探討服裝立體裁剪課程在中職學校教學模式中的創新

王祎欣

摘要：服裝制作分為兩種方式，一種是平面裁剪，另一種就是服裝立體裁剪。相比平面裁剪，立體裁剪的應用范圍更為廣闊，既可以制作高檔的定制服裝，也可以完成日常服裝的大批量生產，實用性較強，因此，現今很多學校已經將立體裁剪課程作為服裝基礎課程的一大重點。服裝立體裁剪的課程在中職服裝設計專業中要求學生動手能力很強，科學的運用全新的教學模式，能夠讓學生在學習服裝立體裁剪課程中能夠活學活用，提升學習效率，并且有助于學生對于服裝設計專業課學習的積極性，完善現今課程的不足之處。

關鍵詞：服裝立體裁剪;中職學校;教學模式;學習環境

在九十年代初期，我國的服裝行業開始全國性的發展興起，現今，為了適應我國對于服裝設計人才的需求，為經濟建設創造人才，我國各地的中職學校的服裝設計專業如雨后春筍般紛紛創辦起來。服裝設計專業雖然發展的速度很快，但以加工業為主，缺少對于新產品的開發以及創新，根據現今國際發展的趨勢，未來服裝業的發展必然會更加多樣化以及個性化，服裝生產也要向小批量、多品種、高質量來進行改革。在這樣的發展趨勢下，如果無法良好的改革現今服裝設計教育模式，中國的服裝設計發展將無法跟上國際發展的腳步。立體裁剪是服裝設計專業技術教育的主體，也正是未來開發新產品的根基所在。

一、服裝平面裁剪和立體裁剪的區別

立體裁剪的制作過程是利用人體模型或者人臺等工具，將服裝面料覆蓋在上面，然后再進行裁剪，是將整體或者局部的服裝結構分解為基本部件的設計方式。利用面料的性能，通過把面料進行折疊、聚集、增減等制成一個立體的布樣造型，再根據這個服裝制成大批量生產的樣板，相比平面裁剪，立體裁剪方式可以在制作服裝的過程中更直觀的展示出服裝的效果，更方便對于服裝設計不足之處進行調整，不論從理論還是技術方面來講，都更能滿足現今服裝的生產、發展的要求，更有利于設計師對于服裝造型的研發。在國際服裝設計業較為發達的歐美國家，立體裁剪在服裝設計方面占有主導地位，我國在以往的幾十年間，卻是以平面設計為主，因為平面裁剪是以公式的推算為主體，方面并且簡單?？墒?，平面裁剪并不能很直觀的反映出服裝設計的效果，需要在制作前進行檢驗，對于一些變化能力較強的復雜時裝，運用平面設計就會顯得能力不足。

二、立體裁剪課程在中職學校教育課程中的改進方式

在中職學校立體裁剪教學課程中，許多的教育工作者通過多年以來的教學實踐，不斷的優化著服裝設計的教材，讓教材內容更實用，學習效果更好，讓中職教學課程的應用技術性能與現在的服裝工業生產形成對接。立體裁剪教學課程的發展應該與市場的發展以及學生的志向相結合，將應用技術以及專業的技能素質轉變為服裝造型設計創新能力培養的新教學模式。

（一）運用多媒體進行教學

立體裁剪相對于其他服裝設計課程來講，是一門很考驗實踐操作能力的學科。目前為止，大多中職學校的服裝立體裁剪教學課程都是以跟進式的教學的為主體，這樣的教育方式不僅沒有良好的資源支持，還占用了大量寶貴的課堂教學時間。適當的采用多媒體進行教學：課上，通過多媒體的展示以及教師的演示，交給學生大量的信息資源;課下，學生還可以根據電腦儲存的信息進行復習以及實際操作，讓教師與學生之間能夠進行的交流互相參考學習，這樣既能讓學生開闊自己的眼界，又能學到有用的知識，并培養了學生對于知識的求知欲以及鉆研精神，養成良好的學習習慣。

（二）創新教學內容激發學生的學習興趣

在中職服裝立體裁剪的教學中，很長一段的時間都是運用服裝結構設計圖的基本款式進行教學。雖然基本款式在講解過后，學生動手操作會很容易，但是教學方式基本雷同，無法很好的引起那些學習興趣并不高的學生的注意力，也就無法提升課堂效率，而對于比較好的學生又很容易打消這些學生的學習積極性，因為不存在挑戰性，無法做到探究。唯有將市場上的新款式與課程相結合，在不斷變化的流行元素中尋找相同點以及不同點，總結出學習規律，完善對于課堂內容的更新以及拓展，讓學生學會舉一反三，擁有靈活的操作方式。新穎的內容會自動的抓住學生的注意力，激發學生對于學習的積極性，提升課堂效率。

（三）調整教師與學生在教學過程中的主體地位

在傳統的教育模式中，不論哪個科目，教師在課堂上都是立于主導地位，學生則是處于被動學習的狀態?，F今，應改變這種傳統的教學模式，將課堂還給學生，以學生作為課堂的主體，教師作為起引導作用的人，引導學生自己探索新的知識，讓學生參與到學習探究的過程中，身臨其境的感受到新的知識，感受到服裝設計這門課程的奇妙之處;引導學生自己去觀察以及操作新的流行服裝款式和流行款式的變化規律，在課堂上培養自主學習，發現問題、分析問題以及解決問題的能力。

（四）提升學生對于服裝立體裁剪課程的認識以及重要性

現今服裝行業中，已經有越來越多的設計師開始將立體裁剪運用到現實的服裝制作環節，突破傳統的服裝制作模式，把立體設計和平面設計相結合，突出立體裁剪在服裝制作中的重要性。因為立體裁剪先比平面裁剪，不但擁有更好的造型設計把控性，還能加強服裝企業款式創新的核心競爭能力，也順應了現今消費者對于服裝款式越來越高的要求，滿足流行款式變化的多樣性。所以，在現今的服裝設計專業教學中，不但要讓學生知道立體裁剪的理論和操作知識，更要讓學生認識到立體裁剪在現今服裝設計行業中的地位以及重要性。雖然，學生畢業后，從事的設計行業都略有不同，但是不管是制版、設計還是生產的崗位，都要擁有扎實的立體裁剪能力，為未來從事的工作做一個良好的幫助和鋪墊。因此，強調服裝立體裁剪的重要性，可以提升職業學生畢業后的就業成功率。

【結束語】

總而言之，立體裁剪課程是中職學校服裝專業在專業學習中必不可少的一門課程，完善立體裁剪課程的教學模式，提升學生對于立體裁剪知識難點、重點的學習能力以及分析能力，培養學生對于學習的積極性以及創造能力是很有必要的。根據每所職業學校的專業特色以及層級為學生制定科學準確的人才培養目標，讓學生離開校園進入社會工作是擁有良好的閃光點，讓企業選擇學生，不但如此，培養學生體力裁剪的實踐能力能為當今社會真正的解決對于人才市場的匱乏問題，一舉三得，為學校、學生以及企業多營造了一個美好的未來。

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