淺談班級管理工作中的法制教育

蹇淑敏

近年來，青少年違法犯罪出現了更加令人擔憂的情況，表現在在校學生違法犯罪從無到有并逐步增多，且呈低齡化趨勢。給學校、家庭和社會造成了嚴重的危害。毋庸置疑，加強未成年人法制教育勢在必行。鄧小平曾說過：“法制教育要從娃娃抓起?！蹦敲?，校園如何加強學生的法制教育呢？我想，班主任作為班級第一管理者，無疑是最好的法制宣傳者。班主任如何加強法制教育，我認為可以從以下幾方面進行。

一、結合班隊活動開展法制教育

班主任在班集體管理中扮演著多種角色，其中就有一個是引導者，班主任應該利用班隊課對學生進行法制教育，引導學生樹立法制觀念。如，學習《中小學生日常行為規范》《未成年人保護法》《義務教育法》《交通法》等。還可以利用班隊課舉行“珍愛生命，遠離毒品”“爭做小律師”等主題班會。同時，還要結合日常的行為規范加強法制教育。

二、結合語文學科特點開展法制教育

葉圣陶曾經說過：“學語文，就是學做人?！闭Z文學科的性質就是人文性與工具性的統一。教師在語文學科中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過各種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就樹立法制觀念。比如，我在教學小學一年級下冊《兩只鳥蛋》一課時，當我們學完了課文，為小男孩和他的媽媽保護鳥兒的行為感到贊嘆和感激時，我隨后播放了一段人們為了滿足自己的胃口而濫殺無辜的視頻，當同學們都為那些人的行為而憤憤不平時，我隨機點撥，根據《野生動物保護法》中“禁止捕殺野生動物”的相關條例規定，像這種濫殺無辜、荼毒生靈的行為已經構成了違法。于是學生的表情由憤怒變成了驚訝，從中我感受到他們一定領會到了什么。雖然他們還小，但我想他們小小的心靈一定受到了一絲觸動。

如果每一位語文教師都能引導學生在學習文本時不僅能帶著一顆文學之心，同時還能揣著一顆法治之心，豈不是現代法治文明的幸事？

三、結合學生家庭情況開展法制教育

家庭是少年兒童生活成長的“搖籃”，如果這個“搖籃”有破缺，便容易影響少年兒童的身心健康，甚至使其滑入違法犯罪之列。有一些父母溺愛子女，無原則地滿足他們過分的物質要求，縱容遷就子女的過分行為，使他們執拗任性，膽大妄為。家長對孩子的溺愛造成孩子學業失敗，一些父母轉而信奉“不打不成才”的古訓，結果適得其反，把子女“打”進了違法犯罪之列。一個孩子經常向家里要錢，起初其父母認為這點零用錢家里還供得起，可是時間長了，父母每天給的那點錢已經滿足不了孩子的胃口。在孩子的逼迫下，父母再也忍不住將其毒打了一頓，并叫他滾出家門永遠別回去。于是，孩子離家出走了。由于沒有東西吃，孩子只好去偷，最終走上了犯罪的道路。

家庭法制教育首先是家長自身懂法、守法，為孩子做出遵紀守法的表率。其次是家長應采用權威的民主型家庭教育方式，既不盲目溺愛，又不使用暴力，而是對孩子曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。因此，作為孩子的老師，我們有責任、有義務經常與家長聯系，對他們錯誤的行為應給予建議和正確引導，使他們更新教育觀念。

四、結合校外活動開展法制教育

教育，需要學校、家庭、社會三方面形成合力，才能取得成功。良好的家庭和社會環境，對學生的健康成長起到很好的促進作用，而不良的社會和家庭環境，也將對學生的健康成長起著負面的影響，甚至會抵消我們學校德育工作的正面效果。因此，班主任除了要以主要的精力抓好校內教育外，還需要緊密聯系校外教育，堅持校內教育與校外教育一起抓，扎扎實實地把德育工作延伸到社區、延伸到家庭，延伸到社會。要組織好學生的校外活動，積極建立學生參加社區服務制度和學生社會實踐基地，將社會實踐活動作為必修內容，列入教育教學計劃。組織開展諸如“參觀勞教所”、了解“身邊的法律”等一系列社會實踐活動，讓學生感受法律其實離我們并不遙遠。

五、結合學生特點，有針對性地開展法制教育

據有關調查分析，少年犯多是學困生。究其原因，由于教育的誤區，這部分學生往往是老師忽略、同學歧視的對象。于是，他們就變得更加懶散、調皮搗蛋，甚至是自暴自棄，最終導致犯罪，使之越陷越深。因此，對學困生予以正確的教育和鼓勵，也是預防青少年犯罪的有效途徑之一。同時，一些留守學生由于缺乏家庭教育，也會產生一些不良行為，而這些學生如果沒有教師的正確引導，也很可能導致犯法。所以，班主任應該對班里的“問題學生”有針對性地進行教育，及早預防，減少犯罪。

總之，接受法制教育是新時期賦予青少年的起碼要求，每位教育工作者都肩負著對青少年進行法制教育的重任。特別是班主任，更應把法制教育落到實處，在探索中不斷總結，在總結中不斷創新，與時俱進，用新的方法培養學生良好的行為習慣，努力增強他們的法制觀念，并內化為學法、守法、護法、用法的意識。

·編輯 王團蘭