成長記錄袋對小學生身體素質發展的影響性研究

翟志清

摘 要：成長記錄袋對小學生身體素質發展的影響是廣泛的，影響小學生的運動能力、學習態度、心理素質、終身體育意識，因此，在小學體育教學過程中必須嘗試運用成長記錄袋，并在教育教學活動中不斷完善內容，豐富形式。分析了成長記錄袋于體育學科的意義，總結了具體的應用程序與方法，提出了成長記錄袋對小學生身體素質發展的影響，對體育學科質量評價的課題研究有重要的輔助作用。

關鍵詞：成長記錄袋；身體素質；發展影響

體育學科的素質教育強調學生學習的主體性，因為只有學生積極主動地上體育課，喜歡體育課，學生才能學會正確的運動技術技巧，養成終身體育的習慣才有可能。

一、成長記錄袋于體育學科的意義

成長記錄袋被小學許多學科廣泛應用，是利用全面記錄的形式實現教育評價，特別是對學生的學習表現進行過程性的評價，補充了傳統評價方式的不完善。成長記錄袋是通過一定的資料積累，較全面地對學生進行綜合評估。成長記錄袋應用到體育學科中，是體育現行課程標準倡導的一種重要的評價方法，對于提升小學生的身體素質有著重要的意義。

1.推動素質教育的全面實施

成長記錄袋的評價模式是轉變應試教育傳統評價方式的重要手段，在這個評價模式下體育學科的素質教育能夠全面推進。在成長記錄袋中，對學生體育能力進行了全面的評價，包括學生逐步變化的運動量、團結合作能力、體操及武術的掌握情況、體育品德等。在這樣的過程評價中，實現了從整體到局部的教育評價轉變，將有力推動素質教育的全面實施。

2.創造學生主動發展的心理環境

學生成長記錄袋取代了過去的“是否合格”的簡單評價，因此在這個過程中，學生的心態更為平和，精神放松，在體育鍛煉的過程中減少了壓力，會取得更好的學習效果。而且為了讓成長記錄袋的內容更為豐富多彩，學生會主動進行體育鍛煉，以求在自己的記錄袋中寫上濃重的一筆。特別是成長記錄袋中家長和教師的評語，往往會用殷切的話語激勵他們奮發向上，在這樣的環境下，小學生主動學習的心理更為突出。

3.有利于學生的可持續發展

目前，小學體育學習強調終身教育，成長記錄袋的記錄有利于學生的可持續發展，這主要是因為記錄袋中有自我評價的內容，在自我評價的過程中學生能夠找到評價自身體育素質的標準，這樣能夠讓學生在以后的生活中一直以這個標準衡量自己?？傊?，對學生來說，提高他們自我評價的能力至關重要，成長記錄袋的自我評價是學生水平高低的重要標尺，最大的意義莫過于幫助學生形成自我發展能力。

4.促進素質教育進家庭

成長記錄袋的內容有著家長評價的內容，這點能夠促進素質教育進家庭，長期以來，小學體育素質的培養受家庭影響嚴重，很多家長不重視體育鍛煉，導致小學生的體育素質不斷下降。成長記錄袋能夠讓家長看到學生為身體素質的提升而付出的點滴努力，進而重視體育訓練，幫助學生形成良好的體育素質。

二、“成長記錄袋”于體育學科的應用程序

1.實驗對象

本次應用研究選擇了珠海市香洲區北嶺小學作為研究對象：一（1）班為實驗班，共40人；一（4）班為對照班，共40人。

2.應用程序

實驗班和對照班都根據課時計劃安排完成授課，師資力量無差異性。對照班進行了常規的課堂評價，實驗班采用了成長記錄袋的評價模式。具體內容程序為：第一，運用事先準備好的“小學生體育學習興趣評價量表”“小學生體育學習成績評價量表”測試小學生的體育學習興趣水平和能力水平，將這些內容放入成長記錄袋中，然后作為基礎值，為以后評價做好備案。第二，進行學習評價。注意針對一些有特殊表現的學生及時進行口頭評價，并盡量做到每一學期、每位學生都有機會被老師評價，盡力做到關注每一位學生。給每一位學生建立成長記錄袋，主要記錄在體育教學中與各位學生有關的信息，并于一個階段的學習結束時，將成長記錄袋中的內容交給學生，讓學生了解自己在一個學期中的學習表現與變化。第三，進行家庭評價。將成長記錄袋帶入家庭，讓家長了解學生的體育素質情況，并作出鼓勵性的評價。每個學期要有2～4次的家庭評價機會。第四，讓學生經常進行自我評價和自我計劃。在成長記錄袋中設立自己的遠期目標和近期目標，并對目標的完成情況進行自我評價。

