談高校美術類專業學生人文素養的提升

楊松崧

摘要：美術作品要表現的是人文精神，但目前高校美術類專業學生的人文素養普遍較低。針對高校美術類專業學生進行的人文素養教育應包括文化素養教育、道德觀念教育和審美情趣教育等幾個方面。加強高校美術類專業學生的人文素養教育，其教學計劃應向人文方面傾斜，應強化美術類專業校園人文環境的建設，還應設法提升美術類專業教師的人文素養。

關鍵詞：高等學校；美術類專業學生；人文素養

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1002-0845（2013）04-0027-02

高校美術類專業對學生的教育未必一定要唯“專業”至上。藝術人才應該具備多項才能，應該是擁有豐富知識與生活經驗的人。在保持專業水準的同時，設法使學生增加一些人文素養或其他相關的知識與技能，豐富美術類專業學生的綜合素養應是我們美術教育中需要進一步完善的重要方面。比如，在學中國畫學生的學習中加入對我國古詩詞歌賦的學習以豐富學生的文學知識。中國畫從唐代開始就有詩畫結合的傳統，所以中國畫的畫家如果沒有較好的文學與書法修養，那么他就絕不能創作出一幅完整的中國畫的畫作的。

一、高校美術類專業學生人文素養提升的必要性

1 美術是人文學科之一，美術作品要傳達的是人文精神

一般認為，人文學科主要指文學、藝術、歷史和哲學等，實際上社會學、法學、倫理學和政治學等也屬人文學科。高校美術類專業作為藝術類學科中的門類之一，它當然也是人文學科。美術作為視覺文化的一部分，它本身就是為了豐富人們的精神生活而誕生的。美術作為視覺形象，它是歷史與文化傳承的媒介，是對人類文明演化過程的展現。在眾多的人文學科中，美術具有直接作用于人的情感、陶冶人的情操的特點。美術的這個特點是其他人文學科均不具備的，其他人文學科如文、史、哲等，主要是通過豐富的文字描寫與辯證的說理等來啟迪人的智慧、豐富人的思想的。

美術與美術作品是人類文化的結晶。美術所傳達的訊息常常能夠提升人們的直覺、推理、聯想與想象的能力，能使人們分享到來自于生活的思想和情感，并使人從中獲得認識，從中建立起自己相應的價值觀。因此，美術具備一切人文學科所應具備的特征，美術在人文學科中發揮著它的特殊的人文教化的作用。

2 目前高校美術類專業學生的人文素養普遍較低

目前，我國高校美術類專業學生的人文素養普遍較低。較低的表現主要是：學生的知識面窄、文化知識匱乏、對美的理解與認識不夠、缺少社會責任感和民族自豪感及對社會問題反映冷淡等。

在知識與文化方面，目前高校美術類專業的學生不僅對豐富的學科以外的知識不感興趣，甚至對本學科中的文化課的教學也采取一種應付了事的態度。比較典型的事例是，有的學生甚至把比如美術史等必修類課的學習也當做是一種負擔，不僅不去深入研究，甚至連考試都會“掛科”。至于對其他如文學、美學和音樂等課程，不少學生更認為沒有學習的必要。這樣，當他們畢業走人工作崗位以后，當他們要面對的是有較高或較豐富的文化內涵的設計和創作的要求時，由于自己的文化底蘊薄弱，所以就往往會使作品落入俗套，缺乏深度。

美術類專業學生中有相當一部分人其心理狀態、審美境界和人生態度與他們已具備的專業技能和學習經歷不相匹配，這也影響和制約著他們向高層次的發展。使人無法想象的是，目前不少學美術的人竟不知道什么是美，不知道怎樣來欣賞美，所以就更談不上怎樣去表現美與創造美。這些人還較普遍地對時事缺少關心。至于在邏輯思維、辯證分析和科學判斷等方面，他們的能力更欠缺，他們在面對社會問題或人生難題時，往往不能做出正確的判斷。這樣，他們的美術作品，要么與時代的發展相距太遠，要么就是只會表現自己日常生活中的瑣細現象，從不涉及大的社會問題。他們不明白，一件真正可以傳世的藝術品的誕生是離不開自己所處時代也離不開嚴密的哲學思維的。

美術作品應反映一定的歷史和文化，應反映一個人的人生態度。但是，目前很多美術類專業的學生由于忽視了自身人文素養的提高，所以就使其美術作品或設計作品中所反映的內涵極度地貧乏。美術教育中的人文素養教育的缺失已嚴重地影響了高素質美術人才的培養。

3 高校美術類專業學生人文素養提升的意義

藝術名家中不乏具備多方面修養的人。達·芬奇所涉獵的領域就涉及到了14世紀的所有學科，以至于自認為繪畫并不是他太擅長的一門藝術。19世紀浪漫主義的繪畫大師德拉克羅瓦從小就接受了來自于家庭的良好的音樂教育，成年后與作曲家肖邦成了密友?？梢?，高水平的人文素養是藝術家成功的要素之一。

人文素養教育有助于美術類專業學生理解其專業領域的知識，有助于他們學習和掌握專業技能，從而更深層次地推動他們在自己專業領域的發展。較高的人文素養還能使他們更懂得人的生命的價值，從而重視健康，珍愛生命。這是因為，人文素養的提高能使他們形成健康的心理，能使他們有一種恰當的生活方式，能使他們采取合理的辦法來應付或承受來自于外界的種種困難和壓力。所以，人文素養教育是培養美術類專業學生文化素質的重要一環，搞好人文素養教育可使學生彌補起其入學時在文化上的缺陷。對美術類專業的學生來說，在加強對他們進行人文素養教育的同時，再提高他們的藝術鑒賞能力，就能使他們不僅能更好地理解古代的藝術，也可以使他們能更好地領會當代的藝術。

