城市軌道交通運營管理專業人才培養模式探索

任義娥

摘要：工學結合是“以就業為導向”的中等職業教育人才培養的有效方式。中等職業城市軌道交通運營管理專業應以行業需求為導向，專業定位與軌道交通發展緊密結合；應推動校企合作，探索校企雙贏的合作方式；構建工作崗位需求和學習內容相結合的課程體系，突出職業工作崗位能力的培養；創建工學相結合的實訓條件，強化校園內部的實訓基地的各項工作建設。

關鍵詞：中職；城市軌道交通運營管理專業；工學結合；人才培養模式

日新月異的經濟發展強烈呼喚職業教育加大對應用型、技能型人才的培養力度，因此，“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的宗旨成為了中職教育的最強音。在這樣的大背景下，我國各中職學校都進行了人才培養模式的改革，大力推動了工學結合人才培養模式的探索與實踐，在不斷提高中職教育服務經濟社會的能力方面發揮了積極作用。北京市城市軌道交通在近些年是在飛速的發展中，但是在實際的工作需求中一線的專業工作人才非常的缺乏的。按照目前軌道交通的建設速度，到2015年北京城市軌道交通的運營里程將由現在的200多公里增加到500多公里，同時，如果按照每公里需要80多名的各類型工作人員來計算，北京市城市軌道交通行業未來7年的人才缺口將達到3萬多人，各個中職學校城市軌道交通運營管理專業瞄準大躍進契機，專業設置以社會、行業需求為導向，管理組織探索校企共同參與，課程建設依據企業用人標準，教學模式突出理論學習與頂崗實踐深度融合，教學過程注重教學內容與工作任務在校企兩種場所的有機結合，通過工學結合人才培養模式的探索與實踐，創新了人才培養模式，培養了社會所需要的高素質技能型人才。

一、以行業需求為導向，專業定位與北京市地鐵總公司和京港地鐵有限公司發展緊密結合

對于一個中等職業學校來說，專業建設的任務就為是為社會的發展、經濟的發展、行業的發展培養所需要的專業技能型人才，主要通過科學的專業定位加以體現。同時，專業定位也是開展工學結合人才培養模式的前提條件，需要進行深入的市場調研。該校通過廣泛調查與深入研究，緊密結合北京市軌道交通發展的情況，開設了城市軌道交通運營管理專業，建設了城市軌道交通實訓基地。依據行業和企業發展的需要，從培養本土化人才入手，尋求與北京市地鐵總公司和京港地鐵有限公司的合作途徑，共同探索專業定位的科學性、準確性和合理性。同時密切聯系不同區域軌道交通的現狀和發展動態，適時調整專業的發展目標和方向，形成了擁有自己鮮明特色的專業。

二、推動校企合作，探索校企雙贏的合作方式

對于一個中職學校來說，專業建設能否為經濟社會發展、行業發展培養所需要的技能人才，工學結合人才培養模式能否開展順利，取決于學校能否吸引合適的企業參與“校企合作”，能否在校企合作過程中實現共贏。通過近年的探索與實踐，該校積極主動地與北京市地鐵總公司和京港地鐵有限公司建立了校企合作關系。典型的原則和做法是：依托企業優勢，突出學生職業能力的培養和鍛煉，使學校教育教學功能與企業運營管理的實際需求緊密有效地結合在一起。一方面，校企合作可使本專業建設和課程設置及學生培養方向更加適合企業的需求；另一方面，企業在校企合作的過程中可以了解、考察學生，完成對人才的擇優招聘等各項工作。同時，企業對本專業學生的選擇能夠縮短企業對新員工的培訓時間，甚至能夠在工學結合的教學環節中完成對新員工的崗前培訓工作，保證學生畢業就能上崗，從而實現校企合作的“無縫對接”，同時也使工學結合得以順利進行。

該校在與北京市地鐵總公司和京港地鐵有限公司密切合作的過程中，訂單式培養是校企合作最具特色的突破，學校方面和企業方面共同制定城市軌道交通專業人才培養方案，雙方充分利用優勢資源，共同參與人才培養的全過程，最后由企業方面按照協議安排要求學生就業。隨著北京市城市軌道交通的跨越式發展，這一舉措也進一步積極推動了與其它交通行業的合作關系，主動開拓校企合作實現雙贏的途徑。

