為文化建設的高地，毫無疑問地要將文化建設融入到我國社會主義文化大發展大繁榮的熱潮之中。文化傳承與創新、人才培養、科學研究及社會服務等構成了我國高等教育的四大功能。為了發揮好文化傳承與文化創新的功能，高校首先要建設好自己的學校文化，只有將自己的學校文化建設好了，高校才能將中華文化傳承好、創新好。學校文化是一種學校賴以生存和發展的根基，是學校個性與特征的重要標志，也是學校的靈魂。從這個意義上說，構建起自己的富有時代特征和個性特征的學校文化，有助于學校的發展，有助于為創建一所品牌學?；蛱厣珜W校營造一種良好的軟環境。高等職業教育肩負著培養生產、建設、管理與服務的第一線所需要的高素質技能型人才的使命。經過30余年的建設，目前高職教育已是我國高等教育的半壁江山。對高職教育來說，堅持文化引領，充分發揮文化育人的功能，是培養高素質技能型人才的要求。

如何建設好高職院校的學校文化，是近年來高職人思考的一個重要話題。筆者認為，高職學校的文化建設，應突出高職的特色，而高職相對于一般的本科院校來說，其最突出的特點之一就是它是校企合作辦學的。教育部副部長魯昕曾指出，校企合作是職業教育落實《教育規劃綱要》的根本要求。職業教育是將自然人培養成為職業人的教育，它以滿足人的工作崗位的需求為出發點。職業教育人才培養的過程與生產勞動和服務社會的過程中的各個環節都有密切的關系。職業教育的這個特點決定了職業教育必須密切聯系行業、企業的生產或經營的實際，必須實行校企合作。這樣，對于高職院校來說，只有在文化建設的各個層面著力體現高職院校的特點，追求校企間在文化上的融合，打造出文化高職的品牌，才能提高其人才培養的質量和學校的核心競爭力。

筆者認為，校企合作的最高境界是雙方在文化上的融合。企業文化建設較學校文化建設起步較早，發展較快，在我國已基本成型，很值得學校學習與借鑒。依據企業文化的層次與內涵，筆者認為，高職院校的學校文化應由中心層、中間層及表層三個部分構成。其中，中心層是精神文化，中間層是制度文化，表層則主要是行為文化、校園文化及環境文化。高職院校要搞好自己的學校文化建設，應該從以下幾個方面抓好學校與企業在文化上的融合：

一、將學校的精神文化與企業的精神文化相融合，引領學校發展

精神文化是學校文化的核心，是學校各層面文化中的頂層，是一所學校精神、理念、價值觀的集中展現，它對全校師生有凝聚的作用，所以建設學校文化首先就要建設學校的精神文化。精神文化在學校主要體現在兩個方面：其一，在學校方面，其精神文化主要包括學校的傳統、辦學理念、校訓和校風等。將學校文化與企業文化相融合，要求使學校精神與企業精神相融合。比如，在以人為本的理念上，在質量意識、敬業精神、創業精神和吃苦耐勞的精神上，都是可以相融合的。我國的高等職業教育雖然起步較晚，但一些學校的前身的辦學歷史卻并不短，它們都有不同程度的在文化建設上的積淀。這是它們的一筆寶貴的財富，是它們的精神文化建設的基礎。比如，許多高職院校都有它們自己的有鮮明個性特色的校訓。這樣，將學校的校訓等與企業的管理理念和企業精神等加以融合，或賦予其以新的內涵，就可以供學校和企業共享。其二，在師生層面上，就是要建設良好的學風、教風和工作作風。這與企業對員工的要求也有共同點，因為企業從管理層、到后勤服務系統、再到一線員工間也要建立起融洽的關系。這樣，將二者有共同之處的要求加以融合，也可以形成供彼此共有的要求來。當然，在這個過程中，也不能也無必要過分地機械，只要在主要方面、主要問題上找到雙方的共同或共通之處就可以了。

