基于信息與計算科學專業的SQL Server數據庫教學改革

劉朝霞

（集寧師范學院 數學系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

信息與計算科學專業是以培養理論與實踐相融合的復合型人才為目標的專業[1].SQL Server數據庫作為該專業的一門專業必修課程，其教學目標是通過講授數據庫系統的理論知識和應用技術，培養學生設計、開發和管理數據庫的實際動手能力.為了更好的進行數據庫教學，使其教學目標與信息與計算科學專業的人才培養目標相一致，筆者分析了目前該課程教學的不足并進行了數據庫教學改革的探討.

1 目前SQL Server數據庫教學現狀與存在的問題

多年來我校一直采用傳統的教學方式和教學手段，教學效果往往達不到預期的教學目標，主要問題如下：

1.1 采用傳統的PPT課堂教學模式

目前我校SQL Server數據庫課程的課堂教學主要以教師播放多媒體課件（PPT），學生聽為主的教學模式.這樣的教學模式會產生三個問題：第一，由于教師使用PPT教學略去了傳統教學板書的書寫，再加上教學內容比較多，速度相對較快，導致部分學生的思維難以與教師同步，聽課效率降低；第二，長時間播放教學PPT，容易引起視覺疲勞，導致聽課效率降低；第三，由于學生沒有電腦，不能及時練習所講內容，在之后的實驗課中由于所學知識遺忘較多，導致學習效率低.

1.2 教學內容、順序局限于教材

在實際的課堂教學中，教師的教學內容和順序往往局限于教材，按照教材的章節順序和所提供的實例授課.例如，從數據庫基礎到數據庫和表的創建、管理及數據查詢到數據庫的編程，最后才是數據庫系統開發技術.多數教材提供的實例是以課程章節的知識點為基礎的單一化實例，并沒有融入工程化的觀念，而教師的整個教學過程基本都是以分析、講解這些孤立的實例為主要任務.這樣的教學會產生三個問題：第一，盡管學生掌握了教材中的實例，而實際的數據庫設計開發能力很低；第二，學生在這種按部就班的教學模式中容易形成被動接受知識的狀態，難以提高學習興趣，影響教學效果；第三，由于數據庫系統開發技術往往被安排在教材的最后，這樣學生在學該部分知識的時候容易將系統開發知識與前面所學知識分割開來，完整的知識結構很難形成，導致他們以后系統學習軟件開發的時候，很難將系統的前臺運行程序和后臺數據庫緊密的組合起來.

1.3 學生對數據庫的設計與應用能力欠佳

SQL Server數據庫教材中的實例數據庫大多是與學生學習生活接近的數據庫，如“學籍管理數據庫”、“成績管理數據庫”等，并且這些數據庫涵蓋數據庫應用技術的知識點較少，而涉及數據庫設計、創建和管理的知識點較多.如果教師僅僅通過“實例數據庫“來講授該課程，會產生如下兩個問題：第一，由于實例數據庫涉及到的數據庫應用知識較少，學生學習數據庫應用知識受到了限制，導致他們的數據庫應用能力欠佳；第二，由于學生接觸到的是與他們學習生活有關聯的數據庫，與實際工作需要有差距，造成很多學生對與學生生活無關的數據庫設計不合理，缺乏設計其它數據庫的分析和設計能力.

2 SQL Server數據庫教學改革探析

針對上文SQL Server數據庫課程在教學中存在的問題與不足的分析，結合實際教學和課程特點，提出了以下改革方法：

2.1 建立相關課程群體系，優化相關課程開設順序

SQL Server數據庫課程的教學目標是培養學生運用數據庫原理進行數據庫的設計與應用的能力.其中，數據庫原理對數據庫的設計和應用具有非常重要的指導作用，數據庫的應用是基于高級程序設計語言或可視化程序設計語言的CS或BS架構在軟件工程的設計原理和方法指導下的應用[2].在實際教學中也發現，信息與計算科學所開設的《軟件工程》、《網站開發技術》、《高級程序設計語言》及《SQL Server數據庫》等課程之間知識的內在聯系性和銜接性較緊密.因此，可以通過建立相關課程的課程群體系，優化課程開設順序，使教學知識整體上呈現一致性、銜接性、連續性和完整性，加深學生對知識的認知、提高學生的學習效率.

