創建班級文化，營造濃濃學風

李斌

【摘 要】加強班及文學建設，營造文化氛圍，培養健康人格。

【關鍵詞】“靜”文化;“競”文化;健康成長

隨著社會的進步，學生感知社會的能力不斷增強，今天的班主任工作越來越富有挑戰性。如何塑造學生健康人格，提升學生智慧，增強學生的社會責任感，讓每個學生健康成長是每個班主任必須研究的課題。初中生，正值青春期，生理與心理上的變化，使得學生兩極分化嚴重，且有部分學生會表現出責任意識差，集體榮譽感不強的缺點，為此，筆者作為一位班主任，充分根據學校的德育安排，帶領學生“用文化引領文化，用活動提升文化”，從而“用文化來凈化心靈，用文化來營造學風”。本人就自己的班主任工作實際，簡要談談自己在班級建設方面的一些做法。

一、培育“靜”文化——“文化”引領“文化”

教室就是我們的“家”，而教室的墻面則是我們的“窗戶”，是一扇扇能夠展示班級風采、放飛青春夢想、走向未來人生的“心靈之窗”。

（一）墻文化

1.前墻——引領墻

前墻是全班同學的眼神聚集墻，因此此墻需要對全班同學起到“引領”作用，引領學生朝著健康向上積極努力地方向發展。前墻一般可以分成三塊：前左墻、前正墻、前右墻。

前左墻——《班級公約》及《班訓》，前正墻——《班風》。我們的班風是：自強、自立、團結、有愛。前右墻——《布告欄》，主要是班級的布告欄，布告欄的最后一欄是自由欄，一般張貼學校和班級的活動安排，讓學生時刻了解學校與班級動態，與學校發展同步。

2.左右墻——自信墻

有了前墻這面引領墻，接著就要發揮自信墻的作用了。自信是成功之本。一個學生，只有充滿自信，方能陽光的面對生活與學習，也才能熱情的面對同學與老師。在教室的左右兩墻，老師可以設置一些能激發學生自信心的專欄，以此來提高學生的自信心，增強學生為班級做貢獻的信心。

每位同學將自己的夢想寫在各式各樣的彩紙上，并在自己的夢想下方寫好自己的行動指南。分享學生的作品，有手工剪紙，有書法作品，有自制手抄報，有繪畫作品……這些作品都是學生特長的展示，張貼在左右墻上，可以讓學生增加自豪感。

3.后墻——激勵墻

學生需要在不斷激勵下才能不斷成長。后墻往往是一個班級中最為空置的地方，教師可以充分運用好這一陣地，對學生起到教育激勵作用。在后墻的左右兩面均設置了閱讀墻，后中間黑板報上方設置了幸運墻。

（1）閱讀墻：書籍是人類進步的階梯，建設班級文化的核心之一，要讓班級中的學生精神上有依靠，讓知識成為學生的精神食糧。我班在后左右墻設置的“閱讀”專欄，主要選登學生的讀書征文和知識推薦。

我們還在后墻角落設立了“圖書角”，書架上放置了一些名著、雜志以及時事報紙，以供學生在自習課和課間閱讀。

（2）幸運墻：班級興榮則學生興榮。班級的榮譽既是對班級的肯定，也是對學生的一種激勵。在黑板報的上方，我們主要用來張貼班級榮譽，每一張獎狀都包含著學生的努力，每一張獎狀都是對學生內心的最好沖擊。

（二）桌文化

課桌是學生最好的學習朋友，時刻伴隨著每一位同學。如果能夠讓課桌“說話”，那么學生便時刻都有良師益友伴隨左右。我們班同學的課桌側面都貼有學生的成長記錄，開學伊始—第1月—期中—第3月—期末，每個階段都有學生自己制定的階段目標，而且每個階段結束后，都有學生為自己的實現情況進行打分。除此以外，在課桌的正面，則寫有同學所評價的優點和缺點，時時告誡同學要發揚優點，改正缺點。當然，這些內容都是寫在紙上之后粘貼的，沒有絲毫損壞課桌。

（三）綠色文化

綠色是生命之色。我們班有一個獨特的規定——每小組培植一種綠色植物。這一個活動旨在培養學生的責任感和團體的凝聚力。小組成員要共同呵護好自己所種植之物，要關心它的生長情況，什么時候要澆水，什么時候要搬出去照照陽光，學生都能夠自己想到，即使是寒假放假，也都有學生惦記著帶回家種植，學生的責任感在這綠色之中盡顯。

二、培育“競”文化——“活動”提升“文化”

班級活動是班級文化建設中最有效的途徑之一，也是班級建設的命脈其主要目的是更有效地教育學生，增強班級凝聚力，促進學生快速健康成長。

（一）學?；顒?。

學校每學期都會組織一些大規模的集“比賽”與“活力”為一體的活動，如班會觀摩、廣播操比賽、歌詠比賽、三獨比賽等，我們要求學生都積極容身于這些活動之中，讓活動來磨練學生的意志，激發學生的熱情。

（二）班級活動

班級也是一個整體，它雖是學校的一個分支，但卻是全班同學的核心所在，所以，利用班級平臺開展一些活動，既能團結班級同學，還能展示班級的特色，形成班級的獨有自豪感。如大課間開展踢毽子、跳繩、轉呼啦圈等比賽;班會課時開展辯論賽;三月學雷鋒月，我們去敬老院給老人表演節目，幫老人打掃衛生……每一個活動都讓學生內心萌動，讓學生健康成長。

通過這幾年堅持以文化建設為中心，培養學生以集體為榮，人人爭當班級文明先鋒，改變學生行為習慣，養成良好學習氛圍，讓每個學生健康成長起到了很好的作用，班級多次被評為優秀班集體。

學生是具有塑造性的群體，教師只有充分發揮自己的智慧，方能讓我們的教室充滿書香之氣，也方能讓我們的學生“用青春裝扮今天 用知識騰飛明天”！

總之，班主任要想工作落實到人心，讓學生樂于接受。用真心換真情是工作的精髓。用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對待學生，善于發現學生的長處，欣賞學生，真情互動，就能使教育在學生的心底開花、發芽，結出累累碩果。愿所有的班主任都能在教育實踐中成為最幸福的人！