人教版小學語文三年級下冊

李榮榮

教材簡析：

《檢閱》是人教版第六冊第四組的第二篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

教學目的：

①有感情地朗讀課文。②理解課文內容，感受博萊克的堅強自信，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

教學重、難點：

理解課文內容，抓住重點語句體會隊員們的美好心靈，感受博萊克的堅強自信。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、播放視頻，導入新課

①播放視頻：（觀看國慶檢閱視頻）。②看了視頻，你有什么感受？③交流。④教師小結：在國慶節或重大節日里國家領導人對各路軍隊進行的閱兵儀式就是“檢閱”。今天老師就帶領大家一起走進波蘭首都華沙，去感受他們檢閱的場面。⑤板書課題，齊讀課題。（設計意圖：“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，讓學生通過視頻了解檢閱，觀看檢閱的場面，為學習打下基礎。）

二、檢查預習，小組匯報

（一）詞語認讀。①出示詞語，以不同形式的認讀。②齊讀。指導“禁”字的讀音及用法

（二）生字書寫。①出示生字“慕”，觀察生字在田字格中的占位。②指名說：書寫時應注意什么？③教師指導書寫，體現字理變化。④在田字格中書寫一遍，并與同桌交流欣賞。（引導：寫得好加顆星鼓勵鼓勵他，寫的不好幫幫他）

（三）課文主要內容。①出示內容提示。②根據提示填空：在國慶游行檢閱時，（ ）讓（ ）走在隊伍的（ ），他們出色的表現，從而獲得了（ ）的贊嘆。③追問：觀眾是怎樣稱贊的？（指名說）

相機板書：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！指導學生讀好這兩句話。

問：這個小伙子指的是？這些小伙子指的是？

三、合作學習，探究內涵

①出示合作學習要求。②根據要求在小組內進行學習，交流。

（一）走進博萊克

①交流描寫博萊克的句子（出示句子）。②找出體現博萊克真棒的詞語。③此時，你看到了一個怎樣的博萊克？④出示圖片，認識博萊克。⑤指導朗讀：看，這是一個多么自信的孩子??！誰能讀出博萊克的自信？（指名讀，相機評價）。⑥點撥想象平時的訓練過程：晨曦微露時，同學們還在甜甜的夢鄉，而博萊克已經_________。烈日炎炎時，同學們都在樹蔭下休息，而博萊克____________。一次練習中，他摔倒了，而他又___________。⑦一次次的跌倒，一次又一次的爬起，只因他的心中只有一個信念，那就是——“我一定能行！”（生齊說），此時，你又看到了一個怎樣的博萊克？

（設計意圖：鼓勵想象，通過想象說話，拓展思維，加強語言訓練，促進學生對文本的理解，進一步深化對文章中心的感悟，體會博萊克的自尊自強的個性品質。）

⑧正是因為這樣，我們才看到了這樣的一幕：出示第12自然段，創設情境讀：（配運動員進行曲音樂）這真是一支特殊的隊伍——（指名讀）這真是一個自信的孩子——（指名再讀）讓我們將目光再次投向這支特殊的隊伍——（齊讀）⑨同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子—— （出示句子：這個小伙子真棒?。┥R讀。讓我再一次聽到你發自內心的稱贊！——隨機指名讀

（二）走進兒童隊員

師引導：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，兒童隊員們為什么也得到了大家的稱贊呢？讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

①自由朗讀2-9自然段，你從哪里感受到這些小伙子真棒，劃出有關的句子，圈出有關的詞語。②交流。③同學們，在做這個決定前，他們遇到的是個沉默的局面，你從哪里感受到了沉默，請找出有關的句子或者詞語？（重點指導：鴉雀無聲）。④同學們，從鴉雀無聲中你感受到了什么：（這是一件難辦的事情）⑤那么你從哪里感受到這件事情的難辦呢？找找有關的句子？⑥反饋：勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？⑦那么，此刻他們到底在顧慮什么呢？⑧如果你是隊長，你該怎么辦？文中的隊長是怎么想的？相機出示第7段，齊讀。⑨隊長的提議，大家贊同嗎？你從哪里知道的？（出示句子，隨機指名說）你會說—— 你也會說—— 所有的兒童隊員都說——⑩這真是一個了不起的決定！如果你是博萊克，聽到這個消息時，你的心情怎樣？你會怎樣想？（指名說）?小結：兒童隊員們從一開始的不愿意開口，到最后的一致同意，就充分表現出他們對博萊克的——————（引導學生說：信任、期望、關心、愛護……）?正是這樣的關愛，信任，才讓我們看到了一個自信的博萊克，一支整齊的隊伍?。ㄏ鄼C出示圖片）難怪觀眾發出了這樣的贊嘆，出示句子齊讀：“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！小結：這次檢閱不僅檢閱了他們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！

（設計意圖：朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。通過不斷反復朗讀“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話，并且每次都是在不同感悟的基礎上引導朗讀。同時通過默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調動學生的學習興趣。）

四、拓展延伸，升華主題

同學們，同在一片藍天下，有無數像博萊克一樣的人，他們也是生活的主人，只要給他們相同的機會，給他們更多的關愛和奉獻，他們也能創造更美好的生活！伴著音樂輕聲朗誦愛的小詩：愛是人間的春風，愛是生命的源泉，愛是你我的擁有，愛是快樂的給與，讓愛相依，讓愛相隨，讓世界充滿愛。

五、總結

同學們，人生要經歷無數次檢閱，讓我們懷揣愛心和自信，迎接生活的檢閱！

六、布置作業

課下認真閱讀文章《把愛寫在左手》。