創新人才培養視域下的高校校園文化建設研究

范紅麗 武永樂

[摘要]創新型的校園文化是高校培養創新型人才的環境基礎，主要包括創新學生與老師的素質以及創新校園文化。當前高校對于大學生的培養存在專業才能缺乏、急功近利、創新力有待提高的現狀。針對此現狀，文章提出了要做到時代精神與傳統精華文化相結合、創新管理體制、制定相關制度等措施，通過構建校園文化以培養創新型人才。

[關鍵詞]高校 ?創新人才 ?培養模式 ?校園文化

[作者簡介]范紅麗（1979- ），女，河北河間人，燕山大學里仁學院，講師，碩士，研究方向為高校黨建及思想政治教育;武永樂（1980- ），男，河北藁城人，燕山大學里仁學院，講師，研究方向為高校黨建及思想政治教育。（河北 ?秦皇島 ?066004）

[中圖分類號]G647 ? ?[文獻標識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2014）35-0050-02

一、創新型的校園文化是高校培養創新型人才的環境基礎

當今社會，只有有才能、有創新能力的人才可以為社會的發展、科技的飛速進步貢獻卓越的力量。教育單位的任務不再是簡單培養具有一定學識的人才，而是要培養出具有創新精神與創新能力的人才。要培養具備創新素質的人才，就必須加強各個高校的校園文化建設。每個高校都應該把建設校園文化放在非常重要的位置，因為創新型的校園文化對培育創新型的人才有重要影響。創新型的校園文化主要包括以下幾個方面：

1.創新學生與老師的素質。師生的素質也是校園文化建設的重要部分之一。創新的主體必須是人，也就是各個高校的大學生。而大學生的創新素質指的是大學生在已有的知識基礎上，在各種活動中發揮作用的、相對穩定的基本品質或者是素養。大學生的創新素質是大學生綜合素質的一種體現。各個高校應當努力培養大學生的創新素質，讓這種潛在的創新素質能夠植入大學生的腦中，能夠隨時爆發。

2.創新校園文化。建設校園文化要以校園為建設空間，學生是活動主體，在這個校園文化環境中，校園精神是該校園主體的主要特征。由此可見，建設校園文化不僅包括了物質環境，還包括了精神文化，也就是校園文化。學生在這種精神文化的熏陶下，漸漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成自己獨一無二的思想。在這些正確價值觀的引導下，學生學會了與人交往、溝通、合作，也培養自身積極向上的健康的心態，這樣的心態有助于他們走向社會，也有助于促發他們的創新精神與創新能力。這樣，隨著學生思想不斷走向成熟，他們就能夠獨立運用所學的專業知識和創新能力來解決問題，為社會做出貢獻。

二、高校對大學生創新素質的培養現狀分析

當前在創新校園文化缺失的背景下，大學生缺乏創新精神，創新素質低下。主要表現在：

1.許多大學生不具備相應的專業才能。近年來，由于傳統教育模式不能夠與時代相適應，許多大學生在大學里學到的東西非常少，以至于越來越多的大學生懷疑上大學的意義，他們在平常并沒有認真學習，通常只是在考前幾天抱佛腳，以期能夠通過考試。更令人難過的是，老師也充當學生的幫兇，老師會在結課時給學生重點考點知識，這讓學生更加肆無忌憚地放棄進取。

2.大學生急功近利，無法靜心深造。隨著大學生創業之風的興起，許多大學生似乎變得更加急功近利。沒有掌握一定的創業知識，沒有創業資金，學業也沒有完成，許多大學生卻開始了自身的創業之旅，一味跟隨潮流，最終的結果不言自明。不但沒有創業成功，反而耽誤了學業，可以說是“賠了夫人又折兵”。眾所周知，創新能力的迸發是需要知識積累的。因此，大學生迫切需要的是好好積累知識，提高自身各方面的素質，沉住氣好好學習，為成功做好準備。

3.大學生的創新能力有待提高。傳統的教育模式，使得學生從小到大都處于一種被動狀態，在追求知識的道路上，他們只能“接受”老師所灌輸的知識，他們不敢反抗，不敢質疑，只能聽從。從小就規規矩矩的教育方式，直接毀滅了學生獨立思考的能力，更別談學生的自我創新能力了。沒有獨立思考的能力，沒有創新的精神，而只是一味根據以往的經驗、慣例來解決多變的現實生活中的問題，這樣的學生永遠只能碌碌無為。

