高中思想政治課本中的生命關懷

徐斌

【摘 要】教學作為學生生命中的重要部分，本應是關注人的活動，但現今教學中過于注重知識傳授，一定程度上缺少對人內心世界的關照，忽視了人，忽視了人的生命本質，遺忘了教學本該具有的生命發展意義。教育工作不是一蹴而就的事情，政治教師要充分挖掘課本中的生命關懷，在教學中要更新教育觀念，關懷人的生命，尊重人身心發展的規律，突出人的主體地位，實現人的全面發展，讓思想政治課充滿生命的活力，引導學生發現生命意義，體驗生命價值，追求生命質量。

【關鍵詞】思想政治課 生命關懷 高中

現代中學生普遍焦慮、易怒、浮躁、冷酷，甚至時有自殺，或兇殺等惡性事件發生。孩子們對生命意識淡漠，這也許與現有的過分強調智育、“文化快餐”式的教育方式有關，學生學習壓力過大，缺少對生命意義的理解與欣賞。其實，人的生命的存在是一切的基礎，是教育的基礎，是教育活動的基石，同時也是教育工作的最終歸宿。正在進行的新課程改革應重視引導學生對“為何而生”進行思考，正如泰戈爾所說的：“教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息?！倍鴮嵤┥逃运枷胝握n為主，這是由由思想政治課本身的課程目標、性質、內容所決定的。從課程總目標上來說，思想政治課是一門獨特的學科，它是關于學生學會認識自己、認識自己與他人的關系，認識各種社會關系，學習行為方式、行為準則，習得社會生活技能的一門學科。簡而言之，思想政治課就是要學生成為一個健康的人、一個負責任的人、一個大寫的人。因而，思想政治課更應體現生命關懷，細究課本，不難發現，高中的思想政治課教材就充分體現了這一需求，蘊涵了大量的生命關懷的內容。

高中思想政治課的許多教學內容都包括豐富的生命教育內涵，新課程更是增加了許多充滿了生命意蘊的內容和材料，因此我們可以根據學科的特點，深入挖掘以教材為主的課程資源，尋找結合點，抓到生命關懷的升華點。新課程將原來高中政治的三大板塊經濟常識、政治常識、哲學常識變為經濟生活、政治生活、文化生活以及生活與哲學四大模塊，不僅僅是名稱的簡單改變，其深層意義在于使思想政治課更加關注學生的生活實際，提升學生參與生活的能力。

生活是生命的一種存在方式，生活的過程是生命價值體現的過程，因而在思想政治課生活模塊中不可缺少的蘊涵著生命關懷的內容?！罢軐W”是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，它關注現實的人和人的生活世界，目的是為了引導學生理解生命的意義，完善人格，追尋積極的生活方式，更好的生活。在生活與哲學中，許多內容可以作為生命教育的契機，比如在“人生的真正價值在于對社會的奉獻”教學時，可以引導學生思考自己生命價值的意義是在為社會、為人民的貢獻中實現的；在進行“矛盾是普遍存在的”教學時，可以引導學生樹立正確的生死觀，學會敬畏生命，積極的生活。矛盾是無處不在，無時不有的，正如生與死也是一對矛盾，如何看待這對矛盾是我們對生命的一種態度。高中生內心存在著諸多的生死困惑，這關乎他們能否擁有幸福生活，美好人生，因而有必要對學生進行生死教育，這是生命關懷的一個重要話題。

在經濟生活中，看似與生命教育關系不大，實則在其中不少知識點是進行生命關懷教育的切入點，比如：市場經濟的平等性特征；市場交易的平等、公平原則，健全社會保障制度，關愛社會弱勢群體；追求社會成員的共同富裕，維護社會公平穩定；生產者、經營者、消費者的不同角色及其職責等等。以講授“市場經濟的特征及原則”等內容為例，可以培養學生的生命平等意識，在相互尊重的基礎上關愛生命。大千世界，每個生命都以不同的形態平等的存在，每個人都有生存發展的權利。我們要引導學生樹立生命平等的意識，一方面學會關愛自己的生命，另一方面要尊重他人生命。

文化生活是高中政治新課改增加的一個模塊，它以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，關注學生精神文化生活的需求，目的是引領和幫助學生正確對待生活中的各種文化現象，獲得參與各種文化活動的基本知識和能力；理解文化傳承、交融和創新的意義，提高文化賞析、文化修養的水平；感悟中華文化的魅力，積極弘揚中華民族精神；學會辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動。在文化生活中也有很多內容可作為生命教育的實施點，如在學習“世界文化的多樣性”時，通過感受世界不同國家和地區的文化差異，可以引導學生樹立世界眼光，培養學生積極向上的進取意識，有容乃大的寬容心態，可以開闊他們的視野，豐富他們的生命體驗；在學習“感受文化影響，文化塑造人生”時，可以引導學生積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自己的精神世界，能激發學生對真善美的追求，既能提升生命質量，又有利于塑造學生健全的人格。

在政治生活中也蘊含著生命教育的內容，通過政治生活的學習，提升學生參與政治生活的能力，培養學生的民主意識、法治觀念、權利意識、和平發展意識等現代文明理念。例如，在學習“我國公民的政治參與”時，引導學生從身邊的生活中了解有序參與政治生活的途徑和方式，感悟公民有序參與政治生活的意義，可以增強學生的公民意識和權利意識，增強學生的政治參與能力，提升學生的政治生命素養。思想政治課具有很強的現實性和時代感。在實際教學中，教師會隨時關注時政熱點，選取具有價值的時政資料，因此在時事教育中也可體現生命關懷。