技法分析及作品感受

胡秀華

【?？碱}型】

一、指明寫作技法。如：

例1 （《陋室銘》和《愛蓮說》）兩篇短文采用了哪種相同的寫作手法？（2014年吉林卷）

解題策略：本題主要考查對常用寫作手法的掌握情況。寫作手法指寫作中為使作品更好而采用的藝術表現手法，包括表達方式、修辭手法、表現手法等方面。常見的有設懸念、照應、聯想、想象、抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊、正面側面、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。答題時只要從中選出合適的寫作方法即可。

二、結合選文分析寫法的作用。如：

例2 《鄒忌諷齊王納諫》一文在寫法上很有特點，它是由多個“三”組合而成的。請舉一例簡要分析這種寫法的好處。（2014年江蘇蘇州卷）

解題策略：本題主要考查對常見寫作手法表達效果的掌握情況。答題時要先指出所運用的寫作手法，然后結合具體的例子分析其作用。分析作用一般從內容、表達的情感以及在文章結構上的作用這幾個方面去分析。

三、選擇分析寫作手法正確（或者錯誤）的項。如：

例3 下列對《唐雎不辱使命》的寫作特點分析錯誤的一項是（）

A.在緊張激烈的矛盾沖突中，塑造了唐雎和秦王的形象。

B.秦王最后“長跪而謝之”，從正面表現了唐雎的不畏強暴。

C.情節構成緊張曲折，波瀾起伏。

D.人物對話簡潔整齊，繪聲繪色。

（2014年山東泰安卷）

例4 下面（對張岱《湖心亭看雪》和袁宏道《初至西湖記》）分析不恰當的一項是（）

A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫出了一個初游西湖者目奪神搖的內心激蕩，遙見塔影凌空，便自心飛神越。

B.寫賞雪，卻寫到湖心亭上金陵人飲酒的場面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。

C.“癡”字與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢中初遇洛神時也”一句寫出了作者對山水的癡迷。

D.“天與云與山與水”，連用三個“與”字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象?！吧缴缍?，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾”連用四個比喻，寥寥數筆，寫出了撲面而來的西湖美景。

（2014年江蘇徐州卷）

解題策略：這類試題采用選擇題的形式，比較全面地考查同學們對文本中所運用的寫作手法極其表達效果的掌握情況。答題時需要結合文章內容，逐項分析辨別，仔細篩選。

四、選擇與文章情感相近的詩句。如：

例5 下面句子與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達的思想感情最相近的一項是（）

A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

B.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

D.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

（2014年山東煙臺卷）

解題策略：本題屬于拓展延伸題，主要考查體驗古詩文中所蘊含的情感的能力。解答這類試題先要分析例句中所蘊含的情感，然后逐項分析四句詩中所蘊含的情感，選出合適的項即可。

五、寫出故事蘊含的道理。如：

例6 這則故事（《韓生料秦王》）告訴我們的道理是（）

A.遇事要勤學好問

B.要善于見微知著

C.要勤于觀察思考

D.遇事要集思廣益

（2014年上海卷）

例7 【乙文】（清·林紓《湖之魚》）由觀魚喋食而引發人生感悟，請用自己的話概括其蘊含的深刻哲理。（2014年湖北宜昌卷）

解題策略：這類試題主要考查閱讀作品的感受，從中悟出道理的能力。解答這類試題要分析形象的特點，尤其要關注文章抒情議論的句子，理解并翻譯過來，就可以從中悟出道理。

六、寫出作品啟示。如：

例8 諸葛亮和鄒忌都善于勸諫，結合兩文（《出師表》《鄒忌諷齊王納諫》）談談他們的勸說藝術對你人際交往的啟示。

（2014年黑龍江齊齊哈爾卷）

例9 選文（《送東陽馬生序》）記述了作者年輕時求學的經歷，從中我們可以悟出一些關于求學的道理，例如，從“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”一句中可以感悟到：在求學過程中要不辭辛苦，向名師求教。請你從文中另找一個記述作者求學經歷的句子，并且說出自己的感悟。

