高中語文教學中加強語言口頭表達能力訓練芻議

趙貴生

（趙貴生：廣州市南沙第一中學 廣東廣州 511457責任編輯：張海新）

一、加強語言口頭表達訓練的必要性

（一）從語文教學的目標看，語言口頭表達訓練不容忽視

中學語文教師并非不知道語言口頭表達交際能力對于學生將來踏上社會后的再發展有著重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導學生摳字句，背解釋，而把許多能力的訓練擠出了語文教學的課堂?，F在，在語文教學改革中，我們必須認識到提高學生口頭表達能力的重要性。提高學生“說”的能力作為語文教學主要目標任務之一，必須在語文課中給它應有的一席之地。

（二）從社會發展的要求看，語言口頭表達訓練非常必要

社會發展到今天，早已進入了大協作時代，人際間的橫向聯系大大加強，在社會工作與社會交往中，許多時候需要談判、辯論、宣傳、演講……語言口頭表達對于一些人來說直接影響到其事業的成功與否，所以越來越多的人試圖通過強化訓練，來提高自己的語言口頭表達能力。

（三）從學生的基礎看，加強語言口頭表達訓練十分迫切

從教學看，大多數學生的口頭表達能力都不盡如人意。進入高中階段的學生，目標始終瞄準中高考。而現在的中高考只有筆試，沒有口試，于是學生們課外整天埋頭于練習、試卷；語文課上忙于聽分析、記答案、做題目，“金口”難開，以至于有時老師提問，學生知道了這個問題的答案，卻難以表達出來。

二、進行語言口頭表達訓練的主要內容

（一）普通話語音訓練

在語言口頭表達訓練中，首先要關注的，是進行普通話語音的辨正與訓練。演講是一人講、眾人聽的過程，演講者的發音準確與否，將直接關系到聽眾的理解是否正確。不僅演講是這樣，其它的口語表達亦如此，特別是在一些莊重嚴肅的場合，使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話會影響其效果，在口語表達訓練中加強普通話語音的辨正與訓練是十分必要的。

（二）心理素質的訓練

對學生進行語言口頭表達訓練，提高學生心理素質也是極其重要的，相對于書面考試與比賽來說，在口語考試與比賽中良好的心理素質尤為重要。

對每屆新生，我都堅持讓他們從第一節課起就利用課前五分鐘上臺演講，范圍不限。剛開始他們由于害羞有點被動，于是我就選那些膽子稍大的同學，讓他們上臺自我介紹。在對學生進行口語表達訓練時我注意培養起他們的自信與勇氣，抓住他們哪怕是微小的一點“閃光”處進行表揚鼓勵，特別是對那些不敢邁出第一步的學生，我更注意鼓勵他們抓住每一次機會鍛煉自己，想方設法伸出熱情之手把他們“拉下水”，只有下了水才能不怕水，只有通過當眾說話才能克服害怕當眾說話的心理。慢慢地，全班同學都對這個活動感興趣了。三年下來，同學們在膽量方面、口語表達方面都有很大的進步。

（三）思維的訓練

口語表達訓練中的另一個重要內容是思維的訓練。相對于書面表達來說，口語表達對思維的要求更高，特別是即興說話，對思維的要求尤其高。書面表達可以思前想后，想好了再寫，寫了后面的還可以再修改前面的；而口語表達則是邊想邊說，說前面時就得想著后面的，這就要求表達者有敏捷清晰的思維。我們對學生進行語言表達訓練的過程，實際上也就是培養學生思維能力的有效途徑。

在思維訓練中，首先必須強化脫稿說話的訓練。有些同學長期以來養成了離開了稿子就說不了話的習慣，這樣形成惡性循環，越是拿慣了稿子，依賴性就越強，依賴性越強就越離不開稿子，而拿稿子是無法訓練思維的。所以在思維訓練中一開始就要采取強制措施，一律進行脫稿說話訓練。其次，還要重視即興說話訓練，這是語言口頭表達訓練中的高難度訓練項目，這要求表述者有極其清晰的思維。因此，即興說話訓練也是培養思維能力，促進思維發展的最有效的方法之一。