對學校田徑體育課教學現狀的調查與建議

隨著相關部門針對體育教學活動的開展下發了一系列的文件和通知，全國各地各級各類學校掀起了體育運動的新高潮，促進了學校體育教學工作的開展。體育運動的新高潮的背后也暴露了一些問題，這些問題在一定程度上不利于學校體育教學工作的開展。為此，有必要就體育教學活動中存在的問題進行調查研究，筆者現就學校田徑體育課教學中存在的問題及今后學校田徑運動教學的改進提出來建設性的意見和建議。

1、學校體育田徑課教學中存在的問題

1.1、田徑體育教學內容陳舊，缺乏趣味性和娛樂性

現行的學校體育課程教材的內容一般都是幾年甚至幾十年一成不變，內容運動項目單一，田徑運動課程內容除了傳統的項目外，一般沒有什么創新的內容。接下來便是體育教師的教學方法也是“老一套”，單一、重復、單調的教學方法不能調動學生學習的積極性，學生表現為跑跑、跳跳、打打、鬧鬧，或是被動地學習理論知識，缺乏學習的主動性。其結果最終導致學生的體質逐漸下降，甚至影響學生的身體健康。

1.2、認為田徑體育運動鍛煉沒有什么實質性的作用

認為田徑體育運動鍛煉沒有什么實質性的作用，主要表現在：一是認為現在吃的好，喝的好，雞鴨魚肉不間斷，有的還需要減肥，身體自然沒問題，用不著體育運動和鍛煉；二是認為學好考試學科，考試的時候只要考的分數高，就什么都有了，特別是一些學校，對畢業班的體育課實現取消制度，認為只有體育專業的，才有必要去進行體育訓練，有的甚至認為所謂的“遛彎”和騎車子上學就替代了田徑運動和鍛煉。三是現在的 “獨生子女”較多，認為田徑體育鍛煉太苦、太累，表現為一上田徑體育課就請病假，或是在操場的某個角落聊天說話，玩手機等。

1.3、新興體育項目的趣味性使得傳統的田徑課項目被冷落

近幾年一些新興的體育項目由于趣味性極強，極具競技性和挑戰性，越來越吸引中學生們去更多的選擇和熱衷。如各種球類的比賽，被稱為中學生的三件寶（手機、足球和電腦）之一，中學生對此具有極強的興趣。這種狀況使得學校田徑項目教學舉步維艱，甚至無人問津，越來越不受中學生關注，教學效果可想而知。這樣的現狀明顯導致學生的體質下降，耐力減退、靈敏度降低、協調性下降、運動能力大大的消弱，其后果令人擔憂。

1.4、以往的體育評價機制不適應新課程下的田徑體育教學

對以往的田徑運動教學評價，往往是以是否“達標率”的多少來看待教師的體育教學效果。以往的體育教學評價機制過于功利化，忽視學生素質的培養與提高。久而久之就會導致學生喪失對田徑項目課的學校與訓練，慢慢的學生對此項內容的學習失去信心，甚至產生抵觸和厭學情緒。因此，我們要是多把尺子進行體育課的評價，關注學生的個性差異，關注學生的訓練過程。

2、對學校田徑體育運動課教學的建議

2.1、把學生喜歡的游戲運用到田徑訓練活動中

大家對游戲都很喜歡，特別是青少年學生，更是愛不釋手。因此，可以把娛樂游戲運用到田徑體育教學中，把田徑體育項目內容改編成不同形式的游戲，以激發學生進行田徑訓練的積極性。特別是把帶有比賽和競技內容的游戲應用到田徑教學活動中，可以極大的激發中學生學習和參與田徑體育運動教學的積極性和主動性。比如針對學校運動場地不足和體育器材有限的現狀，讓不同年級的學生進行不同的項目的運動，或是開展不同形式的游戲活動。

2.2、創設田徑體育活動的氛圍，豐富師生的課余生活

要加強對學生參加田徑體育鍛煉活動的教育，提高他們的認識。如開辦專題廣播，組織有益有趣的田徑比賽活動和專題講座，組織收聽收有關內容的比賽等，提高學生參與田徑體育活動的積極性和主動性。定期舉辦體育節，增設趣味濃厚的田徑運動項目。田徑體育活動項目的開展要適應學生的心理需求，才能促進學生積極參與。因此，要渲染一定的氣氛給學生一種自發參與田徑體育的感覺。

2.3、開好每年一次的校田徑運動會，提高廣大學生的參與積極性

開好每年一次的校田徑運動會，激發學生的鍛煉意識。試想一個學生在初中三年期間從沒有參加過一次田徑運動會及其它單項體育比賽，試想這位學生能對體育活動有興趣嗎？他平時會去鍛煉身體嗎？不用多想，答案肯定大家都知道。因此，我們要從培養學生參與體育活動的興趣和愛好出發，要激發培養學生堅持鍛煉的好習慣和終身體育的意識，多舉辦形式多樣的競技活動比賽，激發學生樂于參加體育鍛煉的興趣。這樣既能豐富師生的課余生活，又能提高學生體育鍛煉的積極性。

2.4、加大體育資金投入，改革體育課考核評價體系

加大體育經費的投入力度，改善體育運動場館環境，及時更新體育設施器材，確保體育課和課外體育活動的正常開展。在加強體育硬件建設的同時，也要加強體育教學的軟件設，如改革體育考核評價制度，充分調動廣大師生積極參與體育活動的積極性和主動性。