三、突出崗位能力培養，構建工學結合的課程體系

堅持就業導向、能力本位的辦學理念，課程體系的構建始終圍繞學生的職業崗位定位和職業崗位能力進行，使學生的職業崗位能力培養與職業崗位定位實現了“無縫結合”。

該校的城市軌道交通專業邀請企業對口部門領導、專家及一線技術骨干與專業教學教師成立專業委業員會，共同研討專業定位和培養目標。他們強調教學與市場需求相結合，明確專業教師的主攻方向，注重對學生的崗前培訓和崗位核心能力的培養，突出崗位能力所要求的實際技能，以確定學生應具備的知識和能力，最終形成“以崗位工作能力為核心”的課程體系。課程設置并非恒定不變的，而是按企業需求而設置，隨企業變化而調整。一方面，以充分的市場調查為基礎，加強培養核心技能的專業課程建設與改革。另一方面，以就業為導向，不斷完善注重綜合素質培養的課程。目前，已形成了公共必修課程、專業必修課程、專業任選課程等幾個課程模塊。在實踐的過程中，通過多次調查研究及論證，與企業相關專家共同研究社會、企業對人才需要的規格，或調整、或精簡了部分公共選修課和專業基礎課內容，增設了兼顧學生就業、拓展職業能力的課程，如《物流管理》、《服務禮儀規范課》、《交通英語》、《常用手語》等，這一舉措很好地拓展了學生的職業能力結構，提高了學生的就業競爭力和就業靈活性。

四、強化校外實訓基地的內涵建設工作，完善工學結合的實訓條件

學校充分認識到城市軌道交通實訓基地在培養中職學生專業實踐動手能力和專業素質方面具有得天獨厚的優勢，該校投入大量的資金建立了城市軌道交通實訓基地，并根據專業培養目標和培養方案的要求，不斷強化實訓基地的內涵建設，為進一步開展工學結合人才培養創造了有利條件。為此，采取了以下主要做法。

首先，為了確保城市軌道交通實訓基地能夠積極發揮培養學生專業實踐動手能力方面的功能，從實施規范的管理機制開始，所有的管理都要遵從程序進行。聘請專業的實訓教師對城市軌道交通實訓基地建設層層把關，保障城市軌道交通實訓基地建設質量。

其次，完善了校內教育教學與企業頂崗實習在內容和組織過程方面的有效銜接機制，學校方面和企業方面共同制定并實施頂崗實習管理制度，按照企業相應崗位能力要求的標準校企雙方面共同考核學生的頂崗實習表現。在實習實訓的過程中加強對學生的教育與管理，嚴格要求學生自覺遵守實訓基地的考勤、安全、考核、保密等規章制度及員工日常行為規范等方面，使學生在實訓期間養成遵紀守法的職業習慣，為今后走上工作崗位進行職業道德和綜合素質的培養打下堅實的基礎。

通過采用以上措施，學校方面力求培養符合企業崗位對人才的需求，優化工學結合的實訓條件，強化實訓基地的內涵建設。同時，在進行持續企業職業教育的過程中，通過優秀畢業生回訪、參觀實踐城市軌道交通相關教育教學基地等課外活動，培養學生敬業愛崗的精神，突出學生職業道德和就業能力的培養。

五、思考與展望

該校城市軌道交通運營管理專業因工學結合的人才培養模式具有鮮明的培養特色，和其他專業選擇理論與實踐一體化工學結合模式或工學交替教學專業相比較，在某些問題的解決方面具有更好的效果，例如，因為合作企業參與程度較深，就能夠更進一步提高人才培養的針對性和實用性；因為就業導向非常明確的特點，能極大地調動學校方面、學生方面和企業方面三方的積極性。

該校城市軌道交通運營管理專業作為一門新開設的專業，在專業的理論教學與技能實訓方面還面臨很多問題，諸如如何拓展與企業的合作方面，如何使城市軌道交通企業人才培養具有鮮明的行業特色和優勢方面，如何建設就業的課程方面，如何擴展外地生源在北京就業方面等等，這些問題都有待于我們進一步思考和探索。希望該校能夠為北京市城市軌道交通企業輸送大批優秀畢業生，努力實現面向企業、服務于地方社會經濟發展的目標。