基于“學習型、服務型、創新型”黨組織建設的二級學院師德師風建設工作對策

王承鳳　王海霞　王健

摘要：思想旗幟和政治屬性是高校建設“學習型、服務型、創新型”黨組織和師德師風建設工作的本質要求，二級學院黨組織作為黨在高校的基層組織，在“三型”黨組織建設和師德師風建設工作中肩負著其他組織無法替代的特殊責任。二級學院黨組織的“三型”黨組織建設工作必須更加注重對學院師德師風建設工作的推動作用。

關鍵詞：二級學院；黨建工作；對師德師風建設工作的推動作用

黨的十八大要求全黨牢牢把握加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線，建設“學習型、服務型、創新型”（以下簡稱“三型”）的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。

高校作為培養和創造先進生產力的搖籃，是人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的主陣地，肩負著堅定政治方向、造就合格人才、引領社會前進的歷史使命。這一歷史擔當決定了高校的“三型”黨組織建設工作在整個黨的建設新的偉大工程中處于重要地位，事關黨和國家事業發展的全局。

二級學院黨組織作為黨在高校的基層組織，是高校黨建工程的關鍵與前沿，二級學院黨組織的“三型”黨組織建設工作必須以團結教育廣大教師，特別是黨員教師立足本崗，自覺踐行中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀，弘揚高尚師德，涵養高尚師風，愛崗敬業，嚴謹篤學，增強廣大教師，特別是黨員教師教書育人的責任感和使命感為核心要素，以“三型”黨組織建設工作促進學院的師德師風建設工作，同時，以學院師德師風建設工作為主要抓手和載體，使學院黨委的“三型”黨組織建設工作開展的更加有的放矢，深入扎實。

基于此，筆者認為，高校二級學院黨組織的“三型”黨組織建設工作和二級學院的師德師風建設工作必須有機互動、相互支撐、互為依托、共同推進。

一、二級學院的“三型”黨組織建設和師德師風建設的科學內涵及兩者的內在關系。

（一）“三型”黨組織建設的內涵。?！叭汀秉h組織建設體現了黨的建設方式的新發展。學習型、服務型、創新型是一個既有所區別又內在統一的執政黨建設新模式，建設“三型”執政黨，既是黨的建設手段又是黨的建設目標。建設學習型政黨是前提和基礎，建設服務型政黨是核心和關鍵，建設創新型政黨是動力和保障。

其建設的終極目標是提高黨的自身建設科學化水平，保持和發展黨的先進性、純潔性，確保黨始終成為中國特色社會主義事業堅強領導核心。

其建設的核心要素是抓住學習、服務、創新這三個支點推進黨的建設，即著眼知識經濟時代發展大勢，要求全黨學習中國特色社會主義理論體系，學習現代科學文化知識，學習履行職責所需的一切知識，使黨員的知識素養不斷提高；著眼化解黨可能脫離群眾的最大危險，要求全黨牢固樹立宗旨意識，不斷密切黨同人民群眾的血肉聯系，使服務人民的立場態度更加堅決，本領不斷增強；著眼實踐的復雜性艱巨性，要求全黨強化創新意識，不斷推進理論創新、實踐創新，使各項工作有新成效。

（二）二級學院師德師風建設工作的內涵。師德即教師的職業道德，就是教師具備的基本道德素養；師風，即教師的行為作風。師德師風，是指教師在教育教學活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在，對該校的人才培養、立德樹人起著不可忽視的重要作用。

習近平總書記教師節在北京師范大學與師生座談時指出：“高校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。各級黨委要從戰略高度來認識師德師風建設工作的極端重要性，在作好黨的自身建設的同時，充分發揮黨組織的政治引領作用，教育引導廣大教師，特別是黨員教師，不斷加強自身職業理想和職業道德建設，弘揚高尚師德，涵養高尚師風?？倳浀闹v話為高校的師德師風建設工作指明了方向。

師德師風建設的終極目的是提高教師的思想政治素質、職業理想和職業道德水平，造就忠誠于黨和人民的教育事業，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學工作全過程，正確處理好教書與育人的關系，為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，為社會主義事業培養德智體美全面發展的建設者和接班人的教師隊伍。

其建設的核心要素是圍繞服務學生成長成材進行的能力建設，確保高校全部的教育教學行為堅持社會主義的辦學方向，堅持科學發展觀，堅持依法辦學；以中國特色社會主義理論體系教育引領學生政治成熟，以社會主義核心價值觀引導學生情操高尚，以嚴謹自律的治學態度和精湛的學術水平培養學生涵養深厚的知識素養和文化品質，完成造就合格人才的政治使命。

（三）“三型”黨組織建設和師德師風建設兩者的內在關系。從“三型”黨組織建設和師德師風建設的內涵可以看出，兩者雖然在建設目標、建設內容上各有側重，但其工作的政治屬性、服務屬性、工作主體、客體和實現途徑高度一致。