由上可見，大學生創新能力培養是一件非常棘手的事，而要提高學生的創新能力，學校就必須首先創新校園文化，校園文化的創新對于學生來說，不管是內在還是外在都是極其受益的。

三、以校園文化創新促進大學生創新素質的培育

一個好的文化環境能夠造就優秀的具有創新精神與創新能力的人才，校園作為校園精神、學術、文化的重要載體，它對高素質的具有創新精神與創新能力的人才培養具有非常重要的推動作用。創新的校園文化環境能夠為學生構建一個開放、競爭有序、多元文化的學習氛圍，這種學習氛圍能夠很大程度上激發學生潛在的創新能力，因此必須加強創新校園文化的建設，各個高?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

1.時代精神與傳統精華文化相結合，創造新型的校園文化。隨著時代的轉換，時代精神也發生著相應變化，校園文化只有跟隨時代的變化而發生相應的變化才能與時代共存。但是萬變不離其宗，優秀的傳統文化不應當被摒棄，應在保有傳統的優秀的校園文化，并以其為根本的同時，跟隨時代的變化而做出相應的改變。只有這樣具有時代精神的校園文化才能吸引莘莘學子，也只有在這樣的文化下成長才能發揮學生的創新精神，成為一個有創新能力的人才。

2.創新高校管理體制。要培養學生的創新能力并非一件易事，要綜合考慮多方面的因素。如老師與學生的關系、社團活動的開展狀況、校園文化環境建設等。

第一，引入西方新思想、新文化。不可否認，西方有許多優秀的思想文化值得學習，并且通過引進外國先進文化與我國文化進行融合能夠創新目前所沒有的校園文化，兩種文化的撞擊必能產生燦爛的火花。具體的做法是高?？梢耘c外國學校相合作，雙方互派學生交流、學習。除此之外，各個高校還可以互派老師進行教學、交流，或者是互購書籍，最好是圖書館共用等等。通過這些途徑，可以創新本校的文化，增長學生的知識，激發學生的創新意識，培養學生的創新精神。

第二，各個高校應當為學生開設各種實踐活動。學生空有系統理論，卻無半點實踐經驗，那么他就稱不上人才，更不能有所作為。都說興趣是最好的老師，培養學生創新能力的前提就是這個學生對想要創新的東西感興趣。因此，學校應該開展各種各樣的社團活動與社會實踐，滿足每一個學生的興趣愛好。學生只有面對自己感興趣的東西才會有動力去研究、去探索、去創新，此外學生也可以在參加活動的過程中不斷發現自身內在的潛力，從而打開新的創新面，激發自身創新的能力，實踐活動以及社團活動的開展，彌漫學生濃濃的朝氣蓬勃與奮斗的氣息，這也是校園文化建設的一部分。

第三，構建優秀的校園文化環境。良好的校園文化環境不同程度地體現在學校的建筑上，學校應該建設一些具有豐富的人文精神的建筑，如中國傳統文化象征的孔子雕像應該建在教學樓下，圖書館的建設風格與規模都要有所講究，這些涉及教學的建筑及設備都應該展現出內在深厚的歷史傳統和文化氣質。這種濃厚的校園文化氛圍能夠熏陶學生的身心，激發學生的創新能力。

3.學校應當制定相關制度，嚴禁修行不夠的學生出校創業。對于有創業想法的學生，學校要特別對待，加強對學生創業素質的培養，并進行正確的引導。這樣不僅不會扼殺學生的創業興趣，還能對學生的創業進行指導，使學生不至于走彎路。對于修行不夠、專業知識還沒有掌握的學生，學校應當制止他們盲目創業;而對于修行已足，可以開始創業的學生，學校應當對他們進行幫助，不管是資金，還是在知識上，都應該由專門的老師對他們進行教育引導，最好能夠設立一個創業學院，方便創業的學生潛心學習研究。

四、結論

在這個充滿競爭的現代社會里，國家之間的競爭實質上就是人才的競爭，特別是創新型人才的競爭。由此可見，各個教育單位所肩負的使命會越來越沉重，他們要培養的不僅僅是人才，更是具有創新精神與創新能力的新型人才。本文從各方面對創新人才培養視域下的高校校園文化建設進行了分析，以期能夠有助于高校構建新型的校園文化環境，促進高校培養出新型的優秀的具有創新精神與創新能力的人才，為國家的強大貢獻一份力量。

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