見賢思齊是人生優秀品質養成的基石

劉宏杰（吉林省洮南市第三中學，吉林 洮南　137100）

見賢思齊是人生優秀品質養成的基石

劉宏杰
（吉林省洮南市第三中學，吉林 洮南137100）

中學德育工作是學校全局工作之首，全面認真地貫徹落實教育方針是每位教師在神圣職責。為此，引導學生見賢思齊是中學教師當務之急。經過多年的教育教學經驗與實踐，我認為有下列四點體現見賢思齊是學生人生優秀思品養成的基石。

一、見賢思齊是學生對自己人生前程負責

見賢思齊，不僅是中學教師要引導學生做到的，而且小學教師也要引導小學生做到。從正規的小學教育到中學教育乃至大學教育，都應該一以貫之，堅持不懈，引導到位，表揚鼓勵到位，讓學生從小就受到優良傳統教育，涵養自身正能量，充滿正氣。懂得人生的意義不在索取，而在于無私奉獻，敬賢重得，砥礪思品，堅強意志，磨煉毅力，堅定信念，志存高遠，品學兼優，練就一身過硬的本領，為社會主義現代化建設添磚加瓦，貢獻青春與才智。

見賢思齊，是學生揚善修得利身、自身心理健康成長的優秀思想素質體現，也是學生自身品德增強的外在體現。教師要引導學生意識到此舉乃是對自己人生前程負責，對自我負責。學習別人的長處，彌補自己在短處，才會使自己不斷進步，品格歷練才能不斷升華。思品才會體現大愛無疆、無私無畏的高尚境界。學生人生前程就把握在自己手中，見賢思齊，就是對自己人生高度負責的集中表現。

二、見賢思齊是學生優秀思品形成的保證

學生只有在平素中做到見賢思齊，不排閑妒能，才能在自己人生成長中沐浴陽光，文明向上，思想純正，熱愛集體，關心學校，以校為家，奮發有為，爭做模范，成為群體中的佼佼者。

思品高尚，遵紀守時；珍惜分秒，勤學善思；自主探究，合作交流。比學敢幫，超爭上游。衛生安全，時刻在心；老體不忘，身體健康。勤儉節約，自律自強。學會“四會”，增強能力；學會綜合，提升素質。未來公民，科素更高。見賢思齊，青春永葆。思品優秀，航向不偏。因此，見賢思齊是學生優秀思品形成的保證。

三、見賢思齊是學生學業成功的基本前提

學生走進學校門檻，是以求學問、儲存知識、化為技能為業的刻苦學習過程。無師自通自古就稀有，所謂神童也只是如同神話一般，只聽說未親見，大概是個通利。王安石的《傷仲永》也只是罕見的一例。人都是生而知之，這是毋庸置疑的事實。如今，中小學就近入學已成慣例，大學只是因個人擇校不同而有遠近之分罷了。見賢思齊，這一古訓對學生學業成功是個基本的前提保證。因為人的思品是促進學業有成的內在驅動力之一。思品純正，是其學業不斷向上的促動力，是個人永不滿足，向優秀奮進的巨大力量源泉。魯迅曾說：“對自己不滿，是向上的車輪。越是思品優良的學生，對自己的學業也更為負責，因而我說，見賢思齊是學生學業成功的基本前提?！?/p>

知己知彼，百戰不殆。學習也是這樣。見賢思齊，它著重于思品修養，但也不排斥學業的苦學、強學、樂學、善學。思品好的學生，自忖學業不如別人，自然也要暗下決心，千方百計趕超學業好的學生，這也是見賢思齊。當然，學業好的學生，覺得自己思品歷練不如別人，自然也會自覺矯正不足，力求在思品方面見賢思齊。如此，在教師有意識的指導下，學生群體會形成相互幫助，不自私，不保留知識的濃厚學習氛圍，從而養成勤學之風猶如春起之苗，日日見長的氣勢。一般昂揚向上的風氣漸次形成，這就是見賢思齊的效應。

四、見賢思齊是學生崇高理想實現在動力

學生一般都有自己的理想，教師如何指導他們確立正確、科學、崇高的理想，是一個較為嚴肅的課題。為個人前途的小理想，應該服從為民族、為社會、為國家的大理想。在當前，主要應服從復興偉大中華民族的歷史使命，以它為己任，才是小理想服從大理想在表現。唯有如此，個人的理想才能立得更為崇高，更為現實，更為遠大。由此可見，見賢思齊才是學生實現自己崇高理想的原動力。

教師注意結合教育教學實際，根據教材內容及所學專業特點，對學生群體進適時有機地融入見賢思齊的典型事例，加強德育攻勢，讓學生時時、處處意識到見賢思齊不僅是個人思品的根基，而且也是完成學業，實現崇高理想的巨大動力，從而自覺自主形成見賢思齊的崇高意識，為崇高理想實現提供過硬的思品素質及原動力。

可見，古訓見賢思齊是學生人生優秀品質的基石。

劉宏杰，吉林省洮南市第三中學老師，中學一級。研究方向：政治教學。