關于高職院校外聘兼職教師隊伍建設的思考

甘忠

摘要：高職外聘兼職教師隊伍建設存在的問題表現在缺乏行業支持、教師隊伍不穩定、普遍缺乏責任感、素質參差不齊等方面。加強高職院校外聘兼職教師隊伍建設應采取的措施包括：成立校企合作辦學理事會，積極開展校企合作；拓寬外聘教師的來源渠道；建立專門的兼職教師管理機構；建立外聘兼職教師資源庫；建立有效的溝通機制；加強外聘教師培訓工作等。

關鍵詞：高職院校；外聘教師隊伍建設；問題；措施

中圖分類號：G451.2

文獻標志碼：A

文章編號：1002-0845（2013）04-0081-02

一、前言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出，“應探索建立高等學校理事會或董事會制度，健全社會支持和監督學校發展的長效機制，探索高等學校與行業、企業密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力”?！毒V要》提出了高職教育的發展模式，就是要大力發展校企合作辦學，為社會培養應用型人才。與此同時，《綱要》也提出了促進教師素質提高的原則性措施，為教師培養指出了方向。我們知道，外聘教師作為學校師資的一個重要組成部分，是對學校師資的必要補充，也是提高高職院校教學質量的重要保證。本文通過分析目前高職院校外聘教師隊伍建設存在的問題，嘗試依托校企合作這一平臺，對構建校外兼職教師隊伍建設新模式進行一些研究和探索。

二、高職院校外聘兼職教師隊伍建設存在的問題

1 缺乏行業支持

企業作為市場的主體，其發展的目的在于謀求利益的最大化。從主觀上講，企業不可能主動為社會培養技能型人才，這意味著企業在為自己培養競爭對手。另外，企業的業務工作相對比較繁忙，不可能投入太多的時間和精力參與學校的教育工作。企業參加校企合作會產生一定的費用支出，但這部分費用不能像本企業職工培訓費那樣被列入成本，也不能減免教育附加稅，因而影響了企業參加校企合作的積極性。而高職院校一方對兼職教師隊伍建設的研究僅僅是從學校自身的角度出發，未能上升到更高層次，缺少相關的監督機構，難以確保機制的有效運行，導致企業參與的積極性不高。

2 外聘兼職教師隊伍不穩定

高職院校通常會聘請在校研究生或者從企業聘請一些專業技術人員作為兼職授課教師。一些在校研究生由于缺乏經驗，往往不能跟學生進行有效的溝通；從企業聘請的專業技術人員的授課時間很難按照常規教學進行安排。許多高職院校外聘教師的目的是為了解決“課沒人上”的難題，一旦有教師來上課，維持了學校正常的教學秩序，學校便不再過多關注教師的教學質量，缺乏相關的考核制度和教學督導制度，即便有了相關制度，也未能嚴格執行。由于外聘教師大多缺乏歸屬感，導致外聘教師隊伍非常不穩定。

3 外聘兼職教師普遍缺乏責任感

受時間等因素的限制，加上一些外聘教師缺少認真負責的態度，導致了外聘教師調課率非常高，嚴重影響了學校正常的教學秩序。聘請的在校研究生雖然具有扎實的理論知識，但缺乏實踐教學經驗，只是抱著鍛煉的目的參與教學工作，有的甚至是出于勤工儉學的目的；從企業聘請的專業技術人員實踐經驗雖然豐富，但缺乏課堂教學經驗，因而教學效果很不理想。

4 外聘兼職教師素質參差不齊

有的專業技術人員在本單位就是技術骨干，工作任務十分繁忙，做兼職教師往往力不從心。一些院校很難聘請到年輕的專業人員作為兼職教師，只好退而求其次，聘請一些老技術人員來校授課，這些老技術人員雖然具有豐富的經驗和熟練的技術，但對于新知識的掌握往往不夠全面，缺乏接受新知識的主動性，所講授的知識往往無法滿足當今技術發展對人才的需求。一些外聘兼職教師認為從事教學工作只是臨時行為，大多數都是受朋友、同學、同事的委托，礙于面子，不得已才勉強站到講臺上來，因而不可能將個人素質的提高納入自身的職業生涯規劃中。此外，由于兼職教師在高職院校承擔的教學工作得不到所在單位的認可，因而嚴重影響了他們參與學校教學工作的積極性。

三、高職院校外聘兼職教師隊伍建設的措施

1 成立校企合作辦學理事會，積極開展校企合作

應建立政府主導下的校企合作辦學理事會機制，突出政府及相關主管部門在校企合作中的主導作用，企業要承擔必要的社會責任。政府應鼓勵行業、企業參與職業教育人才培養工作，參與企業可獲得優惠政策，并把是否愿意接收學生實習實訓和教師實踐作為衡量和評價企業的一項重要指標?？山⒁云髽I為主導、校企共建的產業化公共實訓基地，行業主管部門應協助職業院校與企業共同建立師資培訓基地，促進校企合作制度化。高職院?？梢岳眯Ｆ蠛献鬟@一平臺，獲得更多的外聘教師資源，同時應鼓勵教師到企業進行鍛煉，使他們能夠有機會了解新技術、新工藝。

