初中物理趣味性教學研究

章美蘭

摘要：在初中教學中，物理學為自然科學中的一門基礎學科.該門學科主要是培養學生學習的興趣，提高學生的觀察能力、解決及分析問題能力.基于這種現象的出現，加上教學體制的改革，教師在對學生上物理課程中，不應只是照搬以前的、教條式的教學方法對學生進行教學，應充分考慮學生的具體情況以及教學的目的，對學生實施相應的、趣味性的教學方法，從而有效提高學生學習的積極性，同時，提高教師教學效率.

關鍵詞：初中；物理；趣味性；教學研究

伴隨著經濟的快速發展，人們生活水平的提高，人們的追求不僅僅是停留在物質方面，更多的是精神上的追求，因此，人們對于新知識的求知欲更為強烈，尤其是初中生，他們還沒有真正形成自己的人生觀，只是依據自身喜好去干一些事情，在學習上，他們也是這樣的，只要是自己感興趣的，即便再難也喜歡學，并且可以學好；對于自己不感興趣的，即便是很好學的，他們也不愿意學習，很難有收獲.基于這種現象的出現，教師在對初中學生講解物理知識時，應充分調動學生學習的積極性，提高學生學習效率.

一、建立融洽、和諧的師生關系

師生關系對學生學習具有一定的影響，學生對教師的印象不好，就會導致學生不愿意接受這個教師，以至于討厭這個教師教的課程，長此以往，學生就會出現厭學、偏科的不良現象.基于這種現象的出現，教師應積極改善與學生的關系，積極調動學生學習的積極性.古人語：親其師而信其道.因此，教師應端正自身的態度，堅決避免出現因學生成績差就忽視學生，或者是因個人因素就排斥學生的現象，應充分發揮自身作用，觀察分析學生的特長，鼓勵學生，促使師生之間關系融洽、和諧，進而激發學生好知、樂知的學習情緒，提高學生學習的興趣，這樣不僅可以提高學生學習的效率，還可以顯著減輕教師教學的壓力.

二、科學、合理的應用多媒體教學

伴隨著科學技術的發展，多媒體逐漸被推廣到教學中，并為教學提供一定的條件.基于這種現象的出現，初中教師在對學生上物理課時，應科學、合理的應用多媒體，從而更好的展現自己的教學目標以及教學過程.這樣在教學過程中，可以節省很多時間，為學生講解更多的知識，或者是利用這些為學生講一些同本節課相關的、有趣的、可以調動學生學習積極性的東西，這樣可以快速使學生進入課堂中，并且具有較高的學習效率.

1.通過多媒體將教材中的知識生動的展現在學生面前，同時還可以將其同一些符合學生心理的知識相結合，充分調動學生學習的積極性.尤其是在教室講解一些較為難懂的、抽象的或者是需要試驗證明的知識點時，教室可以通過多媒體將其轉變為具體的、易懂的、通過視頻可以理解的知識點，這樣不僅提高學生學習效率，還顯著減輕教師教學壓力，避免浪費不必要的時間.

2.初中教師應充分自身的特長，對多媒體教學模式進行相應的創新.教師不要只是照本宣科，將教材中的知識點給學生講解一下就結束課程，其還應根據教學的需求、學生的需求以及自身的特長，在教學過程中加入一些較為有趣的知識點，調動學生學習的積極性.讓學生可以主動的全身心的投入學習中，且主動動手實踐，講學到的知識點付諸于實踐中.

3.與教師在利用多媒體為學生進行講解知識的同時，還應將多媒體與學生生實際生活相聯系，從而有效激發學生探索物理知識的興趣，并主動同實際生活相聯系，進而更好的記住所學的知識點，提高學生學習效率等.

三、充分挖掘教材中知識的趣味性

伴隨著教學體制的改革，教材相應的出現一定的改變.教材不僅僅只是將知識點羅列在書面上，同時，還配有其他可以引起學生興趣的知識點.基于這種現象的出現，教師應充分挖掘教材中的內容，一方面將需學生掌握的知識點傳授給學生，另一方面還應將教材中有趣的知識點挖掘出來，讓學生做到勞逸結合，避免因枯燥的知識點，導致學生出現厭學的現象.這樣更好彰顯教材的生動、有趣性，促使學生更加喜愛物理教材，使教師教學工作得到事半功倍的效果.

總之，

隨著教學體制的改變，學生對感興趣知識的求知欲等，初中物理教師應充分發揮自身特長，利用幽默的語言、扎實的專業知識為學生講解相應的物理知識，改變以往的照本宣科的、生硬的教學模式，提高學生學習的積極性，充分調動學生學習的興趣.新的教學模式不僅可以有效的增加學生學習的效果，還可以相應的減輕教師教學工作的壓力.但是，興趣性教學模式是一個較為困難的、漫長的轉變過程，教師應不斷學習，提高自身綜合素質，從而便于講趣味性很好的應用到初中物理教學過程中，充分調動學生學習的積極性，以及學生學習的效率，進而提高教師教學的質量.

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[江蘇省南通市易家橋中學 （226006）

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