高職院校輔導員隊伍“內提”培養機制探究

胡亮華

（南通航運職業技術學院，江蘇 南通 226010）

大學生是民族的希望、祖國的未來，是十分寶貴的人力資源。高職院校輔導員隊伍是開展高職大學生思想政治教育的骨干力量，擔負著育人的重任，發揮著為高職大學生的健康成長提供必要的指導和引路的作用。一定程度上講，高職輔導員隊伍的素質提升和專業發展，直接影響到高職大學生思想政治素質的提高，影響到他們未來的全面發展。因此，不斷提高輔導員隊伍的整體素質和管理水平，努力建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍是各高職院校的共識。十八大報告明確指出：加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。要逐步實現高等教育從規?；騼群浇ㄔO的轉變，各高職院校必然要重視并不斷培養和建設適合高職教育發展的優秀輔導員隊伍，建設適合高職教育發展特點的基于學生職業選擇與發展需要的專業化輔導員隊伍。

一、高職院校輔導員面臨的挑戰

1.國際國內新形勢的挑戰

當前國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，又面臨嚴峻的挑戰。大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些腐朽沒落的生活方式對大學生的影響不可低估。隨著對外開放的不斷擴大，社會主義市場經濟的深入發展，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，這有利于大學生樹立獨立意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。處在如此錯綜復雜的社會生態壞境中的大學生，能否具備很強的鑒別力和免疫力？怎樣才能使他們既能對各種積極的有價值的文化精粹、思想觀念最大限度地包容、融合與吸納，同時又能有效地排除各種腐朽的不健康的文化因素的侵蝕，牢固地確立起馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀？這不能不說是對高職輔導員的嚴峻挑戰。

2.互聯網的挑戰

網絡信息技術的廣泛應用對高等教育的發展帶來了深刻的影響，為高校思想政治工作的創新提供了新的平臺與機遇，同時對思想政治工作提出了挑戰。隨著計算機網絡的應用日益廣泛和普及，大學生成了互聯網的重要網民群體。網絡是一把雙刃劍。一方面，網絡給了大學生獲取知識信息、交流觀點的途徑，為大學生思想政治教育開辟了新的渠道。另一方面，網絡也使思想政治教育面臨著錯誤信息、虛假信息、非法信息、色情信息的新挑戰。

3.“90”后大學生的挑戰

“90”后大學生由于生長在全球網絡化、信息化、經濟全球化的復雜社會和中國社會、經濟、文化不斷發生重大變革的環境中，形成了他們思想上追求獨立，以自我為中心，易于接受新事物，善于新奇消費、功利性強，道德意識較差，對家庭依賴性大，感恩意識不強，具有較強的創新能力，但沒有職業生涯規劃等獨特個性。針對成長中“90”后大學生的這些獨特個性，如何幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和進行思想政治教育是高職院校輔導員面臨的一大挑戰。

4.工作專業化的挑戰

所謂專業化，是指一個職業經過一段時間后不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業標準，并獲得相應的專業地位的過程。輔導員隊伍建設專業化，不僅僅是一般意義上的狹義上的專業化，即輔導員要成為以學生思想政治工作為職業的專業性人才，而應當是廣義的專業化，即輔導員隊伍要向專家學者型方向發展。當前高職院校的學生除了需要輔導員管理他們的學校生活、思想教育之外，還需要輔導員做創業指導、就業指導、學業輔導等?？奢o導員隊伍的現狀與這些工作要求并不匹配。目前很少有具有專業技術手段的雙師型教師擔任輔導員，大部分高職輔導員的知識層次與知識結構與學生專業不相符合，難以完成對學生的輔導。

二、“內提”培養機制的內涵

所謂“內提”，指的是高職院校學生輔導員通過自身的努力，提高自身的教育、管理能力，提升個人內涵。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件。同樣，高職院校輔導員素質要素的養成，也離不開內外因的共同作用，但高職院校輔導員要充分認識到內因是事物發展的基礎、根據。因此，高職院校輔導員要充分發揮自身優勢，加強自身素質要素的培養，促成自身素質的養成，以更加有效地對高職生開展好思想政治教育工作。

三、“內提”培養機制的舉措

1.講追求，提升科學鑒別力

高校輔導員是一個事關黨和國家未來、事關高校穩定發展、事關青年大學生健康成長、事關社會千家萬戶希望的一個特殊重要的崗位。愛因斯坦有一句名言：“對一切來說，熱愛是最好的老師”。我們輔導員一定要真正把輔導員工作作為一項崇高的事業去追求，確立堅定的共產主義信念，具備較高的政治水平，培養敏銳的政治思維，以飽滿的熱情、昂揚的斗志、強烈的事業心、高度的責任感投身于輔導員事業，愛崗敬業，勤奮工作，公正無私，潔身自律，以身作則，從心底真正尊重熱愛自己的學生、自己從事的工作。同時，輔導員一定要深入社會掌握實情，不能主觀臆測，不應簡單地對社會熱點問題發評論，更不要跟著西方輿論走。要多學習黨的創新理論，自己真學真信了，自己堅定了，就能影響大學生，影響我們未來的建設者和接班人。

