從激發興趣入手培養學生的繪畫能力

李維斯

（深圳市龍崗區實驗學校 廣東 深圳 518172）

從激發興趣入手培養學生的繪畫能力

李維斯

（深圳市龍崗區實驗學校 廣東 深圳 518172）

學生的繪畫教育是學校進行藝術教育的主要構成內容之一，激發學生的繪畫學習興趣是當前階段培養繪畫能力的主要方式。通過對學生繪畫興趣的激發，增強學習繪畫的動力，以實現繪畫水平的提高。本文就激發學生的繪畫興趣對于學習繪畫的意義進行簡單的闡述，并介紹了當前階段提高繪畫興趣的主要策略，包括繪畫題材、繪畫環境、繪畫形式等以及評價方法。

激發興趣繪畫能力藝術培養素質教育

學生的繪畫能力對于學生身心健康全面發展具有重要的意義。如何提高學生的繪畫能力是當前階段教育部門進行學生藝術教育的主要研究方向。而現如今教育部門較為成功的教育方式即為通過激發學生的繪畫興趣以提高學生的繪畫能力。

教育部門在對學生進行繪畫教育階段，不能只在現場教授過程對學生進行繪畫方面的教育，而應通過對學生激發繪畫的興趣使學生能在課堂以外的其他環境中進行繪畫方面的學習，使學生的被動學習方式轉換為主動學習方式，從而不斷的提高自身的繪畫能力。

一、激發興趣對繪畫學習的意義

1.繪畫興趣是學生學習繪畫的根本動力

對于學生而言，興趣是學生了解事物的主要影響因素。較于大多數學生而言，繪畫因為其創作過程較長且較為枯燥致使大部分學生對于繪畫失去了興趣，嚴重者對繪畫產生了厭煩，這種現象對于教育部門關于學生的藝術教育工作增加了難度。為應對當前問題，學校相關教育部門應加強學生的繪畫方面的興趣，使學生逐漸了解繪畫并對繪畫產生學習的動力。增強學生的繪畫興趣可使學生在較為歡樂的氛圍中學習繪畫知識，提高學生相應的繪畫能力。

2.繪畫興趣的培養有益于繪畫學習質量

通過教育部門對學生繪畫興趣的培養，使學生擁有較強的繪畫興趣。由于學生具有較強的繪畫興趣，在上課過程中可以使學生克服上課不集中、思想開小差的問題，提高了學生上課的注意力；此外，老師在教授過程中，應增加課堂的生動性，通過生動鮮明的舉例，加強學生學習的興趣。如果學生在學習漫長而枯燥的文化知識中沒有興趣存在，那么學生在學習過程中的學習效率低下。

3.激發繪畫興趣符合當代素質教育主題

繪畫是當前主要藝術展現形式之一，對于學生建立完善的藝術賞析能力具有重要的作用。學生通過學習繪畫能力，逐漸塑造自身地藝術情操，對于學生的審美產生較大的影響。學生通過繪畫能力，了解繪畫知識，使自身的思維形式發生轉變，對于當前教育的穩定和發展具有重要作用。

二、從興趣出發培養學生繪畫能力的主要策略

1.選擇適合的題材培養學生的繪畫興趣

在進行繪畫課題教育時，教授人員應根據不同的教授對象設置不同的教育題材，即強調因材施教的重要性。其中，關于低學齡學生的繪畫教育，教師應根據具體的年齡采取不同的教育方案。對于幼齡階段的學生，教師在進行繪畫能力的教育時，應加強學生對圖片色彩的認識，并且根據一些簡單的點、線、圖形使學生對空間進行簡單的了解。

此外，低齡學生一般喜歡涂鴉，美術老師應根據學生涂鴉的特點進行特定的引導，為學生尋求適合其自身的繪畫風格。同時，美術老師可以將教學內容編輯成為連續的故事進行教學。通過對寓言故事進行圖片式的轉換，使學生將對于故事的吸引力轉換到繪畫方面來，增強學生對繪畫的興趣。

關于中高年齡的學生，教育部門在制定教育方案時應進行繪畫能力的培訓。學生通過進行多元化的繪畫方式，了解并掌握適合自身的繪畫能力，培養繪畫的興趣。在開始階段可使學生進行物體的繪畫，而后進行人物的素描，循序漸進的培養學生的興趣與能力。

2.通過優化的繪畫環境激發學生的興趣

學生的學習環境時刻影響著學生的學習動力與興趣。為激發學生的繪畫興趣，學校相關部門可對校園環境進行繪畫方面的布置。通過在校園張貼優秀的繪畫作品，使學生能時刻感受繪畫的魅力。同時，在學生班級中，老師可在固定的位置布置繪畫作品展。定期讓學生們進行繪畫創作，然后再全班范圍內進行繪畫作品的評比，并且對于優秀的作品進行張貼，增強學生的繪畫興趣。

此外，教育部門定期舉辦一系列活動，讓學生在實際生活中通過繪畫能力處理現實問題。例如對于校園環境的小范圍建設和改善工作，可以在某些方面聽取學生的意見。例如墻壁圖上那種顏色更為美觀整潔；在花園中種植哪種顏色的花更能顯示變化的四季。

3.多元化繪畫形式提高學生的表達興趣

并不是每一種繪畫形式適合于每個學生，也并不能讓每個學生都適應一種繪畫形式。所以在進行繪畫能力的教育階段，教育部門應為學生提供不同的繪畫工具進行繪畫創作，讓學生了解并體會不同形式的繪畫方式。學生通過多元化的繪畫方式的接觸并進行創作，老師可根據學生的作品對學生的繪畫風格提出建議與引導，使學生能夠通過手中的畫筆最大程度的將心中所想表達出來。

此外，在繪畫能力教授階段，老師應對學生教授一些技能與技巧以發展學生的個性。通過繪畫技巧的掌握，學生可進行更廣范圍的創作。由于學生多元化的創作，致使繪畫能力不能滿足當前畫面的繪畫風格，則會想來老師需求新的繪畫能力，提高學生的繪畫興趣，增強了學生的繪畫能力。

4.通過科學的評價方式激發學生的繪畫興趣

美術老師在對學生作品進行評價時，應依照科學的評價標準進行。通過評價老師應該找出學生出現的問題并且給予解決方案，評價的最終目的是鼓勵學生進行多次繪畫創作，提供學生的繪畫能力。對于不同類型的學生，美術老師的評價應給出不同的評價方式。

對于優秀的學生，評價應側重于繪畫的缺陷，并且對繪畫能力的修正。對于一般的學生評價應側重于鼓勵其使用更多的繪畫能力，提高其繪畫水平。對于較差的學生，老師的評價應側重于建立學生的繪畫興趣。沒有不會繪畫的學生，只有不想繪畫的學生?？傊?，美術老師應通過學生的作品評價提高學生的繪畫興趣，增強其繪畫能力。

結束語

綜上所述，不難看出興趣是學生學習的基礎。教育部門提高學生的繪畫能力，最簡單的途徑即為激發學生的繪畫興趣。通過對學生進行培養繪畫興趣，不僅使學生了解并掌握相應的繪畫能力，對于學生的藝術創造能力有著深遠的影響，同時也刺激了素質教育改革，對我國教育體系完善具有重要意義。

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李維斯，女，2007年畢業于哈爾濱師范大學，主修中國畫專業?，F在就職于深圳市龍崗區實驗學校，任美術老師。在任教期間，帶領學生參加省級區級各種繪畫比賽，并取得很多的名次。我的教育格言是：“享受教學”。