特色辦學背景下圖書館信息服務意識的強化

周文

【摘 要】特色辦學離不開信息辦學，學校應重視信息辦學，圖書館應加強為教學和科研的信息服務：建立專業館員制度；加強各類專題數據庫建設；建立專業信息館；建立“四引入”機制；加強學生畢業論文寫作能力的教育培訓；實現圖書館“四個轉變”；圖書館融入高職院校的社會服務之中。

【關鍵詞】特色辦學； 信息服務； 圖書館； 共建共享

當今時代，是信息的時代，信息無處不在，無時不有。當今社會，是競爭的社會，競爭離不開信息，信息是創造的源泉。當今教育，是能力的教育，知識和信息是能力的組成部分，發現信息、識別信息、接納信息，傳播信息是能力的體現。

人們通常把知識分為顯性知識（Explicit Knowledge）和隱性知識（Tacit knowledge）。平時在課堂上，老師在講授顯性知識的同時，還在傳播隱性知識，但多以顯性知識為主。前人集累的知識更多是收集在文獻中的顯性知識，所以我們提倡大學生在課后要大量閱讀文獻，掌握前人的文化成果，通過大量閱讀豐富自己的隱性知識。

目前，學校要求大學生課后大量閱讀文獻的做法還不夠，學生的閱讀需求很少，學校圖書館主要成為了學生散讀的場所、做作業的場所、上網的場所、休閑的場所。學生學習的知識面偏窄、思考能力偏差、創新意識偏弱。學生自主學習、自主創新幾乎成為難題。圖書館在學校教育教學中的作用沒能充分發揮出來。 要達到特色辦學的要求，學校就應強化信息意識，圖書館要加強為教學和科研的信息服務。

1.特色辦學離不開信息辦學

近幾年，河職院的辦學特色突顯，品牌效應已產生。品牌樹立體現在特色辦學上。辦學特色體現在“個性特色”和“整體特色”兩方面，在“理念”和“定位”的框架下，多體現出“大師辦學”、“文化辦學”、“能力辦學”、“趣味辦學”的思路。其中，文化辦學品牌表現在大學精神對社會的感應力。學校的“學生主體辦學”、“社會融合辦學”、“讀書探研辦學”、“實踐創新辦學”上都有文化品牌的涵義。特色辦學的各個方面都與圖書館的讀書、知識和信息有密切的關系，都離不開圖書館信息服務的支持。

2. 學校應重視信息辦學

近年來，學校加強師資隊伍建設、教學模式的改革、文化建設等，取得了可喜成績。但在強化信息化教學方面，還是不夠的。一部分老師上課缺少信息量，一個PPT即是一節課。沒有提供相關的課外閱讀，更少有引經據典或將圖書館資源引入課堂。缺少對以前教學成果的收集、案例的收集、學生成果的收集、特別是學生學習成長的過程考核。老師要關注學生學習成長的過程，用不同的方法去指導、去啟發。老師的指導參照的是大學生應達到的指標和知識、技能體系，不達到指標不能“出徒”。這就是所謂的把好出口關。這種考查和記錄學生達標情況、評價學生知識、技能體系掌握情況，應從信息學的角度來衡量，即分析知識掌握、自學能力、分析問題、組織能力、實操能力、實踐創新等情況。大學往往是把這些能力集中在畢業論文中考察。顯然我們現在更多注重的是知識掌握情況，至于學生其它能力情況，給予了忽視。在某種程度上說，這些能力正是與信息學有關，與分析、研究、思考、創新有關。

3. 圖書館應加強為教學和科研的信息服務

3.1 建立專業館員制度，加強教學、科研過程的信息服務

所謂專業館員制度指有一定專業背景的館員，直接參與到教學和科研的過程中，了解教學和科研過程的信息需求，在此基礎上編制各種資料，尤其是指定參考書目；編制有關專業方面的專題文獻；主動配合科研人員和授課老師，提供定題信息服務和專業閱讀資料服務，開展專題檢索、科研立項查新、成果鑒定以及代查、代譯等項服務；向教師和研究人員提供國內外最新的教學與學術信息，以提高教學和科研水平；參與信息需求評價、跟蹤及保障；參與對學生信息能力的評價；參與畢業論文設計，提供必要的信息服務。目前圖書館有副高級以上職稱人員3人，具有專業背景的本科生和碩士研究生9人，還有幾位信息學方面的館員?；旧峡梢詤⑴c教學過程，當然還需要學校為圖書館增加幾位有專業背景的館員或招聘幾位資深學者到圖書館。

