淺議提高高中語文課堂效率的策略

鄭美花

【摘 要】提高課堂效率是每個教師孜孜以求的目標。高中語文課堂效率低下，從教師角度看，影響課堂教學效益提高的一個重要因素就是課堂教學目標不明確，從學生角度看，學習者既沒有掌握比較科學且適用的方法，對語文課堂沒有興趣。要向高中語文課堂要效率就要從學生的學和教師的教雙方下工夫。

【關鍵詞】課堂效率 教學 策略

高中語文課堂效率低主要表現在課堂教學任務封閉、單極化現象嚴重，每堂課以教材為立意，此種課堂以為“教材”為主的教學模式，因此，教學目的是“學好這一篇文章”，沒有拓展和延伸。還有以考點為構架，此種課堂將所學課文按考試閱讀模式訓練，這種教學完全忽略了學生在閱讀中富有個性的情感體驗和創新潛能的開發。整節課做練習、做考卷，教師不加指導，不加點撥，放任自流，這滿堂課的練習實際上就是“滿堂灌”。因為題目是做不完的，不加選擇，不進行有針對性有指導性的練，是一種盲目的練，是一種輕重不分的練，忽略教師的指導作用。

改變高中語文課堂低效率這種現狀，提高高中語文課堂效率，個人認為，要提高高中語文的教學質量，關鍵在于要提高課堂教學的效率。教師必須明確課堂教學的目的、樹立新的教學理念，并嘗試建立以“實施主體性教學，培養學生自學能力”為主的課堂教學結構模式、依循層級實施訓練，進行分步教學提高高中語文課堂效率。積極培養學習者的學習主動性，激發學生自覺學習、主動學習；

需要注意的是，學生的學習主動性和積極性需要積極地培養，更需要精心地呵護，切忌扼殺；引領、培養學習者的學習主動性是一個長期而艱巨的工程，教師要科學制定課堂教學目標，圍繞目標嚴密、合理地組織課堂教學，就能夠提高課堂教學效益。實踐證明，保證此項工作的順利實施的得力舉措就是組織實施目標教學。

提高高中語文課堂效率的策略，教師和學生教學雙方主要從以下幾方面著手：

一 教師的教學行為應該從主導課堂轉變引導學生參與課堂

教師應由傳統的知識傳授者變為學生學習的參與者、引導者和合作者。改變傳統教學中學生消極被動地接受知識的狀態，把教學看成學生通過探究性活動主動建構學習的過程。改變教師單向傳遞知識的教學行為，樹立以活動促發展的教學觀念，教師不再是傳統教學過程的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者與學生成績的評判者，而應是學習環境的設計者，為學生創造良好的學習氛圍，給學生心理上的支持，注意培養學生自覺、自律能力，培養學生的創新精神。 由過去以教師信息單向傳遞為主轉變為以師生的雙向傳遞或多向傳遞為主；由過去以面向少數尖子學生為主轉變為面向全體學生。這樣充分調動了學生學習積極性，體現了“學生主體性教學”的特點，會大大提高語文課堂教學的效率。

二 培養學生敢于發問的習慣

學生敢于發問才會產生探究的興趣。因此，教師要積極引導學生提出自己的疑問，引導學生積極參與發言，讓學生在探究中尋找答案，這一過程中，教師適當做以點撥和補充，這與老師將現成的答案一下子“端”給學生，效果會截然相反。學生懷疑探究發問的能力，以提出問題，討論問題，解決問題作為教學的思路，為他們具備開放、多元的文化精神，形成創造性應對社會的能力打下基礎，教師應以培養學生探究問題的興趣和形成學生解決問題的能力為教學宗旨進行教學設計。

三 培養學生創新型思維方法

打破定勢，反向思維，引導學生敢于發現問題。要善于指導學生從習慣性思維模式中跳出來，打破思維定勢，試著進行反向思維，引導學生用批判的眼光看事物，從中發現問題。 曲設情境，發散思維，啟發學生梳理問題。曲設情境，廣開言路，多向思維，使學生在思維的發散中培養解決問題的能力.但在曲設情境時，一定要設計具有開放性的問題，從而引起學生興趣，幫助學生拓寬思路。 挖掘難點，探究思維，培養學生解決問題能力。在新課程改革下的語文探究式學習中，教師要善于捉住疑難點，引導學生探究性思維，讓學生去發現和探究疑難、突破疑難，學生最后自己組織語言來陳述。

四 教學評價中應重視學生創新能力的比重

教師評價對學生學習行為的塑造有很大作用。提倡探究性學習方式，就要在教學評價中，要突出學生探究性學習成果的獨創性，最大限度地增加學生創新的比重。只有這樣，學生才會品嘗到探究性學習的甜頭，重視這種學生方式與創新思維能力的培養。

在新課程理念下的語文課堂教學，提倡教師發揚學生的個性，尊重學生的獨特體驗，尊重學生的表現。而實際教學中，不少教師過分強調學生的獨特體驗，對學生的回答加大表揚，沒有否定之詞，這樣扼殺學生的創新思維，我認為課堂上應給學生一些合作學習的機會。把課堂的某一部分交給學生，鍛煉學生的口頭表達能力，鍛煉他們駕馭課堂的能力，以此提升組織及邏輯思維能力。 學生參與課堂教學氣氛會十分活躍，大家都認真傾聽，也樂于表達，教學效果令人欣喜。

總之，新課程語文教學要以學生發展為本。在探索與實踐的過程中難免會出現各式各樣的問題，關鍵是要不斷地發現問題，改進不足，勇于創新，從而使語文課堂達到好的效果。