中職學生學習現狀的分析與思考

李俊杰

（廊坊食品工程學校 河北廊坊）

中職學生學習現狀的分析與思考

李俊杰

（廊坊食品工程學校 河北廊坊）

隨著國家對中職學校招生政策的調整，中職學校的招生規模在不斷地擴大，不同的生源，是學生的層次發生了巨大的變化，給中職院校的教師在教學和管理等方面帶來新的問題，本文分析了當今中職學生學習現狀，從而進行思考并提出一些建議。

中職學生 學習現狀 思考 建議

目前，許多中職院校都面臨同一個問題，即學生學習狀態堪憂，沒有學習興趣，喪失學習信心，甚至厭學，棄學。這種現象，給各個學科老師的教學都帶來了很大的麻煩，使教學工作不能如期順利地開展，面對這一個問題，中職院校一線的教師不得不進行思考。

一、中職學生的學習現狀

1.文化基礎差，生源質量普遍不高。

現時期中等職業學校招生難，致使招到的學生，大多都是中考被淘汰的，有的初中沒有畢業，有學習成績差的，有不想學習的被父母強迫送來的，有在初中的時候已經有了養成了不良行為習慣的學生。還有一部分家長送來學校的目的就是讓學校幫他們管，只要不讓他們出去社會上跟壞人混在一起就可以了。因此，這些學生文化基礎薄弱，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

2.缺乏學習主動性

由于多數中職學生以前沒有打下或養成良好的學習基礎和學習習慣，學習主動性、積極性差。進入中職階段后，對新環境、新教師、新教材、新教法難以適應。而經常性的學習困難，容易產生自卑等負面情緒，更是影響其學習積極性。同時，現在的中職生普遍意志力較差，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄。

3.紀律性差

由于大多數學生正值青春期，又加上缺乏心靈寄托，紀律觀念淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆、部分學生甚至在課堂上與教師發生爭執。明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，且屢教不改。

4.價值的取向。

由于社會文化環境的影響，中職教育在有些人的眼里似乎成了“二流”教育。所以這使得一部分學生不能正確評價自己和自己所學的專業，出現自卑、失敗的心理。有的學生甚至不肯向親朋好友告知自己就讀的學校。自卑和失落往往會導致學生產生消極心理，對抗、逆犯心態，甚至于徹底放棄學習。

二、思考與建議

1.通過自主學習，提高學習興趣。

一切教育的影響必須通過學生主動性才能達到預期的效果。教師和學生是教育活動中的兩個基本要素，學生是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性，因此，教師在教學過程中必須著眼于教學生學會學習，培養學生的自主學習能力?？筛鶕W生的學習現狀，引導學生自學，針對學生自學中產生的問題，制訂合適的教學目標，提出要解決的重、難點，讓學生明確解決問題的方法和思路，教師再引導他們分組討論。采用這種“自主探究式”自主學習模式，既營造了寬松和諧的課堂氛圍，又能讓學生體會到成功的喜悅，不斷提高學生的學習興趣。

2.有意識的對學生進行“挫折教育”

中職學校的學生，很多人心里都有一種自卑感。也許他們心里有著大大的夢想，卻由于種種的原因來到中職繼續學業。加之現在的學生多在父母的寵溺和縱容下長大，遇到困難與挫折容易放棄，表現為自暴自棄，破罐子破摔。心理比較脆弱，對挫折較為敏感。教師要適當引導，以增強他們碰到挫折的適應力。老師在教學中，可以經常舉行一些類似競賽的活動。競賽本身是一種良性的競爭，可以大大的活躍課堂氣氛，形式多種多樣，可以是自我競爭，個人的競爭或是團隊的競爭。在競賽中，有勝有負，對于勝利的個人或團隊，給予精神上的獎勵，尤其是對失敗了的個人或團隊，給與精神上的支持。

3.開授學習指導課

培養良好的師生關系，調動學生學習積極性。師生關系是否和諧融洽，直接影響著教育效果。我們在做工作時，更需要師生之間心靈的溝通。師生之間心心相印，師生之間情感的紐帶就變成了一座智慧的橋梁，沿著它把孩子帶進一個高尚的豐富多彩的充滿陽光的世界。師生關系平等，學生就敢于提出問題，敢于發表不同的意見，也有興趣和老師一起探討新的問題，產生創造思維的火花。

中職教育在社會發展中面臨著各式各樣的考驗。作為教師，我們要采用多樣化的教學幫助中職學生樹立成功的自信心、給學生提供動腦、動口、動手的機會，以培養學生熱愛學習的興趣，激發學生的學習積極性，讓學生真正成為學習的主體，學到真正需要的知識和技能。教師要與時俱進，盡自己最大的努力，教好學生，使他們成為社會有用的人

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