國際化背景下西安地區高校英語教學創新

趙 妍 孫二軍

（西安外國語大學英語教育學院 陜西 西安 710014）

在全球化背景下，西安地區的高校英語教學要符合西安國際大都市的定位，做好英語教學與涉外商務的銜接，做好高校人才英語綜合素質的培養，提升他們未來進入社會就業的競爭實力，為社會發展提供高素質、全方位能力綜合發展的高級對外英語人才。全球化知識背景下，人才作為決定競爭成敗的核心因素，意味著要在高校英語教學中要積極創新，做到與時俱進，圍繞素質教育目標為社會發展提供優質人才，緊跟西安國際大都市的發展步伐，為經濟振興、社會進步提供強有力的支持。

一、西安高校英語教育現狀

目前西安高校英語教學圍繞學生未來就業能力目標展開，對學生而言，其所要達成的目標為提升個人英語交際溝通能力及英語知識運用能力，可流暢表達個人思想、解決一些常見的語言問題。但是在西安城市本身國際化大都市背景不斷強化的今天，英語教學中要注意加強向涉外商務談判等教學方面的資源傾斜，以培養具有國際化視野與高水平綜合技能的對外英語人才。[1]現實條件下，西安高校英語教學無論是教學效果、質量與效率都并不令人滿意，也并未真正踐行國際化大都市英語教學中對外英語技能的重點培養，這種不理想的教學效果不利于高校英語課程的進一步深入展開和學生綜合素質的培養。

就目前而言，高校英語教學的重點仍集中在課堂內外理論知識與口語等方面，在涉外教學銜接上做得并不好，不僅教師授課中并未注意向這方面傾斜教學資源，學生學習中也并未積極發揮個人主觀能動性作出創新突破，因此導致教與學無法達到理想的平衡，對外英語教學銜接方面問題重重。[2]高校學生本身在進行涉外英語學習之前已經具備一定語言基礎，對單詞、語法、音準等有一定認知，但是在涉外口語表達、商業專有名詞運用和商務談判等方面存在較大缺陷，加上大學英語教學壓力大、任務重、時間短，一定程度上制約了涉外英語課程的展開與教學效果的提升。西安市作為國際化大都市，當前對外開放深度與廣度不斷拓展，該城市的教育機制也要順應時代變化作出調整，在教學理念、教學手段、教學途徑等方面積極創新，深入開展高校英語教育改革，以便推動英語教育創新，加強英語對外銜接教育與商務英語教育，促進現代高校英語教育走上產業化道路，培養高素質的對外英語專業人才服務商務發展與文化溝通交流。[3]

二、西安高校英語教學與涉外商務銜接的必要性

西安作為我國繼北京、上海之后第三國際化大都市，這一城市定位的出現意味著西安必須做好涉外英語教學以緊跟國際化都市進程滿足對外商務發展與文化交流需要。在西安加快國際上發展步伐的進程中，越來越多的國際因素將會影響到城市發展的方方面面，教育作為支持一個城市發展與進步的重要支柱，發揮著重要作用，英語作為國際化語言，在高校英語教學領域加強向涉外商務英語與文化交流方面傾斜教育資源，可為西安發展提供更加充足且高素質的涉外人才。西安本身高校林立，教育資源豐富，充分利用這些資源實現效益最大化服務城市進步發展無疑是最佳選擇，且西安本身作為內陸城市，本身在發展方面更加格外依賴涉外商務與文化交流，因此專業涉外英語商務人才的培養就顯得至關重要。[4]

