論高職院校職教集團對校企合作長效機制的影響

于佳平

【摘要】高職院校職教集團培養高素質、技能型人才的必由之路是走校企合作之路。許多高職院校在中職升格后，雖然在人才培養方案上有所調整，但是仍然存在很多問題。本文對高職院校職教集團對校企合作長效機制的影響進行簡要的分析。

【關鍵詞】高職 院校 職教 集團 校企 合作 長效 機制 影響

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0035-01

高職院校職教集團培養高素質、技能型人才的必由之路是走校企合作之路。許多高職院校在中職升格后，雖然在人才培養方案上有所調整，但是仍然存在很多問題。首先是在觀念方面，很多高職院校已經意識到吸引企業參與人才培養的重要性，但是還沒有從戰略的角度意識到合作的緊迫性。其次是適應企業參與的教學改革還不能跟上步伐，雖然也在嘗試開展適應市場機制的教學改革，但是由于思維慣性和體制的束縛，改革的成效還不顯著。另外，有利于企業參與的機制還遠不夠健全，經常會出現學校和企業之間利益不對稱的現象，影響了雙方合作的積極性。

1、校企合作的推進過程中應該發揮的作用

學校，作為校企合作中公認的主體，在校企合作的推進過程中應該發揮的作用可以從四個方面來闡釋：第一，觀念方面，高職院校應打破在計劃經濟體制下形成的“自我中心”的慣性思維，在和企業的合作中經常地換位思考，學校的領導人要走出學校，深入企業，主動地研究企業，了解企業在人才結構上的需求，為參與辦學的企業提供全方位、多層次的服務。第二，學校應根據市場的人才需求進行專業課程改革，調整和規范專業建設，邀請企業的領導、專業技術人員和職業教育專家，進行工作任務和職業能力分析，在行業標準下構建基于工作過程的課程體系，校企雙方共同制定人才培養方案；第三，高職院?？梢猿浞掷闷髽I豐富的優質資源，加強實訓基地建設，建立校企合作的實踐教學體系。高職院校的實踐教學是一種以培養學生綜合職業能力為主要目標的教學方式，它在高職教育教學過程中是相對于理論教學獨立存在的，但又與之相輔相成，它主要是有計劃地組織學生通過觀察、實驗、操作、實訓、實習等教學環節鞏固和深化與企業培養目標相關的理論知識和專業知識，掌握從事木專業領域實際工作的基本能力、基本技能。高職院?？梢酝ㄟ^學校的教學場所和企業生產場地互換的方式建設實訓基地，既彌補了校內基地資源不足的問題，也擴展了企業的生產基地，使校內的實訓基地建設實現生產化，校外的實訓基地建設實現教學化，學生在頂崗實習的過程中實踐能力得到了提升。第四，高職院校通過與企業的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建設。學校應該加大行業、企業中的專業技術人才和能工巧匠擔任兼職教師的比例，并且在制度上保證兼職教師的合法權益，增加專業教師到企業工作經歷的比例。另外，要在制度上建立高職院校的任職標準和準入制度，建立“雙師型”教師的資格認證體系。

2、締結校企合作聯盟具有的積極意義

如果說校企合作的“動力源泉”是高職院校與企業之間的資源依賴，那么這種依賴的穩定性則需要穩定的合作聯盟來維持。校企合作的根本目的就在于聚合彼此的異質資源，但如果沒有合作聯盟作為組織保障，聚合彼此不同價值鏈上的異質資源就會成為一句空話，目前松散的“插曲式”校企合作的最大缺陷正在于此。從制度經濟學的角度看，校企合作聯盟是一種降低合作成本的制度安排。在校企合作遭遇重重困難的今天，締結校企合作聯盟具有以下三個方面的積極意義。

2.1 分散彼此的生存風險

在市場經濟條件下，由于各種不確定性因素的存在，高職院校和企業的生存發展都面臨著巨大風險。而這些問題的解決僅憑企業自身的能力是不夠的，必須借助合作聯盟的力量來應對，其中高職教育校企合作聯盟至少可以為企業職工的轉崗培訓提供幫助。同樣，對高職院校而言，如果沒有校企合作聯盟作保障，突發性經濟危機必然導致實訓基地和實習崗位的大量減少，從而制約甚至危及高職院校的生存狀態和特色發展。因此，締結高職教育校企合作聯盟，是高職院校和企業應對各種不確定因素、規避和化解各種生存風險的必然選擇。

2.2 增強彼此的發展能力

在當今社會，一個組織的發展能力實際上是“替代性活動”能力與“互補性活動”能力的有機結合，而合作聯盟是實現這種結合的有效平臺和保障。由于高職教育是高等教育系統中與經濟建設聯系最緊密的部分，高職院校和企業之間的相互關系如同生物種群之間的相互關系一樣，具有共生共榮的基本特征。因此，高職院校和企業應該通過締結穩定的合作聯盟來呵護這種生態關系，并通過完善合作聯盟的運行機制以促進雙方的協同進化和共同發展。尤其是在全球金融危機對我國經濟發展造成巨大困難的今天，高職院校和企業只有通過締結合作聯盟將雙方的替代性核心能力與互補性核心能力有效的結合在一起，才能優化雙方的生存環境，增強彼此的發展能力。

2.3 加速彼此的相互融通

校企合作中的資源互補，不僅是物質層面的資源互補，也是精神、文化和制度層面的資源互補。締結并完善校企合作聯盟的過程，實際上是一種互補和融通的過程。作為性質不同的兩類組織，高職院校和企業都有自己的長處和短處。例如，高職院校具有較強的社會責任感，注重校企合作聯盟的社會公益性，這些無疑會對企業產生正面的影響；而企業由于組織目標的原因，具有很強的效益觀，注重工作的嚴謹性，這些正好可以彌補高職院校的不足。校企合作聯盟是各合作成員先進知識的匯集地，由于知識的傳遞性和聯盟管理的“無縫”性，聯盟內的高職院校和企業可以更迅速、更有效地獲取對方的先進理念、管理經驗、生產技能，達到事半功倍的效果。因此，加強高職教育校企合作聯盟建設，不僅有利于提高高職院校和企業之間資源互補的穩定性，而且有利于內化對方的默會知識，加速彼此的相互融通。