句子：_________感悟：_________

（2014年北京卷）

解題策略：這類試題主要考查同學們理解作品內容并從中獲得有益啟示的能力。解答這類試題需要在理解文本內容的基礎上進行拓展延伸，寫出自己獨特的啟示，所寫的啟示要與文本內容有關，切不可脫離文本。

七、分析作品的現實意義。如：

例10 請聯系當今某些社會現象，談談這則寓言（《有五六氓乘小船絕湘水》）有什么現實意義。（2014年山東濱州卷）

例11 作者在文中（《岳陽樓記》）表達了一種怎樣的憂樂觀？你認為這種憂樂觀在當今社會有什么現實意義？（2014年湖南衡陽卷）

解題策略：這類試題要求考生寫出作品的現實意義，主要考查同學們的感悟能力。解答這類試題既要圍繞文本內容，又要結合社會現實分析比較，找出與現實相似之處和不同之處，然后用流暢的語言表述其現實意義即可。

八、闡明觀點。如：

例12 文中（清·唐甄《琢冰》）有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什么？（2014年浙江臺州卷）

例13 你怎樣看待（《王羆性儉率》一文中）王羆的“直率”？請結合文章內容作簡要分析。

（2014年廣西南寧卷）

解題策略：這類試題主要考查闡明觀點的能力。答題時先要明確表態，旗幟鮮明地闡明自己的觀點，觀點一定要明確，切不可模棱兩可。然后再結合文章內容或者社會實際，闡明自己觀點是正確的。

【閱讀闖關一】

公叔子巧諫

公叔文子①為楚令尹三年，民無敢入朝。公叔子②見曰：“嚴矣！”文子曰：“朝廷之嚴也，寧云妨國家之治哉？”公叔子曰：“嚴則下喑③，下喑則上④聾，聾喑不能相通，何國之治也？蓋聞之也：順針縷⑤者成帷幕，合升斗者實倉廩⑥，并小流而成江海。明主者，有所受命而不行，未嘗有所不受也?！?/p>

（選自劉向《說苑·政理》）

【注釋】①公叔文子：人名，復姓公叔。②公叔子：人名。③喑：啞，不能說話。④上：指朝廷。⑤縷：線。⑥倉廩：倉庫。

1.公叔子對公叔文子的勸諫表明君王應該______

_______。（用《出師表》中的句子回答）

2.這篇文章說明了一個什么道理？

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3.公叔子是用什么方法對公叔文子進行勸諫的？

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4.公叔子的行為對今天的黨員干部有什么借鑒

意義？

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【閱讀闖關二】

讀書忌二物

予少時讀書，一見輒即能誦①。暗疏②之，亦不甚失③。然負④此自放⑤，喜從⑥飲酒滑稽⑦者游。旬朔⑧之間，把卷⑨無幾日，故雖有強記⑩之力，而常廢于不勤。

比{11}數年來，頗發憤自懲艾{12}，悔前所為;而聰明衰耗，殆{13}不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹{14}數終，掩卷茫然，輒復不省。故{15}雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。

嗟夫！敗{16}吾業者，常此二物也。

（選自秦觀《精騎集·序》）

【注釋】①誦：背誦。②暗疏：偷偷放任。③失：錯誤，這里指“有錯誤”。④負：倚仗。⑤放：放任自流。⑥從：跟隨。⑦滑稽：巧言善辯。⑧旬朔：十天為一旬，每月初一為朔，此指十天一月之間。⑨卷：書。⑩強記：記憶力很強。{11}比：近。{12}懲艾：懲戒。{13}殆：大概，幾乎。{14}尋繹：反復推求，思考。{15}故： 所以。{16}?。簱p害。

1.讀了本文，你認為作者所說的“二物”是指什么？（用自己的話回答）

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2.作者用什么方法來闡明“讀書忌二物”的道理？

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3.如果用一句詩來概括作者所寫的內容，請從下面選項中選出你認為最恰當的一項（）

A.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

D.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

4.正處于青春年少的你，讀了本文之后有怎樣的感悟和啟示？

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