二、使學校的制度文化能體現出企業的規范。推動依法治校

教育部關于《全面推進依法治校的實施綱要》指出，推進依法治校，是學校適應加快建設社會主義法治國家的要求，發揮法治在學校管理中的重要作用，提高學校治理法治化、科學化水平的客觀需要；是深化教育體制改革，推進政校分開、管辦分離，構建政府、學校、社會之間的新型關系，建設現代學校制度的內在要求；是適應教育發展新形勢，提高學校管理水平，維護學校、教師、學生各方合法權益，全面提高人才培養質量，實現教育現代化的重要保證。學校通過制度建設，積極推進依法治校，可以為學校的科學發展提供保證。從中專升為高職以來，許多學校就積極探索高職發展規律，并從制度建設人手，建立自己的現代管理體系。制度是推進依法治校的基本保障，是學校文化中的中間層，是維系學校文化中心層與表層的橋梁與紐帶，所以推進制度建設也是建設現代化職業學校的要求。制度建設包括兩個層面：一是制度本身的建設。使學校的制度文化能體現出企業的規范，要求學校應深入研究現代企業中的各項規章制度，包括激勵機制，然后對現有學校制度進行適當的增刪或修改，從而形成一系列能體現企業文化的規章制度，就可以為實現對學校進行科學管理、為現代職業人的培養、為師生的和諧發展提供保證。其二是制度的執行。再完善的制度若不執行，也將是一紙空文。設法使制度能得到執行是制度建設的關鍵，所以必須做到有法可依、執法必嚴。只有將制度內化為師生的自覺行動，才能真正形成制度文化；制度文化一旦形成，學校管理就會步入良性運行的軌道。

三、在行為文化中滲透企業要求，使學校能體現出職教風采

行為文化是學校文化中的表層文化。行為文化屬顯性文化和動態文化，它是職教人在日常工作、學習和生活中表現出來的行為習慣、氣質、個性、風貌和品位的綜合體現。行為文化按照崗位或職責劃分，主要包括一線教師的行為文化、管理服務人員的行為文化和學生的行為文化。高職院校這三個方面的行為文化的建設應參照企業的行為文化進行，比如更重視守時、更講究規范、更要求盡職盡責、更要求相互配合以及肯吃苦、重細節等。參照企業的行為文化來進行學校的行為文化的建設，可以在高職院校內部形成一種簡單明了、大家耳熟能詳的教師的行為規范、管理服務人員的行為規范和學生的行為規范，從而使教職員工和學生的言行都能有所遵循。

四、使校園文化建設符合企業要求，促進高職生全面發展

校園文化是學校的表層文化。校園文化有較強的滲透力和感染力。根據社會尤其是企業對人才的需求，高職校園文化建設應以能促進學生全面發展為目標，以豐富學生學習生活、提高學生素質和使學生具有相應的技能為主要訴求。具體說，應該重視以下幾個方面：

一是突出培養師生的職業技能。一技之長是高職學生開啟自己的就業之門的金鑰匙。按部就班的課堂教學往往不能較好地照顧到學生之間的差異，其趣味性往往也不足，所以就不能較充分地調動起學生學習的積極性與主動性。第二課堂可以彌補其不足。比如組建專業協會、舉辦各類職業技能大賽、開展頂崗實習等。在第二課堂上，教師一方面作為指導老師積極參與學生的相關活動，另一方面也可以參照企業的技術比武活動，組織學生開展各類技能比賽，提升學生的專業素養。

二是積極宣傳企業文化?？善刚堁芯科髽I文化的專家到學校來傳播企業文化，可組織學生走進企業去感受企業文化，尤其在實習實訓階段，應注重對學生進行企業文化的熏陶。通過這類活動，宣傳企業文化，為準企業人進入企業奠定良好的思想基礎。

三是重視發揮黨政組織的領導作用及各類學生組織的主體作用。通過發揮黨政組織的領導作用，充分調動起廣大師生的積極性，建立起相關活動平臺，開展各類有益的活動。尤其要精心組織校園文化活動，要設法形成一種包括學校、班級、社團活動在內的多層次、全方位、立體化的校園文化活動的格局，并創造條件，打造一些有特色的品牌項目，以使學生從中受益。

四是充分利用重大節日和紀念日開展相應的主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。

五是深入開展“文明校園、文明崗位、文明班級、文明寢室、文明學生”等文明創建活動，制訂工作規劃和實施計劃，加大宣傳教育的力度，培養師生良好的道德情操。

六是加強校園文化陣地建設，尤其應關注校園網的建設。應通過開辟專題網站、網上咨詢、微博、組建聊天群等形式占領學校新興文化陣地。

五、使環境文化能顯示出企業特色

環境文化是學校的表層文化，是學校文化中的可觀與可感的部分。在環境文化建設中，尤其是在實訓基地和實訓室的建設中，學校應有意識地在其中融入企業文化，應給學生營造一種職場的環境，以使學生在校內便能感受到企業文化的熏陶。應設法通過這種建設，實現學校與企業在文化上的融通，使學校能體現出自己的在一定意義上的雙重屬性：學校具有學校與企業的雙重責任，學校教師具有教師與師傅的雙重角色，學生具有學生與準員工的雙重身份。