達斡爾族傳統體育的教材化研究

王彥龍

（內蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第二中學 內蒙古 呼倫貝爾 162850）

達斡爾族傳統體育的教材化研究

王彥龍

（內蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第二中學 內蒙古 呼倫貝爾 162850）

斡爾民族傳統體育是中國傳統文化的重要組成部分，是達斡爾族智慧的結晶。目前，達斡爾族傳統體育主要通過群眾體育、宗教、民俗與傳統節日進行傳承，學校教育在少數民族傳統體育傳承中起著非常主要的作用。以達斡爾族傳統體育游戲運動為教材進行體育教學，可以豐富體育教學內容，活躍課堂氛圍，弘揚民族文化，加強民族凝聚力。

達斡爾族傳統體育教材化研究

一、斡爾族傳統體育發展的困境

2.傳統體育組織管理機制滯后

3.民族觀念淡化及民族個性被同化

二、達斡爾族傳統體育教材化思考

1.傳統體育教材化的重要意義

將流傳在民間的傳統體育活動經過收集、整理、篩選、創編和實驗，改編成適合普通學校體育課堂教學的內容，能夠豐富學校體育教學的內涵。首先，達斡爾族傳統體育游戲豐富的文化內涵和多樣的表現形式，能使學生在具有較濃厚的民族文化氛圍中學習、健身、陶冶情操，對豐富學校體育教學，調動學生學習的積極性、主動性起到巨大的作用。其次，達斡爾族傳統體育游戲具有獨特的健身和養生效用，可以補充和完善現代競技體育，豐富教學內容，有助于學生綜合素質的提高。達斡爾族傳統體育游戲項目要求參與者具有較強的團隊合作精神，如波依闊（曲棍球）、搶樞等。所以在學校體育中開展少數民族傳統體育游戲項目有利于學生綜合素質的全面發展。達斡爾族傳統體育游戲因其娛樂性、健身性、教育性較強，學生學習的積極性較高。有益于養成學生自覺參與體育活動的意識、能力和習慣，這對發展終身體育教育具有重要的意義。

2.學生良好的心理品質和應激能力

達斡爾族傳統體育游戲富有驚險刺激性和趣味變化性等特點，它要求練習者在各種預料不到的困難環境中，隨機應變，采取果斷的措施，在運動過程中，對空間距離、變化速度和自身肌肉本體感覺、視聽覺、運動知覺都要有精確的、快速的、全面的把握。達斡爾族傳統體育游戲的活動形式，決定了練習者必須對所感知過的事物進行清晰的運動表象并且在運動中完成短暫的操作性思維過程，對來自各方的信號刺激進行敏捷的、有效的思維活動。如：達斡爾族摔跤中的“木日德奇貝”（搭肩摔）、“拜日奇貝”（抱腰摔）、“呼珠斡諾奇貝”（騎馬跤）等等。達斡爾族體育不僅能激活機體機能，而且，還能創設良好的課堂情境，培養學生全面深刻的個性心理、堅韌不拔的意志、機智靈活的反應與精確敏銳的運動感知能力。

3.學生的想象力和高度集中的注意力

斡爾體育游戲中的智力游戲，在鍛煉人的技、戰術水平的同時，也鍛煉人的心智活動能力。達斡爾族傳統體育項目中的“薩克”和圍鹿棋等游戲項目所具有的趣味性和娛樂性，使學生在娛樂中積極思維，發展豐富的想象力、積極向上的情感和高度集中的注意力，符合青少年的生理發展要求，能使他們從中得到愉快的情緒體驗。

南朝時期，高昌籍僧人道普泛海求法未獲成功。高昌籍另一位僧人智林，跟隨其師道亮法師，終于來到了嶺南，在廣州弘法整整6載?！陡呱畟鳌份d：

4.達斡爾族文化和加強民族凝聚力

達斡爾族傳統體育，不僅具有現代體育所具有的競爭性、健身性和文化娛樂性，而且具有豐富的文化內涵和淳樸的民族精神內涵，起到文化傳承的作用。達斡爾族傳統體育項目有著廣泛的群眾基礎，具有濃郁民族氣息和特色，成為人類文明寶庫中的珍貴的精神財富。遺憾的是由于各種歷史和社會的原因，研究工作沒有及時跟上，達斡爾族許多傳統體育項目瀕臨失傳。如何保護這些項目是一個十分緊迫的任務。

三、斡爾族傳統體育教材化發展滯后的現狀究其原因

1.陳舊管理力度不夠

開展達斡爾族傳統體育游戲在觀念上的落伍，比達斡爾族傳統體育游戲教材化更加任重道遠。雖然部分在學校開設了達斡爾族體育游戲內容的教學，僅僅是管理層為了展示學校的特色。主要的功能并不是豐富教學內容和培養學生終身體育的習慣、思想以及保護非物質傳統文化遺產。所以，要改變達斡爾傳統體育發展滯后的現狀，必須轉變觀念，政府部門加大管理力度，充分調動全社會的力量，對本民族的體育文化進行全面的挖掘、整理。

2.研究薄弱教學研究缺位

達斡爾族傳統體育游戲歷史悠久，包含著許多深邃的理論知識。因而，要學習達斡爾族傳統體育就必須注重理論研究，把積累的豐富資料和實踐經驗上升到理性認識。目前對達斡爾族傳統體育游戲引入體育教學的研究缺乏系統性。即使有一些理論成果也是比較零碎，缺乏相應的體系。所以，改變理論研究薄弱的現狀，是少數民族傳統體育游戲進教材、進課堂的一個關鍵問題。

3.不專業統一培訓欠缺

我國體育師資人才的培養，長期以來是圍繞競技體育或西方體育為主要內容而進行的。致使當前開設達斡爾族傳統體育課程的幾所學校之中，民族項目的師資也很缺乏。他們都是邊實踐邊總結經驗，在探尋中前進。所以，現階段達斡爾族傳統體育師資的總體現狀是捉襟見肘的狀態，嚴重阻礙著達斡爾族傳統體育教材化的縱深發展。相關部門應對從事民族傳統體育教學的教師定期進行培訓，以滿足實際的師資需求。

4.為政教材不成體系

目前達斡爾族傳統體育在達斡爾族部分地區的學校有不同程度和規模的開展。如莫力達瓦達斡爾族自治旗十多所中小學成立了曲棍球基點校、尼爾基民族實驗小學開設了“薩克”、哈尼卡課、莫旗職業教育中心開設了頸力和扳棍課、達斡爾中學開設了圍鹿棋等等。但是達斡爾族傳統體育教材化的力度仍不夠系統化、規范化、理論化和普及化的少數民族傳統體育教材寥寥無幾。遠遠不能滿足《國家教育規劃綱要》對體育教學革新的要求。

5.無依據評估體系不完善

一般的達斡爾族傳統體育游戲項目是以大眾性、教育性、競技性和娛樂性為主要特點?；顒诱叩男Ч饕w現在參與、體驗、過程等幾個方面上，而認知、技能、達標等指標沒有納入監測體系，可操作性不強。難以用體育的監測評估體系進行測量評價效果。所以，建立完善的學習評價考核體系，是達斡爾族傳統體育游戲項目進入體育教學課堂，及可持續發展的客觀要求。

四、族傳統體育教材化措施和步驟

1.處理好傳統體育與現代體育的關系。

2.體育校本教材制定與使用。

3.加強設施建設，改善師資結構

4.少數民族傳統體育精品項目