二、中國當代高校美術類專業學生人文素養教育中應包括的內容

1 文化素養教育

人文素養教育中的文化素養教育應包括文學、藝術、哲學、法學，還應包括歷史、政治、經濟、社會學和人類學等比較廣闊的領域。如此多的內容，對于美術類專業的學生來說，要想使他們都能全都有所涉及是不可能的，所以就要有所選擇，或有所側重，要根據學生所學專業來確定他們要學習的內容。比如，學習國畫的，可以學一點中國古典文學中的經典，學一點中國古代著名的詩詞歌賦；學習油畫的，可以學一點西方的哲學與經典，可以對影響西方現代藝術形成的西方哲學有一個初步的了解；學習設計的，應了解現代藝術的形成和發展，應對現代設計的形成有重要影響的西方現代文學等有一個基本的了解，同時掌握大眾消費、經營管理和企業管理等方面的知識。

2 道德觀念教育

道德觀念中包括正確的人生觀和價值觀的確立，也包括社會責任感、使命感及民族自信心和自豪感的樹立。崇高的道德情感的確立是一種無形的資產，它會成為一個人前進的動力，甚至成為創作的源泉。不能指望，一個在精神上匱乏、一個對人對事對生活毫無激情或毫無同情心和責任心的人，他在藝術上能有什么作為。社會需要的是一個有血有肉的人。這樣的人，他能用一顆滾燙的心去感受、去體悟和去表現豐富而多彩的生活和復雜的人性。一個從事藝術創作的人，只有具備了人文情懷和人文素養，他的藝術技能才會是有根的。為了弘揚中華民族的優秀傳統，我們的道德觀念的教育應以家庭觀念的教育為核心，然后由愛家推及愛國。

3 審美情趣教育

在對美術類專業學生進行的人文素養教育中，我們應特別注重讓學生在實際的學習與生活中去親身體驗、用心感悟那些高尚而高雅的情感。真切的情感產生于真實的生活。如果學生在生活中不能實際地去實踐自己的人文情懷，那么他們從書本上或藝術作品中所學到的人文知識，就將是膚淺的、缺乏根基的。生活中到處都有美。對這種生活中的美，有些人能夠發現它，有些人對它則熟視無睹。因此，應重視對學生進行審美情趣的教育，應善于啟發和引導學生去發現和體會生活中的那些散發著無窮魅力的人文素材，從中認識美、欣賞美，進而學會創造美。

三、高校美術類專業學生提升人文素養的對策

1 高校美術類專業的教學計劃應向人文方面傾斜

在現實社會條件下下，學生人文學習習慣的養成不能僅靠學生的自覺，必須制定相應的教學目標和教學計劃，甚至必須改革學校的課程設置。首先，學校應增加人文修養類課程。增加人文修養課程是彌補高校藝術類專業學生文化素養先天不足的重要途徑之一。但是，采用這種方式，由于涉及的范圍比較大，所以在短時間內加以實施就有困難。其次，在課程設置不變的情況下，設法發揮教師的主導作用，以使教師在課堂上能向學生滲透人文素養教育。比如，在理論課教學中開設美術欣賞課程，借此豐富學生對人文知識的了解。再如，在專業技法類課程中運用課上交流或課下留學習任務的方式，促使學生重視人文知識的學習和積累。如此，通過教師的引導，通過學生自己的努力，就可以使學生長期處于一種良好的人文氛圍之中，就可以使學生的人文素養逐漸有所提高。

2 強化高校美術類專業校園人文環境的建設

營造一種具有濃厚的人文氣息的校園文化氛圍，是提升高校美術類專業學生人文素養的重要途徑。為達到這個目的，學?？梢詮囊韵聨讉€方面作出努力：一是進一步挖掘校內外的人文教育資源，比如邀請校內外的名人、專家給學生舉辦人文講座，借此強化美術類專業學生人文素養的培養；二是積極支持學生社團尤其是其中的人文社科類學生社團的活動，借助這類社團活動活躍學校的校園文化氛圍，培養和提升學生的人文素養；三是增加學校及學校周邊地區的文化建設，合理設置人文景觀，同時加強對校園內部商業網點的管理，避免過于濃厚的商業氣息沖淡校園內部的人文氛圍；四是大力開展內容豐富、形式多樣的實踐教學活動，引導學生走入社會，了解社會，體驗人生，將他們對人文素養的認知和情感轉化為自己的實踐。

3 提升高校美術類專業教師的人文素養

對學生來說，教師的榜樣作用是無窮的，但目前一些高校教師的實際表現卻差強人意。在高校，目前多數教師均為年輕教師，他們中的一些人由于受消費主義的誘惑，無暇顧及自身的人文修養。他們只把上好課、開好會、評上職稱看做是一個合格教師的標準。教師的個人涵養和特長往往是學生所傾慕的，所以提高教師自己的人文素養是對學生進行人文素養教育的前提。由于長時間的對人文素養教育的忽視，所以教師本身的人文素養目前也不能令人滿意。更為難辦的是，要想在短時間內提高美術類專業教師的人文素養也是不實際的。盡管如此，教師的道德水平尤其是教師的師德水平的提高卻還是可以通過日常的提醒和約束來得以提升的。這樣，著眼于當下，學校應進一步加強對教師的教育，應盡快提升教師的師德水平；著眼于長遠，學校更應該做出安排，以逐步提升教師的人文素養。

[責任編輯：程佳]