新課改下運用通俗教學法優化高中政治課堂教學互動效果

莫裕干

摘要：新的高中政治課程改革背景下，本文主要探討“通俗教學法”在普通高中政治科新課程標準下的運用和實踐，貫徹新課改理念，轉變教學方式，放開課堂，提高效率，在普通高中政治課堂教學的中嘗試運用和實踐，主要提出普通高中進行高中政治課堂教學的“通俗教學法”的內涵、“通俗教學法”在高中政治課堂教學增強教學互動效果的原因、可操作性和注意問題，并在實踐中反思該教學法在推進新課改的意義和價值。

關鍵詞：新課改 通俗教學 高中政治 互動

一、運用“通俗教學法” 有助于增強高中政治課堂教學的互動有效性

新的高中課程改革正在火熱進行中，相信廣大教育教學工作者為了改革教學，提高教學質量，對自己的教學習慣和教學模式進行了較大幅度的改革，本人也努力地轉變教學觀念，特別是努力鉆研如何貫徹“真正以學生為主體，為了學生的發展”做到“貼近生活，貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，從而達到全面提高教學質量，提高教師和學生雙方的政治素養和能力的目標和效果。在反復的教學實踐中，本人覺得“通俗教學法”在高中政治課堂教學中，如能運用得當，適時而用，一定會有較神奇的效果，特別能增強課堂教學中師生良性互動，此文是筆者在新課改下運用“通俗教學法”進行高中政治課堂教學，增強互動有效性的實踐和反思總結。

二、什么是高中政治課堂教學“通俗教學法”

筆者認為，“通俗教學法”就是在高中政治課堂教學中，教師以通俗的語言、真實鮮活的事例或者其它教學資源、教學方式與學生進行高中政治知識的學習，培養和提高思想政治素養和能力，實現情感態度價值觀，從而完成教學目標和任務的方法。

三、新課改下運用通俗教學法的可行性和依據

（一）新課改下高中思想政治課堂教學改革強調以學生的發展為重，充分發揮學生的主體性作用，調動學生參與課堂的積極性和主動性。通俗教學法，正是以學生的需要為主，教師選擇學生喜歡的語言、熟悉的事例進行教學活動，充分考慮了學生的求知欲望、身心特點、年齡特點和精神需要。例如，政治生活教學講政府的職能，由于學生接觸政府的機會不多，教師可以通俗的笑話、打油詩、民謠等形式進行教學，幫助學生掌握政府職能的內容。

（二）學生的生活中有政治生活的內容。陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！毙抡n改下高中政治課程標準明確強調理念之一是以生活為載體，以學科知識以支撐，實現“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教學理念。特別是真實生動的社區生活，學生自然很熟悉的，教師在教師設計和教學組織中，只要以生活中的例子進行通俗教學，沒有哪一位學生聽不懂，因為學生和教師都是社區生活中的主角。

（三）新課改講得最多的是教學中要堅持“三貼近”原則?！叭N近”即貼近生活，貼近學生，貼近實際。通俗法教學與高中思想政治教學內容的結合，就是最接地氣的教學，學生和教師都會愉快合作，配合默契。

四、新課改下運用通俗教學法增強互動教學效果的主要做法

（一）教師要轉變教學理念，更新教學觀念。通俗教學法下，教師要變嚴肅古板的面孔為友好善良的，變課堂的統治者為學生學習的引導者、啟發者，變滿堂的講解、灌輸、填鴨子為討論、商量、交流、探究，變教師的師道尊嚴為學生的親朋良知。通俗教學法主要在于教師要放下架子，走進學生，深入學生，改善性格，享受教學，分享生活閱歷和課內外知識。

（二）教師要努力學習百科知識，拓展視野，增長時政、科學、地理、歷史等學科知識和課外實踐知識。通俗教學法的運用，在課堂教學上，師生們主要進行生活的交流，知識的交流，觀念的交流，技能的交流。教師要走出校園的圈子，走進生活，體驗社會，再次走進知識和社會大學，方能與學生進行有效的溝通和交流，這對教師提出了較高的要求，同時也能讓教師的知識和社會閱歷得以提升和發展。

（三）通俗教學法下的課堂，體現出開放性和時代性，要求教師和學生要充分進行平等、民主、和諧的良性互動。通俗教學法的課堂，教師與學生在課堂上，可以唱歌，可以講笑話，可以演小品，可以評時政，可以辯論，等等。內容豐富，形式多樣，氛圍熱烈。

五、運用通俗教學法增強高中思想政治工作課堂互動效果要注意的問題

（一）教師要具備開朗樂觀的性格，要有一定的幽默風趣品質。思想僵硬、拘謹內斂，師道尊嚴型的教師很難有效運用這種教學法。所以，教師要與學生為友，與學生為伴，最好與學生打成一片，不擺架子，不分等級，不管是年輕還是年邁，都可以放下身段，與學生哭，與學生笑，樂觀不分年齡，樂觀是溝通的重要藥物。

（二）教學中要控制課堂紀律，把握好通俗的度。通俗的教學，將經濟生活、政治生活、文化生活，哲學與生活等板塊知識與真正的生活、真實的實踐連接起來，把政治課上得生動有趣、活潑快樂，吉祥滿堂，實現知識、能力和情感態度價值三維目標。但不能一味所求熱鬧，甚至尋求刺激，宣傳反動，把課堂教學變得烏煙瘴氣、三流九教的活動。

（三）注意通俗教學法一般只能穿插使用，并要與所教學內容有較密切的關聯度。一般起調節課堂氛圍，緩解教學緊張，調動學生積極性有作用。比如學習“多變的價格”內容時，師生可以當前物價方面流行語“姜你軍”“糖高宗”“羊貴妃”等娛樂一下，目的是掌握“價格與供求關系”、價值規律及其表現形式知識點。實現人生價值觀時，可以結合美麗中國、清潔城鄉社會活動進行，在城市中學，同學們可以結合城市創建文明、衛生城市和重大活動，結合城市的特色文化進行，讓學生在貼近生活、通俗易懂的事件、活動中掌握怎樣實現人生價值的知識，實現教學目標。

（四）教師和學生要堅持向教材學習，還要積極向社會實踐學習，才能發揮通俗教學法在增強高中思想政治課堂教學中的作用。新教材中設計的探究問題，恐怕連教師不知所以，一竅不通，因為教師和學生的學習、生活和工作圈子狹窄。所以，教師和學生一定多讀書，讀雜書，多實踐，多了解時政新，聞多體驗生活，放假時間要積極走出家門、校門，親近農村、市場、社區、廣場、工廠、機關等場所，在實踐和生活體驗中積累生動的教學素材。

通俗教學法，是眾多的各學科領域、各類學校教育工作者研究和實踐過的教學方法，并非獨創，但是關鍵是與新課改結合起來，運用得體，運用有效，本文僅是粗淺探究了將通俗教學法與新課改下高中思想政治課堂教學結合起來，增強教學互動效果，提高和優化教學質量，本人堅信通俗教學法在高中政治課堂教學教學中的神奇效果，也享受了實踐運用通俗教學法進行新課改高中政治課堂教學的過程?！敖虒W有法，教無定法”，本人一定努力創新，努力探索，積極實踐，為高中政治課堂改革作出有效的貢獻！

主要參考文獻：

1.《全國普通高中思想政治新課程標準》;

2.《思想政治必修1～必修4培訓資料》 人民教育出版社;

3.《陶行知教育文集》 四川教育出版社