3.2 加強各類專題數據庫建設

目前，圖書館已購買和建立了專業期刊學術論文數據庫，專業碩士學位論文數據庫，專業圖書全文數據庫，客家文化專題數據庫。在信息主導教學的過程中，專業數據庫的作用是不容忽視的。我們的期刊論文數據庫，專業圖書數據庫的檢索頻率在省內高職院校中名列前矛，這與我校近幾年來強化科研意識，鼓勵學研結合的大環境分不開。我校建立的“客家文化專題數據庫”成為第23屆世客會主要參考數據庫，也是《客家文化大典》編撰參考的主要數據庫，被列為嶺南客家文化研究院主題數據庫。我們還將逐步建立旅游文獻數據庫、汽車信息數據庫、教學案例數據庫、教學課件數據庫等為教學直接服務的各類數據庫。

3.3 建立專業信息館，打造與企業、實訓聯動的信息服務基地

圖書館加強與社會、企業，行業的廣泛聯系，為師生了解社會需求提供新的窗口，進一步促進教、學、做的結合。高職院校是面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線培養實用型人才的院校，這就使學校與企業或相關行業公司聯系更密切。近期圖書館與市品牌汽車公司和機電學院汽車專業實訓室聯合，共建圖書館“汽車信息館”。一切由品牌公司投資，建立以汽車為主題的信息基地，包括相關的圖書、期刊、內部資料、國際品牌汽車公司信息、汽車行業名人信息、汽車商標信息、汽車掛圖、標準信息、模型、內部結構圖、實物等，總之一切與汽車主題相關的資料和實物。圖書館還與西可等公司聯合建立信息基地，工作人員因此廣泛收集相關企業和行業的各種不同類型的內部刊物、內部專業技術報告、專業標準、學術會議資料，收集企業專家學者的主題講座資料、相關企業和行業的科技、管理、生產等相關資料，充實專業信息館或信息基地。這樣的信息館和信息基地與教學、科研、信息、企業營銷聯動，將是我校圖書館又一大亮點和品牌服務。成功之后我們將逐步建立其他專業的信息館。

3.4建立“四引入”機制

4. 圖書館為特色辦學服務

4.1 加強師生的計算機信息能力教育培訓。計算機信息能力是一個人基本素質的一個重要組成部分。計算機信息能力的強弱直接影響著個人的信息收集、信息處理、信息利用、信息傳達的能力。計算機信息能力的應用不僅僅是漢字處理，這是一個重要方面，主要還在于信息處理技能，計算機語言的應用能力，計算機簡單的維護能力，網上信息檢索及優選能力，信息編輯及論文寫作能力等。圖書館老師相對有較專業的訓練，我們要求圖書館老師參與教學、科研過程，指導老師和學生進行相關知識學習和技能訓練。

4.2 加強師生的圖書館利用能力教育培訓。圖書館已經不是傳統概念上的藏書樓，而是信息的集散地，圖書館的利用已是一門綜合的知識和技能。圖書館圖書的分類體系、集成系統的應用、搜索引擎和專業數據庫的檢索、信息的篩選和組配知識等已是當今學者必備的技能。圖書館在跟隨教學和科研過程中，融入教學和科研過程給予指導和傳授。

4.3 加強學生畢業論文寫作能力的教育培訓。通過調查了解，大多數學生不清楚寫作論文的要求和方法，對論文寫作茫然。連論文的基本結構和參考文獻的檢索、參考、引用、標引方式和要求也少人知曉。甚至有的老師也是模糊，對學生要求不嚴，導致畢業生畢業論文質量下降。據了解，我校每年畢業生畢業論文的優秀率只占10%，還有部分學生的畢業論文不能通過，既使通過的論文或畢業設計信息量之少、思路偏窄、實踐性偏離，也很難達到通過論文或畢業設計提高學生的各種能力的目的。我們也抽查了解部分學生畢業設計和畢業論文，能按信息學要求寫作的不到10%。這說明圖書館參與教學和科研過程是很有必要的，對學生指導，提高學生信息能力應是學校教學的一個重要組成部分。

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