初中物理實驗教學中存在的問題及對策

夏晶

（景德鎮市第十七中學 江西 景德鎮 333001）

初中物理實驗教學中存在的問題及對策

夏晶

（景德鎮市第十七中學 江西 景德鎮 333001）

物理實驗對于培養學生的科學精神和科學態度具有重要的意義，在初中物理教學中開展實驗課程，能夠幫助學生了解物理規律的發現過程，能夠加深對物理知識的理解。但是在我國初中物理實驗教學的過程中，由于多方面因素的影響，在教學中還存在著不少的問題，需要采取相應的措施，提高物理實驗教學的效率。

物理實驗問題對策

在新課改中對學生的探究能力和動手能力提出了比較高的要求，特別是對于物理教學來說，物理規律和原理與實驗之間具有緊密的關系。同時物理實驗也有利于培養學生的科學素養，提高學生對物理的興趣。在新時期下應當重視物理實驗教學，培養學生獨立思考、勇于創新的精神。但是在不少地區的物理實驗教學中仍然用講述代替了具體的實驗操作，需要迫切改變這種不合理的現象。

一、初中物理實驗中存在的問題分析

1.部分教師觀念落后

部分物理教師在教學的過程中不重視物理實驗，認為物理實驗是一項可有可無的教學內容。在日常的教學中對物理實驗存在偏見，缺少足夠的積極性，或者擔心學生在物理實驗的操作過程中浪費時間或者損壞器材等，導致物理實驗難以落實。部分教師重視物理定律的推導過程，不重視實驗過程；在日常的講解過程只通過口述的方法來描述實驗，告知學生的實驗結果，不給予學生求證和探索的空間，導致學生對于物理實驗過程比較生疏或者不了解。還有一些教師借助多媒體是手段來代替實驗操作，例如通過播放視頻來展現實驗的過程和結果，這種方式不利于提高學生的實驗技能，不利于學生對實驗獲得科學的認識。

2.物理條件不完善

近年來雖然我國的初中物理教學條件得到了極大的改善，但是在部分學校中依然存在著物理條件不完善，物理器材落后等現象，也影響了物理實驗教學的開展。部分學校沒有及時跟隨新教材的需要，按照教學的要求配備實驗儀器。在實踐中調查發現一些硬件條件比較好的學校也在存在著實驗器材不完善的地方，在物理實驗中發現學校對于一些易耗品和易碎品的投入不夠，或者實驗經費有限等。所以許多學校不開設學生實驗，這種現象在偏遠地區比較普遍。部分學校為了節約實驗經費，在實驗教學的過程中安排5、6個人為一個小組，大部分學生沒有動手的機會，這些問題都影響了物理實驗教學的開展。

二、加強物理實驗的對策和方法

1.轉變教學觀念

在初中物理教學的過程中，實驗的比重不高，一些教師就以此認為實驗教學不重要，所以就將更多的精力投入到了題海戰術中。在新課改的背景下，應當主動地轉變傳統的物理實驗教學觀念，加強對物理實驗的投入。學校要重視物理實驗教學，鼓勵學生走進實驗室，積極開展物理實驗教學。由于大部分教師沒有認識到物理實驗的價值，認為物理實驗教學的成效太低，所以在實驗教學中投入不夠。這主要是由于教師沒有認識到物理實驗教學的潛在價值，沒有重視學生科學精神的培養，沒有注重學生素質的提高。因此教師有必要更新教學觀念，特別是加強實驗和課本知識的結合，不斷提高實驗教學的價值和意義。在傳統的教學中，學生處于被動的地位，這種實驗教學方式不利于發現和解決問題，不利于學生思維能力的提高。在新時期下，應當發揮學生在實驗中的主觀能動性，鼓勵學生自己設計物理實驗，解決實際問題，教師應當發揮自己的引導作用，最終提高學生的探究能力。

2.豐富實驗教學模式

在物理實驗教學中，應當努力采取多種方式進行，豐富物理實驗的教學模式，提高學生對物理實驗教學的興趣。例如教師可以進行演示實驗，由教師操作，學生觀察實驗過程中的現象，通過學生的思考最終得出實驗結論。為了改變物理實驗中枯燥的現象，教師可以選擇一些比較新奇的有趣的演示實驗，激發學生的探究欲望和好奇心。例如在講解物理規律的過程中，可以和學生共同商議實驗方案，為實驗提供豐富的素材，使學生主動地參與到其中。例如在進行大氣壓實驗時，教師可以用一個空瓶子，然后請學生在瓶子上扎幾個小孔，然后問瓶子能夠裝水而不漏呢，學生的意見都是一致認為會漏水；教師就可以親自實踐，發現水流出來了，當把瓶蓋蓋好之后發現水停止外流了。最后教師可以引導學生進行思考，為什么同樣的瓶子，結果卻不完全相同，使學生認識到大氣壓力的意義。這種實驗方式比較生動有趣，而且和教學內容緊密連接在一起，提高了實驗教學的質量。

3.重視課外實驗

通過課外實驗，能夠豐富實驗教學的內容，對于提高學生應用物理知識的能力也具有重要的幫助。課外實驗的豐富性能夠提高學生接受新知識的能力，提高學生對物理的興趣。在新課程中將一些驗證性實驗改為了探究性實驗，就是為了豐富實驗的內容，鍛煉學生的觀察能力，使學生能夠盡可能地應用身邊的物品展開實驗。例如在體驗大氣壓實驗教學的過程中，可以鼓勵學生利用生活中常見的物品，如癟了的乒乓球，空飲料瓶等，驗證大氣壓的存在，并且體驗不同物理因素對大氣壓的影響?？梢砸髮W生以小組的方式獨立設計實驗內容，獲得實驗結論，使學生在動手的過程中提高了操作能力和創新能力，提高了學生學以致用的能力。例如可以鼓勵學生根據物理原理，自己獨立制作溫度計、望遠鏡等，這都是物理實驗教學的重要組成部分，使學生了解到原來物理知識在現實生活中無處不在。例如可以將橘子等水果放到水中，問學生松手之后，是否會浮起來，并且回答為什么；這樣就可以找到各種水果做實驗，發現有的下沉、有的漂浮，使學生感受到物理知識的樂趣。實驗教學可以將課內實驗和課外實驗相結合，或者實現課內實驗的延伸等，不斷豐富實驗教學的內容。

三、結束語

物理知識和定理來自于生活，又應用于生活，通過做好物理實驗教學，能夠使學生了解到物理知識在生活中的廣闊空間，對于提高學生的學習興趣具有重要的幫助。教師要主動轉變觀念，重視物理實驗教學的價值，將物理教學和實驗結合起來，提高實驗教學的效率。在物理實驗教學的過程中，要加強創新，在原有的實驗基礎上進一步地變革，使物理實驗能夠真正地走近學生的生活，增加學生探究的積極性，最終達到學以致用的目的，提高物理實驗教學效果。

［1］張義敏.初中物理實驗教學中存在的問題及對策研究［J］.讀書文摘，2015，10：154-155.

［2］陳修勇.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究［J］.中學物理，2015，19：72-73.

［3］王海峰.初中物理實驗教學中存在的問題與解決對策［J］.中學物理，2015，19：91.