2.2 改革課堂教學模式

改變傳統的PPT課堂教學模式，將課堂教學放在計算機機房或帶有學生用機的多媒體教室進行，利用極域電子教室、LanStar等教學軟件提供的多媒體教學網絡平臺，由教師機對學生機的廣播、監控、語音教學等操作來統一進行教學和實驗演示，這樣既實現了傳統PPT課堂教學，又實現了教師與學生互動，同時又提供了學生當堂練習的機會，克服了由PPT教學帶來的問題，提高了課堂教學效率和學生學習效率.

2.3 改革選訂SQL Server數據庫教材的原則

教材中知識的編排是否條理清晰、實用、理論知識要點是否突出，是否注重實踐能力的培養，是否具有大量的實訓例題和習題是目前選訂教材的原則.該原則忽略了教材是否具有“案例導向性”和“任務驅動性”.這樣的教材表面上看起來似乎適合該專業的學生使用，但事實上會產生如下兩個問題：第一，由于教材缺乏“案例”對數據庫的各種知識點進行串聯，多數學生只掌握了零散的知識點或部分的知識點；第二，學生無法將所學知識串聯起來，整體應用到數據庫系統的開發上.因此，教材的選訂要遵循以下原則：

（1）選擇具有“理論知識系統化、實用化，注重實踐”的教材.

（2）選擇能夠充分體現“任務驅動、案例導向”的教材，以數據庫應用為基礎，將課程的教學內容設計成若干工作任務，由工作任務引出相關知識和技能的教學內容作為設計思想的教材[4].

2.4 改革教學內容

（1）改革教學知識點順序

教師可以把選擇的優秀教材作為教學參考，但實際的教學內容或教學順序并不局限于教材，教師可以將教學內容優化組織，把具體的數據庫案例引入到教學中，以對案例的分析、設計為主線貫穿于整個數據庫教學中，使數據庫的理論知識和實踐能力貫穿于整個案例中，學生通過對案例的學習，加深對數據庫理論知識的理解，提高分析問題、解決問題的能力.如教師在講授數據庫系統開發案例時，就可以引入數據庫需求分析、數據庫概念結構設計、邏輯結構設計及物理結構設計和數據庫的生成、連接等數據庫原理和方法，能夠使學生從整體性、完整性、理論性與實踐性等方面對SQL Server數據庫課程有一個深入的認識，最終使學生真正理解和掌握數據庫系統知識和實踐能力.

（2）實施“案例”教學

數據庫的設計過程就是針對一個應用環境，構造其最優的數據庫模式，建立數據庫應用系統，有效存儲數據，滿足用戶信息要求和處理要求的過程，其本身就是一個工程化的過程[5].因此，教師在課堂上引入數據庫開發案例會使學生的創新意識和合作意識得到更好的培養.如我們可以設計“學生管理系統”，并將該系統劃分為“課程管理子系統”、“教學管理子系統”、“成績管理子系統”等子系統，將課程的教學內容設計成以各子系統的完成為工作任務，以子系統的實施貫穿整個教學過程，在子系統任務的驅動下，逐漸培養學生主動思考、互相探討、主動、協作學習的習慣，同時，通過教師對這些子系統的剖析、講解，加深學生對數據庫基本原理、基本方法和設計技術的掌握，從而提高教學效果，達到該專業及課程的人才培養目標.

3 結束語

SQL Server數據庫是信息與計算科學專業的一門專業必修課程.該課程的學習對于學生以后從事軟件開發、數據庫開發等工作具有重要的作用.同時，該課程的教學改革對于推動信息與計算科學專業的相關課程的教學改革具有重要的意義.

〔1〕中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（1998年頒布）[M].北京：高等教育出版社，1998.

〔2〕白楊.《數據庫原理及應用》課程教學改革實踐探討[J].軟件導刊，2012（3）.

〔3〕張捷.“SQL Server數據庫應用”課程教學改革探索[J].農業網絡信息，2009,（11）.

〔4〕蔣秀英,呂加國.SQL Server2005數據庫技術[M].北京：清華大學出版社，2010（12）.

〔5〕魯寧.寇偉利.基于SQL Server的數據庫課程教學改革研究與實踐[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013（11）.