學校如何引導新教師樹立正確的教育理想

王曉非（吉林省長春市朝陽區北安小學，吉林 長春　130000）

學校如何引導新教師樹立正確的教育理想

王曉非
（吉林省長春市朝陽區北安小學，吉林 長春130000）

在樹立教育理想的過程中，新教師是在走他們沒有經歷過的心路，處于不斷探索、摸索、碰壁、回饋、形成經驗的過程，往往會有各種各樣的問題出現。那么此時，學校如何引導新教師樹立正確教育理想呢？

一、幫助新教師樹立目標理想

新教師要做一個有志的“匹夫”，樹立自己走上工作崗位的理想目標。有一個著名的摘蘋果的心理學理論，意思是說，一個渴望成功的人，應該努力去采摘那些需要跳起來才能夠得著的蘋果，那就是目標理想。

首先，通過成功案例和培訓學習交流幫助新教師樹立高遠的志向。讓他們不把目光投在眼前的得失上，在新教師中樹立榜樣，推己及人，讓他們明確有了理想目標的追求之美，需要厚積薄發的努力和不斷追求的腳步。其次，學校應該通過在校內和校外開展各種交流活動幫助新教師提高自己和樹立高尚的人文情懷。一個有高尚人文情懷的人，才會有厚重的教者仁心，才會把學生的感受時刻掛懷并上升到研究水平。再次，大力開展老帶新活動，請老一代教師收徒弟，把自己的教育經驗傳授給新教師。讓新教師工作上不走彎路，理想上不跑偏。理想之光，需要各種外因和內因的成就，一個青年教師的成長，離不開大環境和各種人文因素的支持。

二、使讀書學習成為新教師提高個人修養成為日常功課

修養是教師的頭等功夫，一個有修養的教師，絕對是一個受歡迎的教師。試想，鑄造別人的靈魂，你怎么可以是一個猥瑣的人？所以，高尚的個人修養是一個教育工作者必須具備的優秀品質，是新教師樹立正確教育理想的決定因素。學校應提供大環境，讓新教師有理想、自信、勇氣和熱忱。北京師范大學于丹教授說：“無論你的理想是大是小，實現所有理想的基礎，在于找到內心的真正感受。一個人的內心感受，永遠比他的外在業績更加重要?！?/p>

找到內心的真正感受，要從提高新教師的個人修養做起：青年時期是人創作旺盛的時期，學校應該督促組織各種讀書交流活動，樹立學校的文化氛圍，使新教師融入這種氛圍，不斷鞭策自己讀書學習。大儒錢鐘書先生，就是一生不斷讀書，學貫中西，卻又淡泊名利，拒絕了諾貝爾獎的邀請，潛心學問，成為大家心中真正的大家。這不是一般的修養和境界，前人的思想和智慧的火花，只有通過不斷的讀書學習才能做到，青年教師更不應該在走上工作崗位后就放棄做學生的身份，學校應該以引導者的身份樹立各種讀書機制，使教師有興趣學習，有興趣讀書，產生內驅力和主觀能動性來達到自身修養的提高。

三、引導新教師樹立正確的信念

隨著時代的進步，各種不良思潮也會影響著新教師的思想，教師的薪酬并不能與社會上一些行業相比，甘守清貧和寂寞，不斷完善自我，堅守理想，是對新教師意志上的一個考驗。

這時候，一種堅持，一個信念，是支撐一個人向前走下去的精神支柱，一個穿越死亡沙漠的旅人不肯吃掉最后一個蘋果，因為蘋果給了他堅持活下去的信念。一個人一旦樹立了這種信念，人生將以此為指向，周恩來之為中華之崛起而奮斗，司馬遷身受苦刑而堅持著《史記》，斷頭流血，不忘初心，多少人為自己的信念失去了生命而無悔，這就是信念的力量。學校不但是教育學生的機構，更有責任把自己的教師培養成有堅定教育信念的好教師。因為信念使理想牢不可破，有了信念的支撐，新教師年輕的心性就不會迷失在社會不良思潮里，單純的理想教育必然無效，學校還需要把一個蘋果交到新教師的手里，讓他們一路驪歌，不忘最初的信念。為此，學校提供場所，組織活動發動新教師樹立信念，讓他們把自己的想法以談心的形式互相交流，并為自己的教育理想目標定制一個近期實現的計劃，限定期限，約定完成日期，以考核的形式激勵新教師的好勝心和探索心，當一個預期教育理想靠著信念被實現了，那種成就感是無以言表的。新教師的教育信念就成功地被樹立起來了。

學校是新教師成長的土壤，必須提供一切機會讓新教師茁壯成長，新教師“恰同學少年”正是人生的黃金時期，學校應該組織調動一切力量提攜和指引他們步入教育的殿堂，從靈魂深處，使他們成長為具有正能量、散發著光輝的人格魅力、有理想的教育工作者。

王曉非（1969-），吉林省長春市朝陽區北安小學童星幼兒園園長，中學一級。