3.結果

珠海市香洲區北嶺小學兩個班級的學生都真實地完成了量表的填寫，最終結果如下表1：

表1 研究對象的體育評價結果

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針對珠海市香洲區北嶺小學三個學期的學習成績進行了對比分析，詳細情況見下表2：

表2 北嶺小學三個學期的學習成績對比

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北嶺小學實驗班和對照班的身高體重合格測試情況如下表3：

表3 北嶺小學實驗班和對照班的身高體重合格測試情況

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針對北嶺小學實驗班和對照班的測試項目進行了情況對比，詳細情況如下表4：

表4 北嶺小學實驗班和對照班的測試項目情況

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從這些測試結果可以看出，無論是身高體重的情況還是重點的測試項目，實驗班的情況均好于對照班。從體重情況來看，多數小學生都存在體重超標（過胖）的情況，通過實驗班的評價模式開展，實驗班的學生形成了主動訓練的習慣，在控制體重方面效果明顯。坐位體前屈和一分鐘跳繩的測試結果方面，實驗班也好于對照班，這說明在具體的體育運動成果方面，成長記錄袋的評價方式對于體育訓練結果來講是有積極作用的。

三、成長記錄袋在小學體育學科中的應用方法

1.鼓勵學生參與成長記錄袋的記錄與設計

學生必須要參與成長記錄袋的記錄與設計：（1）記錄。教師要充分聽取學生的建議來完成成長記錄袋的記錄獲得，例如，有的學生說要把家長的評價、同學的評價、教師的評價、獲得的證書等收集記錄起來；有的學生說要把教師、同學對我的評價評語放進去；還有的學生說以后會注意收集我的個人資料。同時，也有學生表示要畫笑臉和哭臉來記錄評價，為了防止記錄內容過于簡單，可以在畫笑臉和哭臉的旁邊簡單地寫上日期和原因，還可以用寫日記的方式。具體的記錄必須做到持之以恒，考慮到三、四年級學生的年齡特點，成長日志的周評、月評可采用加蓋星章的形式，從一星到五星。自評的星章可小一些，小組評的星章可大一些，教師評價的星章最大。這樣，評價結果一目了然，又符合兒童的年齡特征，定會產生更大的激勵作用。要從多方面進行長期的記錄，教師可以委派學生進行監督管理，防止學生的記錄有疏忽之處。（2）設計。成長記錄袋的設計要符合小學生的年齡特點，外觀要盡可能體現人性化、個性化。首先是封面要人性化，學生可以選擇卡通圖案，或自己最滿意的照片頭像。設計成長記錄袋的內容要豐富多彩，既統一又開放，根據不同的學習階段確定內容，并盡量涉及學生成長發展的各個方面。例如，設計體育訓練小故事的環節，讓學生將自己運動過程中的小故事、小經歷以“故事”“日記”等形式記錄下來，這樣豐富了生活素材，同時也對自身的鍛煉進行了方式方法的積累，對自身的努力也有著一定的鼓勵作用。

2.設置多元化的成長記錄袋的記錄與評價

在具體的設計過程中，要設置多元化的成長記錄袋的記錄與評價。（1）教師要采用多元化的評價。例如，小組評議、教師評價、學生自評、家長評議、教學評估等。記錄袋中的內容由班主任組織填寫，記錄袋由班主任負責管理，學年結束時交下一任班主任，小學畢業時記錄袋歸還學生本人保管。（2）記錄袋中的內容也要多元。例如，學生個人基本情況登記表；父母基本信息情況登記表；本學期參加的社會實踐活動；本學期獎懲一覽表；班主任鑒定（班主任評語）；學生綜合素質評價表（由六部分組成：道德品質、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現）。還包括學生參加社區服務相關證明及評價材料；學生參加社會實踐活動相關證明及評價材料；學生特長、愛好相關材料及作品等。另外，要實現多元化的評價，教師必須盡快提升自身的評價能力，做好指導與反饋。在創建成長檔案袋時必須充分考慮到教師的指導與反饋，它將是成長檔案袋實施中的一個關鍵環節，在日常教育教學的過程中，教師不僅要對成長檔案袋作一般性的等級評定，同時還要根據教學要求、學習目標與學生作品水平指出作品中的長處與不足，同時必須要提出改進建議。而且在實施過程中，為了保持學生的興趣與積極性，老師還必須定期舉行展示交流。