2.講學習，提高業務執行力

我國近代思想家黃宗羲曾經說過：“聞之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣?！备呗気o導員作為學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，必須具備扎實的專業知識和思想政治教育理論知識，必須具備豐富的管理經驗、敏捷靈活的判斷、應變能力，必須具有顧全大局、把握局勢、控制事態的思維意識和處理方法。隨著知識經濟時代的來臨，終身教育、活到老學到老的理念也不斷深入人心。對于高職輔導員來說，豐富自己的知識架構，深化理論學習和專業學習勢在必行?，F代社會是一個科學技術日新月異、知識更新日益迅速的社會，一個不學習的人必將被社會所淘汰，一個不善于學習的人也不能成為一個與時俱進的人；面對莘莘學子，一個不學或不善于學習的輔導員，是不稱職的，也是不可能贏得學生尊重的。當今社會給我們繼續學習創造了條件，也帶來了壓力。輔導員要善于抓住機遇，勤奮學習，學習輔導員崗位所需要的有關知識和技能。要向實踐學習，向書本學習，向他人學習，包括向學生學習。

3.講藝術，提升教育感染力

講藝術，即管理工作中的“技巧”問題。高職生最大的特點之一是獨立意識強而自制能力差，對客觀條件和他人要求高，對自己缺乏約束。這種矛盾的存在，決定了學生輔導員的工作必須講藝術。學生有著復雜的生理、心理和個性特征，靠千篇一律、刻板化、“一刀切”的教育并不能奏效。而營造一種良好的人文環境，重視必要的人文關懷，從“疏”而不是“堵”的角度開展工作，效果顯著。當前高職輔導員的工作對象是“90”后的大學生，要做好工作，需要具有被他們這一代人所能接受的工作藝術。輔導員工作既要充滿愛心又不放縱偏袒，既要體現要求又不刻板老套，既要做好服務又能當好老師。要處理日常事務和教學任務的關系，不能以行政工作取代思想政治教育與引導。要抓好骨干，培養一支得力的能夠獨立應對和輔助你做好工作的學生干部隊伍。要抓好教育引導大學生的現實典型。要開展豐富多彩的各類活動讓學生參與，從中受益。

4.講創新，提升工作創造力

即要求高職輔導員必須具備較強的創造能力，善于開拓創新。社會已進入一個嶄新的發展階段，僅靠傳統的、單一的、一成不變的模式來進行思想政治教育，效果甚微。輔導員要跟上時代發展的步伐，不斷創新，無論是開展社會實踐、組織校園活動還是占領網絡輿論陣地，都要善于借助新的方法和手段，吸取已有的好做法、經驗，堅持“以人為本”的理念，不斷推陳出新。在管理和教育方式上，要從說教法、灌輸式的教育向啟發式、引導式、激化創造力的教育轉變，真正做到管理與教育并重，感性與理性并存，指導與引導相結合。不斷提高自己運用網絡技術的能力，運用現代科技手段上的工作創新，如占領網絡陣地，潛移默化地對學生進行思想政治教育，建立政治教育網絡——“紅色網站”，做到思想政治教育人性化、行為管理規范化、班級建設溫情化、實踐活動實用化、服務學生全面化的創新。

5.講協調，提升工作整合力

講協調，即高職輔導員要善于按照一定的思想政治教育目的，運用各種手段，協調各種教育力量和因素之間的關系，使之形成教育合力，以便達到最佳的教育效果。高職輔導員不可能什么事情都靠自己做，要善于運用已擁有的資源，協調好學校教育與社會教育及影響之間的關系，協調好學校教育與家庭教育及影響之間的關系、協調好學校內部各種教育力量之間的關系，協調好輔導員隊伍內部的關系等，優優聯手，強強合作，起到四兩撥千斤的效果。輔導員服務對象不少，資源不少，可以做的事情也不少，我們完全可以把學校的資源、與教育相關的社會資源，包括學生中潛藏的豐富資源充分激活起來，包括發揮主要任課教師的作用、黨團組織的作用、學生組織的作用，為所需要服務的對象、所要達到的工作目標共同開展工作。

高職輔導員的思想政治教育工作能不能做好，能不能做到家，會不會得到大學生的肯定，不是靠權利，不是靠職務，也不是靠硬性安排，而是靠輔導員的內在人格魅力、素質。教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。高職輔導員作為學生的導師和引路人，只有不斷加強自身修養，提高自己的思想修養、文化修養、作風修養，才能使自己成為大學生人格發展的榜樣、日常行為的楷模、人生道路的導航者。

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