淺談小學識字教學

陳耀輝

【摘要】漢字是世界上最古老最美麗最簡潔最豐富最成熟最優秀最特殊的一種文字。小孩從呀呀學語開始自然而然地就學會了中國話。兒童從小學一年級入學說漢語也沒有多大困難，就是文盲的口頭語言和思維表述能力也都不差。但是漢子又是世界上最難學的一種文字，不只是對于兒童，就是對于成年人來說，也是如此。從小學開始學習漢字，沒有個七年八年的功夫，是過不了識字這一關的。門檻太高，難度太大，因此就造成了小學語文教學中的難度也隨之增大。

【關鍵詞】小學 識字 教學

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0150-01

現在小學生學習漢語，從音形義等方面，大多數還采用死記硬背之方，走了不少彎路，因而才造成了現在學習語文的重重困難，造成了教學上的少慢差費。若改進了這種教法和學法，就會使兒童的語文學習發生質的轉變。語言是人類自然生活的結晶，所以學習語言應當而且也能夠成為一件不難的事情。我這里主要講講小學低年級漢子教學。

我們現在的小學語文教學方式，是讓孩子們通過課文學習識字的。根據教學大綱規定，將2500個生字分散在六個不同年級來學習，并要求掌握。小學階段平均每天識字不到兩個，效率極低。這種方法的弊端有三。

一是將漢字放在所選擇的課文中學習，有些違背漢字的規律，用的是學習外語單詞的方法。我們知道，漢語中沒有與外語字母對應的事物，漢字是我們祖先的偉大發明，現在世界上的一切語言中都沒有和漢字對應的這種形式，他們只能有無數的單詞。漢字在世界上是獨一無二的。而漢字絕大多數都可以獨立存在，同時也有獨立意義，也可以獨立為詞，這種詞極其簡單，許多名詞動詞形容詞幾乎一個字就可以表達。這就是漢字的獨立性。小學識字教學就是要充分運用漢字的獨立性，可以將漢字編寫成識字歌或新三字經讓學生集中快速識字。

二是沒有充分運用漢字之間的聯系性，在漢語的實際運用中由兩個字組成的詞最多，三個字的詞也不少，而四個字的詞大多是朗朗上口、言簡意賅的成語了。只要我們利用好漢字的靈活性，學生就能一字組多詞。從而提高教學效果。

三是在小學漢字教學中沒有積極地運用漢字的三大特點；即可理解性，象形文字；可拆分性，由兩個以上的漢字組成的合體字；可組詞性，字有限而詞無窮。這三個特點我們要在小學語文教學中特別重視。若能利用漢字的這一優勢教學生字，我們將會在小學語文教學中收到事半功倍的效果。漢語是以單字為基礎的二次構詞為主，字可以組詞，為數不多的單字可以組成無窮無盡的單詞，如；忽然，突然，雖然，居然，驟然，果然，誠然等等。這就是漢字的無比優越性所在。這就決定了我們的識字教學沒必要像教學拼音文字那樣，散開來用較長時間進行。我想最好是在一二年級內集中突擊完成，以此提高教學效果，提升識字效率，然后用字擴詞，用詞造句就會簡單多了。到了三年級寫作文學生就能準確地表述出自己的所思所悟所感了，有了漢字的基礎學生寫作文就不會發愁了。因而識字就是學習語文的關鍵和基礎。如果能在較短時間內用較好的方法認識了常用漢字，兒童就過了語言這一關。而我們生活常用的漢字就是兩三千個字，掌握了這兩三千個字小學生就足以應對自如，偶有不識自學極其簡單。但必須教會學生運用字典查字的方法。教學說白了就是要教給學生的學習方法，這一點至關重要。我們目前的教法略顯守舊，這和當前社會發展很不協調，隨著人類的進步和社會的發展，特別是科學技術的飛速發展，我們有必要有責任有義務去改革傳統的教學方法，要說到做到，切實落實新課改，絕不能流于形式。當然近幾年在新課改方面我們也做了不懈的努力，從教材到教法都做了大膽的嘗試和改進，從領導到教師都在積極地探索研究新課改最佳途徑，在此其間也收到了一定的成效，但還不夠，還需要加大課改步伐繼續努力才行。這是歷史賦予老師的責任，我們要積極而勇敢地肩負起歷史重任，責無旁貸地去完成這一光榮而艱巨地任務。

若在教法上不去大膽地嘗試和改進，因循守舊、循規蹈矩、墨守成規，這樣下去不但影響了兒童的學習效果，更影響了中國夢的實現，影響了中華民族的騰飛和富強。通觀全局，中國夢的實現要從自我做起、從現在做起、從課堂做起，這是每個教育工作者責無旁貸責任。我們一定要順應時代發展的歷史潮流，把新課改做實做好。

誠然，根據多年的教學體會，語文教學首先是識字，只要孩子們認識了漢字，而后鼓勵學生寫會，會認會寫后再要求從音形義上區別，逐步要求寫好。對待孩子的要求要循序漸進，不能一步蹬天。剛開始東倒西歪稚態可愛的‘娃娃體并不奇怪，不要千篇一律地要求所有學生把字寫好寫規范，他會隨年齡和年級的增高逐漸寫好的。然而對識字絕不能開綠燈，一定要鼓勵和引領孩子先把字識下來。會認是關鍵，會寫是提高，理解是升華，組詞造句作文是語文能力的展示。認字是基礎，展示是目的，我們要真確引領學生去實現這一目的。

在小學階段若能用較短的時間教會兩三千漢字，通過字與字之間直接聯系，就能足以表達出學生的所思所感所悟了。我們很好地解決了識字問題，真正讓漢語成為世界上最美最優最好學的語言，就等于給孩子打開了一扇通向外界通向歷史的大門，就等于為中華民族先商量一份最好的禮物。漢字是祖先留給我們最寶貴的財富，作為教師，我有責任有義務讓漢字在兒童們的身上生根開花結果，代代傳承，發揚廣大。