怎樣上好一節課的反思

盛俊紅

一節好課的效果使人聽得酣暢淋漓、舒服、痛快，給人以享受，讓人回味無窮，這樣的課往往給師生留下極其深刻的印象。但令人遺憾的是我們的每節課不是都會給人同樣的感受，還有一些課達不到這樣的效果。這說明在有些環節我們還或多或少地存在一些問題。怎樣才能最大限度的保證上好每一節課呢？

一、備課的設計

備課是上好一節課的重要前提，備課的質量直接影響到上課的質量，備課過程中需要哪些內容呢？首先要備知識，保證知識的準確、科學，重點難點突出。其次備提問，保證提問精巧、高效，具有針對性。第三備方法，保證方法的科學、合理、靈活。第四備學生，保證對學生的充分了解，做到所設計的問題與不同學生相適合。第五備心情，保證精神飽滿愉快。

二、對學生進行良好學習習慣，學習品質的教育

課堂始終是一個互動的過程。每個學生來自不同的家庭，他們的行為習慣，意志品質不盡相同，這就要求教師在塑造自己的同時，別忘了與你互動的對象，兩好搭一好，孤掌難鳴就是這個道理。為此，對學生進行良好學習習慣于學習品質的教育顯得尤為重要，這就要求學生從平時的一點一滴做起，課堂上養成認真傾聽，積極發言，課內外作業按時保質保量完成，按時作息，大膽質疑的習慣，讓他們從小端正學習態度，明確學習目的。

三、教師課前兩分鐘進教室好處多

首先，節省大量的時間。一節課節省幾分鐘，一個學期節省的時間就很可觀了，會多出近一個月的學習時間，三年就是一個學期啊。也能養成學生惜時如金的理念，對于提高學生素質大有益處，對未來學生走向社會很有幫助。同時，從課前兩分鐘里，我們能看到孩子的性格，學識，習慣，態度等等很多的東西，同時我們也能了解到孩子們中存在的許多現象啊。

其次，樹立教師在學生中良好形象。每節課教師提前進入教室，在學生心目中教師是一個對他們很負責任的，十分敬業的好老師，教師的形象在學生中自然會很高尚，而教師形象的提高就會對教師的教育教學的提高創造了良好條件，有道是：親其人，信其道。教師的形象已遠遠不是個人的，而是一個團體，一個集體，一所學校的整體形象的體現。

第三，架起師生之間理解和溝通的橋梁。師生之間的溝通是和諧的，是提高教學質量的重要保證，提前幾分鐘進教室，師生之間可以談學習，談教學等等，以增進師生間的溝通和了解密切師生關系，而后推動教學的提高。

第四，規范學生行為。教師提前幾分鐘進入教室給學生樹立了樣板，耳濡目染，學生也就自然提高對自己的要求，他們也會提前進入教室，把上課所需學具書等提前準備好，以備上課時使用，學生對自己的嚴格要求，不僅創設了緊張的學習環境而且對學生養成良好的行為習慣大有裨益，這會使其受益終生。

四、注重教學過程的把握

過程是做成一件事的關鍵，過程把握得如何直接對結果產生影響。如何把握過好過程呢？

首先，把微笑帶進課堂，沒有人會拒絕微笑，教師只有“心中有愛”才會“目中有人”，才會使課堂氣氛融洽，效果自然明顯。

其次，既重點突出，又避免“南郭先生”。另外問題與不同知識底碼的學生相適應，基礎好的學生的地位就是“兵教兵”時的“老師”，注意提問時的普遍性和特殊性，因此提問的重點應集中在中等學生這一區域。

第三，不輕易的否定學生的回答或觀點，初中學生聽課的積極性非常高，參與意識非常強，想象非常豐富，這是一筆巨大的教學資源，教師應充分利用它，切不要扼殺學生的積極性和創造性，讓他們盡情地表達他們的所思所想，或許有許多東西是我們所不知道的，甚至是我們應該學習的。

第四，教師善于觀察和靈活處理。教師講課中應注意觀察學生一舉一動，教學的每一環節都應認真地進行掃描和加工，并及時采取應對措施。初中孩子注意力集中時間短，老師們應力求課講的有興趣，有吸引力，并不斷改變講課的方法，以及語速、語調的變化。

第五，對學生善于表揚，不可求全責備。人難免犯錯誤，學生更是這樣，在學生最需要表揚或處于尷尬地時，我們應及時地以表揚或安慰，毫不吝嗇，這既有利于建立正常的和諧的師生關系，也有利于提高教育教學效果。

第六，重點突出，難點突破。我們講課不必面面俱到，應重點突出，有的放矢，力求做到學生會的不講，只講學生不會的，學生自己能做的，教師切不可包辦代替，給學生一個充分展示、發展和創造的空間。

第七，激發學生求知的熱忱?！昂闷妗彼坪跏侨说囊环N“本能”，教師要善于把學生的這種好奇引導到對知識的探索上來。換句話說，就是幫助學生把一般的好奇心發展為對知識的渴望——求知欲。這是智育的最根本的措施?；貞浺幌伦约旱膶W生生活，給留下深刻印象的教師，往往是那些能喚醒我們理智的、興趣的、激發起對知識探索熱忱的教師。對于思想上怠惰的學生，教師要采用適當的方法打動他們的心弦，使其樂于思索。明確學習目的，建立正確的人生觀。這需要教師有相當水平的教學藝術。

第八，養成教育。初中階段是人生重要的發展階段，培養良好的學習習慣，為將來的學習打下良好的基礎是初中階段的重要任務。養成教育包括教會學生學習方法、培養學習興趣、獨立思考問題、自己解決問題、學會歸納概括總結以及表達、學會相處、學會關心、學會理解等，培養健全的人格。

五、教后的反思

反思是一個人迅速成長的重要途徑。我們日常教學工作中總有這樣的感受，一節好課使師生關系融洽，使人回味無窮，一節不太成功的課往往使人懊惱和沮喪。教后的反思是一個極好的辦法，在反思中，我們能及時地總結經驗教訓，這為我們今后的教學工作中發揚優點和避免錯誤提供了巨大幫助，從這個意義上講，教后的反思實際上就是教師的成長記錄。反思應堅持經常性，養成良好的教學習慣。反思并不需要多長時間，也不需要特定的場合。但重要的是對自己成長有利的反思一定記錄下來以備今后使用。

以上所談，是我二十多年教學上的一些做法，有一些還停留在想法階段，十分粗淺的。教海無涯，學無止境， 在今后的教育生涯中，作為教師，我還需要不斷地通過試驗和實踐來充實總結自己的課堂，以求教學更出色。