2 拓寬外聘教師的來源渠道

要加大聘用兼職教師的力度，拓寬外聘兼職教師的來源渠道。一是要從企業聘請具有豐富的實踐經驗的專業技術人員、能工巧匠作為專任教師和實訓指導教師，他們不僅可以為學生帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝，還能夠讓學生了解社會對該行業從業人員素質的新要求。二是要從本科院校聘請教師，他們可以帶來該領域的新理論和科技前沿知識。三是要從行業主管部門聘請高級管理人員作為客座教授。通過他們可以全面掌握權威的行業發展趨勢及政策導向，從一個更高的層次為職業教育的發展指明了方向?？刹扇≡谕馄附處熍c學校專任教師之間開展教學交流活動的方式，促進學校專任教師向“雙師型”教師的轉變，同時，將他們補充到高職教育教師隊伍中，有利于改善教師隊伍的內部結構，加強實踐教學環節，這對于培養學生的實踐操作能力很有益處。通過他們的傳、幫、帶作用，有利于促進年輕教師的成長，提高青年教師分析問題、解決實際問題的能力，最終達到提高教學質量的目的。建設一支相對穩定的兼職教師隊伍，是一項必須長期堅持的戰略任務。

3 建立專門的兼職教師管理機構

學校應建立專門的管理機構，負責協調學校內部各個教學系（部）外聘教師的管理工作，具體包括兼職教師的遴選和聘任以及校內和校外教師資源的合理配置等。該機構要了解哪些學科缺少教師并形成分析報告，明確提出所需外聘教師的數量及要求，經學校同意后方可外聘。對外聘教師的管理是一項復雜的工作，教學管理部門應與人事處、督導辦、系（部）等部門加強協作，建立多級別、多層次的管理體系。其中，系（部）負責外聘教師的提名和資格審核，牽頭組織教學檢查與評價，負責對外聘教師的教學質量進行監控；教務處負責審批外聘教師的任職資格；督導辦負責對外聘教師的課堂教學質量進行評價，并提交外聘教師教學督導評價報告；人事處與教務處應共同制訂外聘教師用人計劃，審定外聘教師的報酬，調解勞資糾紛等。

4 建立外聘兼職教師資源庫

學院要建立外聘兼職教師人才庫，以便對兼職教師的個人信息進行管理。個人信息應包括外聘教師的學歷、專長、職務（職稱）、授課經歷等。另外，應定期對師資庫內人員進行調整。學院相關職能部門要與系（部）保持信息溝通，共同完成資源庫的建設工作，系（部）兼職教師的聘用應盡量從資源庫中進行挑選。

5 建立有效的溝通機制

學校應定期組織召開外聘教師座談會，與外聘教師進行交流，及時掌握外聘教師的思想動態等，使外聘教師認識到自身工作的重要性。學院教學督導辦要堅持定期或不定期聽外聘教師的課，督促外聘教師嚴格按照教學大綱完成教學任務，嚴格履行教師職責。通過“評教評學”等方式獲取評價信息，客觀看待評價結果，及時向外聘教師進行反饋，并記入個人工作檔案。應加強與外聘兼職教師的交流與聯系，發揮外聘教師的資源優勢，通過各種途徑了解外聘教師對學校的專業建設、課程設置、學生培養方案、人才需求等方面的意見和建議，及時調整教學內容，組織他們編寫教材、講義等。應發揮外聘教師的傳幫帶作用，提高本校教師的專業能力。同時，還要發揮外聘教師的橋梁作用，把新工藝、新成果、新信息引入課堂。

6 加強外聘教師培訓工作

由于大多數外聘教師缺乏教學經驗，所以要對他們進行崗前培訓，并要求他們盡可能參加教學會議、學術交流活動等。另外，還可以采取教學示范、專題培訓、聽課、經驗交流等方式，提高外聘教師的教學水平。通過開展高等教育學、教育心理學、高校教師職業道德、高職教育理論等課程培訓，提高兼職教師的教學能力，幫助他們掌握先進的教育技術，提高他們的職業素養，為開展教學工作打下堅實的教學理論基礎。

四、結語

近年來，許多高職院校根據教育部的要求，已經成立了校企合作理事會，為高職教育的健康發展奠定了基礎。作為學校一方，要充分利用這一平臺，依靠企業的優勢資源，建立健全準入、考評、激勵約束、培訓等機制，進一步完善外聘教師管理制度，提高外聘教師的教學水平和能力，充分發揮和調動外聘教師的教學積極性，培養校內教師的工程實踐能力，建立一支相對穩定的、高水平的教師隊伍，為國家培養更多的合格人才。

[責任編輯：張華]