以涉外商務為例，目前西安涉外商務主要集中在英語商務談判方面，作為重要載體，學界在這方面進行了較多的實踐與探索，比如國家商務英語談判研究結果直接關系到經濟利益實現情況，與城市進步發展密切相關，因此需要充分了解涉外英語商務談判流程、策略與技巧，以保證在談判中居于有利地位；探索對外英語商務談判中的應用策略如回絕策略、模糊策略、禮貌策略可有效提升談判效果；探索英語跨文化交流中交際技巧對于做好涉外文化溝通工作有積極意義。當前西安高校英語教學中要注意加強區分商務英語與普通英語的教學資源傾斜程度，使學生畢業后可熟練掌握英語語言技能、商務操作技能、專業知識與談判技巧等，可更加快速地融入涉外英語商務行業實現個人價值，并為西安國際上大都市的進步與發展提供支持。[5]正是由于國際化大都市發展中綜合性英語涉外人才不可或缺，因此才要積極加強教學中涉外英語人才的培養與探究，因目前國內商務英語人才的培養還處于較為整體或是泛論層面，因此需要著重探索圍繞一個城市國際化進程培養涉外英語人才的創新舉措，從而在西安國際化大都市背景下，做好涉外英語人才培養與高校英語教學的銜接性，解決制約高素質人才培養的瓶頸，有針對性的應用新方法、新途徑、新模式為實現西安地區涉外事務處理處理能力的提升服務，更進一步提升高校商務英語的綜合教學水平，將教育的進步與發展轉化為一個地區城市進步發展的資源與動力。[6]

西安地區高校英語商務教學中，談判英語課程作為必修專業課，本身的開設是為了培養并鍛煉學生聽說讀寫等能力的綜合運用情況，是一門商務英語的技能實踐課程，有助于提升學生商務英語的溝通能力與談判能力，成為國際化大都市現代職場所需的復合型、國際型、應用型人才。談判作為商務英語應用的一個重要組成部門，在英語溝通交流中很多時候決定了商務工作的成敗，因此著重加強商務英語教學中學生這方面能力的培養與鍛煉，能夠幫助其建立扎實的理論基礎與較強的實踐操作能力，幫助學生更好地適應市場發展需要成為社會發展所需的優秀人才。

三、西安高校英語與涉外商務銜接的教學創新探索

隨著西安國際化大都市背景的越發凸顯，在發展過程中涉外英語商務活動將會越來越多，商務英語談判、涉外英語文化交流都意味著需要越來也多的專業性人才，正是因為二者之間的聯系性不斷增強，因此需要明晰國際化背景下西安高校加強英語教學探索與創新的必要性與重要意義。西安作為區域城市，人才的大量聚集才有可能更好地加速其進步與發展，充足且高素質的人才隊伍為區位經濟的發展提供了穩定地支持動力，因此為確保這種動力的持久性，就必須在高校英語教學方面注意優質教學資源的傾斜，加強人才培養的持續性，在教學中積極創新探索。[7]

理念創新方面要深化高校英語教育改革，加快推進現代化教育思想與英語教學的有機結合，推進教育結構調整，積極應用創新教育理念服務高校英語教學活動的展開。理念創新方面，要積極樹立高校英語教育基礎性、先導性、全局性知識產業觀念，將教育作為推動社會進步、經濟發展的重要基石以及新的經濟增長點予以支持鼓勵；積極梳理多元化人才觀念，結合涉外英語商務活動及文化交流活動需求，培養綜合素質全面發展的先進性人才；要樹立全面發展的教育質量觀，重點加強對學生創新能力、創造能力、實踐能力的培養與鍛煉，讓學生更好的適應國際化背景下對高素質人才的篩選與競爭，為教育進步、城市進步服務。推進教育結構調整可為教育的創新、進步與發展提供良好基礎，西安要根據打造國際化大都市的發展要求，以發展為主題積極推動教育結構改革，在高標準、高質量前提下結合城市規劃大力推進教育均衡化建設。[8]在發展期間，要積極擴大優質教育資源的比重，加強商務英語教學資源的傾斜與人才隊伍培養，提升高校英語高等教育的實力與適應能力，為城市發展進步提供強勁動力。

西安作為我國西部區域經濟中心，本身無論是教育、經濟還是科技人才等方面都具有一定優勢，但是隨著大鄭州經濟圈的拓展與壯大、重慶直轄市經濟圈的壯大，西安國際化大都市的定位受到一定沖擊，如何在此發展背景下利用教育的力量促進城市的進步是當前必須嚴加思考的課題。就目前來看，加強高校英語教學方面涉外英語的創新實踐與探索無疑是促進自身發展的一個優異選擇，可為城市發展提供可靠的高素質涉外英語人才隊伍，也有利于進一步經營、打造西安的國際化大都市形象。比如涉外商務英語談判人才的培養，考慮到涉外商務談判的復雜性與專業性，人才培養作為聯通商務英語教學與商務談判的重要橋梁，是教學中要著重進行研究與探索的重點，教學中可以通過涉外商務談判的客體展演積極探索教學方式與途徑，以便為后續教學進步提供可靠的參考經驗。[9]另外，還要積極建立商務英語教學與實踐的互動機制，在教學中除去積極凸顯商務英語重要性與實用性之外，還要聯合其余高校、企業、社會機構組織等進行涉外英語商務活動實踐演練，一方面可為教學提供實踐操作空間，不斷探究新的教學方向與側重點，另一方面可利用互動機制在整個高校圈、商務英語圈內建立良好的互動合作關系，及時指導人才培養方向，做到與時俱進，融合行業發展需求培養具有較強適用性的優秀人才。

