把愛滲透到教學中

孔桂云

“現在的孩子太難教了?！豹毶优畟€個嬌生慣養，爺爺奶奶疼，姥姥姥爺寵，爸爸媽媽慣。除了會吃愛玩，其他什么都不愿做。一提學習就蔫了。寫起作業來頭疼，要不就隨便完成任務，錯對全不管了；要不就往后拖，沒辦法時就“偷工減料”，不愿寫的全空著；特別是周一交上來的作業，更是沒辦法看。對于這些情況，作為老師的我們，生氣批評學生也無濟于事，讓其重寫仍然是完不成。這就需要我用耐心、愛心、誠心去善待學生，用愛心去喚醒學生的良知，感化學生，讓暖暖的師愛融入學生的心田。

愛是一種尊重，愛是一種激情，愛是一種觸及靈魂動人心魄的教育過程。只有把學生當作平等的人，自主的人，才會產生愛的情感，只有把學生的成長和自己所從事的事業緊密相連時，才會增長愛的情感，只有在教育學生成長時，體驗到自己人生的價值時，才會感到愛的情感。

怎樣才能做到愛學生呢？首先要帶著愉悅的心情，走近學生，親近學生，了解學生，關愛學生，以微笑帶著暖暖的關愛，去營造一個和諧的學習環境，去融化、消除師生間的隔閡，讓學生從心里接受你，也就能在快樂中學習知識。

去年，我剛接到一個新的班級，學習們都不了解我，有些怕老師，對我敬而遠之；有些膽大的，卻根本不理我。我很快了解到班級學生的家庭狀況和個人的性格特長、學習情況等，逐漸接近學生，和他們的接觸交流中，發覺每個孩子都很可愛，身上各有長處，也各有不足。我就因人而宜，合理的對個別學生進行開導教育，適時的提醒，他們表現好的地方，及時鼓勵。如學生劉某腦子聰明，喜歡動腦，課堂回答問題能抓住重點，有條有理，就是不想動手寫作業。我就個別指出他的缺點，提醒他若能及時改正，就會更好。并讓家長配合，課外監督他，限時讓他完成作業。他知道老師這樣做，是為了他好這份良苦用心，逐漸改正這個毛病。還有一位女生李某，平時少言寡語，喜歡上語文課，如果老師布置作業，只想著快快完成作業，而課堂上精力不太集中，不善于思考和回答問題。針對這種情況，我耐心開導她：只要在課堂認真聽講，積極回答問題，作業才能完成得又好又快。她逐漸改變了學習方法，課堂能積極思考和回答問題了，成績明顯提高。女生武某，長得漂亮可愛，字寫得認真，就是平時粗心，錯別字特別多。我從來不遷就，改到錯字，立即讓她糾正，最后她的錯字越來越少。劉女生，生性膽小，不敢說話，接受能力較弱，課堂知識聽一遍不會，不會做題也不敢問。我了解她這個特點后，課堂經常多提問她，鼓勵她，慢慢地和我的關系親近了，話也比以前多了，敢來找我問題，思維也變得活躍了。這就是說愛學生，要關心了解學生，因人而宜，少訓斥，用心去感化他們。

愛能驅散密布的陰霾，也能撫慰受傷的心靈。學生岳某作業不認真，課堂上總是精力不集中，思想開小差，情緒有些憂郁。我了解到她離開父母，跟著爺爺奶奶生活，得不到父母的關愛，平時頭發梳理得不整齊，穿戴也不是很講究。經常想父母，不太合群。教師節那天她送我一朵花，我感到她渴望得到關愛，于是給她送了日記本、筆、墨水等學習用具，告訴她雖然爸媽不在身邊，想他們是正常的，但不要影響學習，只有課堂專心聽講，認真完成作業，努力學習，拿出好成績，才能讓父母放心，她懂事地點點頭，后來她的作業情況大有好轉。她在日記中寫道，我像媽媽。是的，我應該多關心她一些。天涼了，我送她毛衣，棉鞋，還送她小寵物，這樣她有一個玩伴，性格開朗了許多，每天臉上都出開心的笑容。

尊重信任學生也是愛學生。每個學生都有自己獨立的人格，我們必須學會蹲下來才會覺得學生有些地方比自己高大。班里男生張某，個性很強，平時不論什么事都認為做得沒錯，不服輸。一次測試成績下降，擔心爸爸知道后會拳腳相加，心情很沉重，我發現情況后，了解到他不希望家長知道此事，我答應不向家長反映，爸爸不會訓斥他，但讓他從此認真對待每次作業、每次測試，就這樣我尊重他，理解他，他也更加倍信任我。

后來有一天，我發現他心情不好，在默默流淚，耐心詢問，他才告訴我，那天是他的生日，平時爸媽都會給他買喜歡吃的蛋糕和想要的禮物，這次卻沒有給他過生日。他是住在姑姑家的，可姑姑也沒想到給他過生日，他感到傷心，正悄悄落淚呢。經過我的開導，他理解了爸媽和家人工作很辛苦，不是不愛他，是工作忙，抽不出時間給他過生日，但心里是愛他的。在班里，我和全班學生一起對他說：生日快樂！他的臉上才露出了笑容。雖然沒有生日蛋糕，但收到老師和同學們的祝福，他感到生日更有意義。

多和學生接觸，讓學生把自己當成朋友。學生成長了，我感到高興，學生參加活動獲獎了，我為他們感到驕傲自豪。班級開展活動，和學生們一起參加，班級學生中有參加唱歌，跳舞，繪畫作品等比賽得獎了，及時給予鼓勵，同時分享孩子們的快樂。班級中經常出板報、手抄報等，幫同學們出謀獻策，設計板面，寫字、畫畫，動手幫著剪貼等等。班級的新年聯歡會上，同學們唱歌跳舞，表演各種節目的都有，看著學生天真可愛的表演，為他們吶喊鼓掌，與生同樂。有時開展打掃衛生等勞動時，也親自動手和學生們一起參加勞動，和學生一起體驗勞動的快樂。這樣與學生的關系更近了。

學習中，學生是學習的主人，我們作為引導者，就要和學生平等相處，善于關心學生，理解學生，找到發現他們身上的閃光點，幫助他們，轉化他們，教育他們。只有心中有愛，就能走進學生心中。