小學高年級班主任與家長有效溝通學生問題策略研究

劉婷 楊文英

（山東省濰坊市奎文區圣榮小學 山東 濰坊 261041）

小學高年級班主任與家長有效溝通學生問題策略研究

劉婷 楊文英

（山東省濰坊市奎文區圣榮小學 山東 濰坊 261041）

隨著目前教育水平的不斷提高，學校教育就是為社會提供教育服務，班主任不僅要對學生進行教育工作，也要和家長進行有效的溝通交流，讓家長及時得知學生的在校情況，和家長一起提高學生學習水平，健康成長，也是教育工作正常進行的的保證。因此，如何和家長進行有效的溝通十分重要，尤其是對于小學高年級的班主任。本論文主要對溝通策略進行簡單的分析研究。

小學班主任有效溝通策略研究

前言

家庭是我們最早接觸的環境，也是教育的開始，由于小學生高年級的年紀也比較小，所以家長是最能印象他們教育和心智的人?，F在社會競爭越來越激烈，家長對孩子的學習成績越來越重視，但是往往會忽略孩子的心智發展和人際交往方面出現的問題。而這種問題很多都與家庭環境有關系，所以加強孩子的思想品德教育也要得到家長的一起配合，如何與家長進行有效的溝通解決學生問題的策略值得我們的深入研究。

一、互相尊重做好溝通基礎

尊重學生的家長是和家長進行有效溝通的基礎，國外心理學家曾這樣說過，人際交往中的任何溝通都是相互的，溝通的核心就是要彼此尊重。班主任和在家長進行溝通時應該體現雙方的主體地位，有互動性。但在實際生活中，班主任常常是溝通的主動方，發起與家長的談話、進行談話后然后結束。而家長就成了被動的一方，總是聽完班主任的話就結束。所以，讓家長在心里感受到與教師的平等地位，才能為有效的溝通打好基礎。

尊重家長第一點就是要有禮貌，讓家長感受到自己受到了尊重。如果家長被請到了學校進行談話，班主任可以主動給家長位置坐，倒水，進行簡單的簡單，有助于表現出教師的溫和和人格魅力。第二，要理智的進行談話，如果學生犯了錯誤，不要把不滿情緒轉移到家長身上，本來是學生的錯誤卻讓家長進行承擔。第三，在溝通時要有一定的策略，可以在開始時先說一些學生的優點，不要當著家長的面對學生進行嚴厲的批評教育，因為不管怎樣，學生是由家長從小教育的，當面聽著別人對孩子進行呵斥家長心理肯定會不舒服?？梢韵群图议L單獨溝通，說明情況，達到統一的意見。最后就是要尊重家長提出的意見，如果家長有好的方法要虛心接受。

二、建造相互信任的平臺

社會學、心理學都對溝通的過程做國研究，想要與家長有效的溝通就要先能夠互相信任。如果彼此沒有新人就不能得到完美的溝通結果。新人是教師和家長溝通的心理基礎。能讓交談時有和諧的氛圍，彼此都不會心理不舒服。和家長談話時，是一個互動的活動，要語言和情感方面的雙方面交流。家長的經歷、性格、情緒都會對談話造成影響。同時在溝通時，班主任要能夠站在家長的角度考慮問題。我們雖然是教師，也許我們的教育方法、情緒、理智等會比家長高一些，他們的“望子成龍”心態和我們希望學生進步的心愿是統一的。有很多家長的生活質量和文化水平和我們對教育的理解出現分歧，也有一些家長覺得把學生送到學生后就全權交給教學老師進行教育，其實，這也證明了家長對教師這一工作的尊重和信任。相信學校能讓學生得到好的發展，受到更好的教育。

班主任要讓家長知道負責人、想讓學生得到更好教育，得到進步的心態，讓家長感受到對孩子的重視。在和家長溝通錢要對學生的情況進行充分的了解，了解學生近期的學習情況，性格特點，家庭的基本情況，近期做的好的地方和犯得錯誤，做好相關記錄，這樣的方法可以使班主任在和家長溝通時讓家長感受到班主任的關心重視，以及認真負責的工作態度，在家長心中留在好印象，更加信任，從心理就更愿意聽取班主任的建議迅速進行有效的溝通。

三、教育方式要因人而異

“龍生九子，各有不同”更何況全班那么多的學生，交流時要根據不同學生的性格來調節方法?？偠灾褪且獙Σ煌募议L采取不同的策略。

（1）在和受教育水平高的家長較高的家長溝通時，要把學生的情況對家長如實的進行反饋，可以讓家長主動提出對學生教育的意見，并認真思考，肯定他們的意見，合理的進行采用，并在恰當時提出自己的不同意見，能和學生家長達成統一的目標，團結一致的提高對學生的教育

（2）如果和溺愛型的家長進行溝通時，開始說問題前，可以先對學生的優點長處，最近的進步進行真誠的表揚，然后適當的提出學生的不足之處，理解家長愛孩子的感情，肯定家長教育中的正確點，讓家長能夠在心理接受你的建議。但是，也要用誠懇的態度提出溺愛會對孩子成長教育產生的不良影響，積極有耐心的勸導家長改變教育的方式方法，幫助家長解決孩子問題

（3）和“放養型”家長進行溝通時，班主任可以多說一些孩子的進步，優點，少說一點缺點，讓家長感受到孩子的發展空間，讓家長對孩子更有希望和愛心。同時，也要用合適的語言來提出家長的不足，如果繼續放任不管會對孩子造成很多不良影響，讓家長知道如果孩子得不到家長的關注，心理會出現不健康的因素，增加家長對孩子的關注，讓家長和孩子能夠多進行情感溝通。

不管對于哪個階段的教師來說，雖然教師有著很多的實際經驗和專業的教育技能，但也不可能把任何事做到十全十美?，F在社會我們的素質都不斷的提高，家長的素質也越來越高，他們的許多建議也能讓我們受益良多，得到學習借鑒。而且家長對孩子的心性更加了解，更容易找出孩子的問題，所以在和家長溝通時，教師要適當放下“權威”的一面，虛心接受意見，讓教育工作進行的更加順利，這樣也會讓家長親近信任教師，更加配合教師的工作。

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