具體高校英語教學課程中，教學創新可從教學方式、教學方法等方面入手，通過巧妙創設情境營造良好教學氛圍、鼓勵學生積極合作探究實踐、應用多教法聯合教學推進高校英語課程的深化改革，做到同步創新為涉外英語商務活動培養優秀人才。高校英語商務教學中要巧妙利用學生求知欲與好奇心，通過準確把握學生求知心理及學習態度，巧妙創設商務英語學習情境激發學生學習興趣并迅速融入情境，從而激發其主觀能動性積極參與課堂教學與實踐活動，利用師生頻繁互動構造趣味性、實用性商務英語課堂，提升教學效果與質量。英語課堂情境的創設可通過模擬商務談判、商務晚宴活動等多種方式進行，教師可在課程開始之前設定一個巧妙的商務應用活動情境吸引學生焦點，讓他們集中參與教學，引出商務英語知識、技巧等教學關鍵點，讓學生通過互相合作或者師生合作的方式完成技巧的學習、能力的培養等目標。[10]對高校學生而言，商務英語學習中積極動手、動腦、動口是教師著重引導他們嘗試的一些行為，對于加深學生知識感官印象、培養多方位能力很有幫助，也能夠促使學生經常保持著一種追求探索知識與培養鍛煉能力的狀態，有利于實現商務英語培養目標。商務英語教學過程中，教師可引導學生通過自由組合與合作的方式享受到聯合解決商務問題的樂趣，感受多角度看問題、解決問題的益處，提升其合作解決問題的能力，營造良好的課堂氛圍，提升教學有效性。在小組合作競爭的情境中，學生們可快速發現一些問題的解決對策與要點，這為其積極性的發揮、能力的培養提供了空間，也構建了一個活躍且充滿趣味的商務英語課堂。商務英語教學中教師要善于利用現有教學資源及多種教法的優勢激起學生參與興趣，讓學生在積極參與的過程中樂于學習，營造和諧、輕松、融洽的教學氛圍，鼓勵并培養學生敢想、敢說、敢做的行為模式，讓他們在課堂教學中知識與精神均獲益。多教法互動教學可積極應用問題教學法、啟發式教學法、任務教學法等自由組合以提升商務英語課堂效果與質量。

四、結束語

綜上所述，全球化背景下，西安作為國際化大都市本身有著較為強勁的涉外英語商務需求，因此要加強高校英語教學創新探索，積極研究商務英語教學的新方法與新途徑，做好英語教學與涉外商務的銜接，提升其未來進入社會就業的競爭實力，緊跟西安國際大都市的發展步伐，為經濟振興、社會進步提供服務支持。

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［2］梁娟.建設西安國際化大都市背景下英語教學與涉外商務談判銜接研究［J］.陜西教育:高教版，2014（7）：46-47.

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［5］張喜華.大學英語應用能力口語測試模式研究［J］.北京第二外國語學院學報，2014（8）：70-76.

［6］羅志高.內陸開放高地外語人才培養對策探索——以重慶為例［J］.渭南師范學院學報:綜合版，2014（4）：12-15.

［7］常捷，張可，張巍然.試論大學英語應用能力口語測試（Test For English Proficiency）在北京高校實施的必要性和可行性［J］.北方文學:中，2013（8）：191-192.

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［9］馮婷.西安國際化大都市建設中高校教育的作用研究［J］.陜西青年職業學院學報，2012（4）：63-67.

［10］劉新平.建設國際化大都市背景下以提升西安文化軟實力為核心的宣傳思想工作研究［J］.陜西教育:高教版，2013（5）：4-5.