兩者的政治屬性都是把講政治、講黨性的要求貫穿到建設工作的各個方面。通過一系列卓有成效的工作教育引導廣大黨員和教師深入學習中國特色社會主義理論體系，深入學習實踐科學發展觀，不斷提高黨員、教師的思想政治素養和戰略思維能力，增強科學發展的共識、凝聚推動科學發展的力量；教育引導黨員和教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定政治立場，明辨大是大非；教育引導廣大黨員和教師模范踐行社會主義核心價值觀，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者，堅守精神家園、堅守人格底線，以實際行動彰顯共產黨員和教師的人格力量，以自己的模范行為影響和帶動學生。

其服務屬性都是共同服務于辦好中國特色的社會主義大學，服務于培養造就黨和人民需要的德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和接班人，服務于高校人才培養的根本屬性，立德樹人，助推青年學生成長成才。

同時，“三型”黨組織建設和師德師風建設兩者的工作主體都是二級學院黨組織，工作客體都是面向學院廣大黨員和教師，兩者的實現途徑都是以二級學院黨組織的自身建設工作為載體和抓手?；蛘吒M一步說，師德師風建設的工作對策必須依托二級學院黨組織的“三型”黨組織建設活動，團結教育黨員、教師立足本崗，帶頭學習踐行中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀，樹立高尚的職業理想和職業道德，增強廣大教師，特別是黨員教師教書育人的責任感和使命感；引導廣大教師，特別是黨員教師在其教學活動中帶頭涵養、實踐符合黨和人民要求的教師行為準則和道德風范。同時，以學院師德師風建設工作為主要抓手和載體，使學院黨委的“三型”黨組織建設工作開展的更加有的放矢，深入扎實。

因此，從這一意義上說，二級學院黨組織的“三型”黨組織建設工作和師德師風建設工作必須緊密結合，形成黨組織的黨建工作和師德師風建設工作有機互動、相互支撐、互相促進的良性工作格局。

二、基于“三型”黨組織建設的二級學院師德師風建設工作對策

黨的十八大報告指出：教育是民族振興和社會進步的基石。各級各類教育機構要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，不斷加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，立德樹人，為社會主義事業培養德智體美全面發展的建設者和接班人。二級學院黨組織必須以高度的政治自覺，以創建“三型”黨組織工作為契機，輻射帶動學院師德師風建設工作向深度和廣度發展。二級學院黨組織的“三型”黨組織建設工作必須更加注重對學院師德師風建設工作的推動作用。

（一）在引領廣大教師涵養中國特色社會主義事業要求的思想政治素質上發揮積極作用。思想旗幟和政治屬性是高校建設“三型”黨組織的本質要求，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是高校的主體功能。培養什么樣的人才、怎樣培養人才，是高校所要面對、思索與完成的基本命題。二級學院必須以高度的政治自覺，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設的任務，充分發揮二級學院黨組織思想政治工作的優勢，通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等載體和途徑使中國特色社會主義理論體系內化為廣大黨員、教師的精神追求，外化為廣大黨員、教師的自覺行動，引導他們自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，自覺學習實踐科學發展觀、自覺踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，助推青年學生成為熱愛祖國、熱愛人民，信念堅定、品德優良的社會主義合格建設者和可靠接班人。

（二）在引領廣大教師涵養中國特色社會主義事業要求的職業理想上發揮積極作用。全面建成小康社會、推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的偉大實踐需要廣大教師具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。二級學院必須以高度的政治自覺，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設的任務，引導廣大教師志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展；教育引導他們樹立國家和民族的利益高于一切的崇高理想和遠大目標，報效祖國、服務人民，把個人的奮斗目標與國家富強、民族振興緊密聯系起來，同心奮進，奮發有為，顧全大局、無私奉獻，在實現中華民族偉大復興的實踐中放飛人生理想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

（三）在引領廣大教師涵養中國特色社會主義事業要求的職業道德水平上發揮積極作用。教師是培養造就社會主義事業合格人才的主力，在實現中華民族偉大復興的征途上，肩負著崇高的歷史使命，二級學院必須以高度的政治自覺，緊密圍繞自身“三型”黨組織建設的任務，教育和引導他們堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針；樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新；全面實施素質教育，不斷提高教育質量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，因材施教，促進學生全面發展；求真務實、勇于創新、嚴謹治學；以良好的職業道德水平影響和引領學生成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的楷模。

參考文獻：

[1]胡錦濤.十八大報告： 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進， 為全面建成小康社會而奮斗。 2012年11月8日

[2]劉延東：深化高等教育改革，走以提高質量為核心的內涵式發展道路。2012年5月16日

[3]教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見。2005年 1月13日