四、“成長記錄袋”對小學生身體素質發展的影響

1.影響小學生的運動能力

成長記錄袋的評價是多元化的：在教師與家長的評價過程中，學生能夠逐步掌握、設置合適的體育學習目標方法，增強自尊和自信，在克服困難的學習中，體驗成功和活動的樂趣。在自我評價體系不斷完善的過程中，學生真正地了解到自己運動能力的基本情況，并自覺地找出了運動的最佳途徑。在學生互評的內容中，增進同學間的交往，建立體育活動中的合作意識，指出體育活動中的不道德行為，結合感興趣的體育項目，多渠道搜集信息，并能表演。這樣的轉變，影響了小學生的運動能力，讓小學生能體驗到運動的快樂，享受成功的喜悅，還能發展學生的鍛煉能力，充分展示學生的個性和運動才能，讓學生在練習中不斷體驗摸索，最終形成良好的體育素質。

2.影響學生的學習態度

成長記錄袋影響了學生的學習態度。傳統評價體系中學生處于被動的評價位置上，反之，記錄袋的模式能夠激發學生的運動興趣，尊重學生的主體地位，目的就是要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，提高學生的學習能力。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步；在學習后，他會產生滿足感。采用成長記錄袋的評價模式后學生能夠實現主動學習，更能積極主動地參與體育鍛煉活動，并將體育運動轉變成為自身的愛好，最終全面提升體育素質。

3.影響學生的心理素質

在體育教學中，我們運用遷移規律培養學生的個性品質，可以借助于其他活動的心理動機，促進學生對體育產生直接興趣。成長記錄袋就是遷移規律運用的最佳模式，在記錄的過程中，學生自我認識成為規律鍛煉的遷移；家長教師的鼓勵成為體育鍛煉的內在激發因素。在多元化的心理素質的提升過程中，學生形成優秀的心理素質，面對困難能夠用主動積極的態度去思考，不僅僅表現在體育活動之中，還會體現在面對學習活動和生活的困境中?？傊?，體育運動實踐與人的心理活動有著緊密的聯系，在體育教學中，教師要培養學生良好的心理素質，結合學生實際采用各種途徑和方法重點抓學生的學習動機興趣、意志品質教育，只要堅持科學，從嚴要求，就能做出顯著成效。

4.影響學生的終身體育意識

體育意識的強烈程度直接影響著人們終身體育思想的形成，對學生終身體育意識的養成將起到潛移默化的作用。成長記錄袋的評價模式中，將學生的體育能力與體育素養結合起來，在評價過程中就重視了學生體育文化素質的提升，從評價的角度影響和感染學生積極參加體育活動。在這樣的情況下，學生與教師都積極投入體育學習和體育教研活動之中，實現了體育教學有檢查、有記錄、有考評，參與面全、效果實。在如此濃厚的體育鍛煉氛圍之中，學生自然會形成終身體育意識，并長期堅持鍛煉，將體育運動內化成為生活的一部分。

綜上所述，成長記錄袋對小學生身體素質發展的影響是廣泛的，影響小學生的運動能力、學習態度、心理素質、終身體育意識，因此，在小學體育教學過程中必須嘗試運用成長記錄袋，并在教育教學活動中不斷完善內容，豐富形式。

注：*廣東省教育科學“十二五”規劃課題*

*珠海市義務教育階段體育學科學業質量評價的實踐研究課題組*

參考文獻：

[1]趙德成.新課程實施中的成長記錄袋評價[J].中小學管理，2013（12）.

[2]趙德成.評價改革實踐中的程序問題與改進建議[J].中小學管理，2013（08）

[3]趙德成，蘭繼軍.成長記錄袋在體育學習評價中的應用[J].中國特殊教育，2013（01）.

？誗編輯 張珍珍