單親家庭環境下學生的心理和行為問題

張海龍

家庭環境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調，它訴諸于人的內在情緒和感受，對人起著潛移默化的感染作用，是家庭生活中人與人之間相互聯系所形成的一種氣氛。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響，這種影響往往是經常的、多方面的，甚至終身的。

家庭環境對孩子的影響是不可小視的，父母的言行不僅會影響到孩子的現在，而且會影響到其將來的各個方面。例如，19世紀法國著名小說家、戲劇家小仲馬，其父大仲馬年輕時生活放蕩不羈，與一個女裁縫相戀，生了小仲馬。但他多年以后才承認小仲馬是自己的兒子，卻始終不肯承認小仲馬的母親為妻子。這些遭遇在小仲馬心靈上留下了深刻的傷痕，并對他的創作產生了明顯的影響。

一段不幸福的婚姻造就了小仲馬這樣一個文學巨匠，但那只是文學世界里的驕傲，對小仲馬本身而言是不幸的，他的痛苦是其他任何東西無法撫平的。因此，家庭環境對學生成長極為重要。在學校教育過程中，單親家庭環境影響下的學生就更需關注。

一、單親學生的成因

單親家庭。學生是由父母一方撫養教育的學生。近年來，隨著離婚率的上升，單親學生的數量有所上升。因此單親家庭的學生就存在著很多心理和行為上的問題。

第一，家變得遙遠而陌生。由于父母雙方經常發生口角，爭執，沒有時間關心孩子。有的孩子干脆不回家了，他們去同學家住幾天，去親戚家住幾天，整日打游擊，再就去網吧來消磨時間。沒有親人的關懷他們得到的愛是缺失的，他們只能沉溺于網絡，沉溺在虛幻的世界里，因為在現實社會中他們無人問津，一個沒有在和諧環境中成長的孩子也不可能學會如何與他人和諧相處。他們自閉，不會與人交往，要不就與其他人因為小事爭吵，這個可是從家庭中習得來的“本領”，他們在行。

第二，不能正視愛情。由于父母感情出現不忠，孩子是否會像父母一樣對待感情，不夠忠貞呢？他們會不會以愛情當游戲，視感情為兒戲呢？有些孩子則看不清事情本質。認為是某位男士或女士的原因導致自己父母感情破裂，于是將所有的責任歸咎于這個人，痛恨至極。這樣便導致有的孩子失去辨別能力，不能正確理解父母或長輩與異性正常的交往，更嚴重的會導致有些孩子處于報復走上違法犯罪的道路。

第三，“種瓜得瓜”的惡果。夫妻因為一方賭博、酗酒或家庭暴力必將導致離婚。孩子生長在這樣的環境中，不知不覺也學會了賭博，賭博嚴重腐蝕孩子的金錢觀，容易造成“金錢至上”的拜金主義以及好逸惡勞、投機取巧的生活作風，往往這樣的學生無心學習，到社會中“闖蕩”，不知不覺中混入了社會，誤入歧途，無錢還債便能觸犯了法律。校園中一些因父母酗酒離婚的單親學生中，有的學生從酗酒的父母那里學會酗酒，有的學生則從心里討厭喝酒，看見有人喝酒便十分反感，甚至認為喝酒的男人不可信。

第四，性別意識的的混亂。單親家庭的學生中，男生喜歡留長發，穿鮮艷的衣服；女生喜歡留短發、著男裝，喜歡男生的游戲等；選擇伴侶時有“戀母情結”或“戀父情結”的跡象；不敢正視異性。上述現象與單親家庭的學生長期和父親或母親單方生活，沒有樹立起正確的性別意識有一定關系。

第五，人際交往的問題。有些單親家庭的孩子，在較小時就被父母親寄養在寄宿學?；蛴H戚家中，得到關愛較少，過早地接觸了社會，過早的成熟使其看問題容易偏激，不懂得關心他人，自私自利。這些孩子在學校與同學交往中產生磨擦，不能正確處理同學關系。

二、幫助單親學生走出困境的對策

隨著離婚率的不斷升高，單親學生數量也在增加。不完整的家庭對其生活、學習、人生觀、價值觀的影響不可小視，幫助這一群體走出心理和行為問題是教育工作者的任務。

第一，正視離婚現象。中職學校的學生大部分已經接近成年，我們可以引導學生正確理解離婚：首先，引導學生樹立正確的愛情觀。其次，正確看待離婚現象。沒有愛情的婚姻是不幸的，在這樣一個文明的社會里，我們怎能再看見海絲特（《紅字》）的存在，又怎能眼看查萊德夫人（《查太萊夫人的情人》）的存在呢？已經枯萎了的愛情花朵還要在煎熬中守候開放，這是對愛情的玩弄，對人性的泯滅?；橐龅母淖兪且环N自然的現象，是人們選擇的結果。單親及單親子女這個角色并無好壞之分，是一種正常的身份，這一理念有助于單親學生客觀地看待自我，認同自我身份，有穩定的自我確立感。有知識、有文化的學生們，不要因為父母的錯誤而倍感蒙羞，正視它，它是一種解脫，同時也是另一種幸福。

第二，學校和社會關愛單親學生。一是社區的民政人員辛苦點，充分發揚“寧拆一座廟，不破一樁婚”的精神，面對一些可以挽回的婚姻應及時挽回，減少單親學生群體人數。二是學校要完善“獎、貸、助、補、減（免）、緩”政策，開通綠色通道，使每一個單親貧困學生順利入學并能完成學業，對單親貧困生在經濟上給予照顧。三是老師、同學們也要在精神上和經濟上給予單親貧困生關心，鼓勵他們自強自立自尊地生活。

第三，引導和教育單親學生正確看待自己和家庭。單親學生可能因為父母的離婚而氣惱，對離婚事件持有消極的看法，量變的積累達到一定得程度，必將引起質變。單親學生大多不愿意向他人傾訴心中的煩惱，其怨恨和不滿堆積久了，必將引發心理和行為問題。因此，我們要幫助這樣的學生建立正確的認知系統，糾正他們頭腦中的非理性觀念，使他們從更積極的角度看待生活中所發生的變化。實踐證明，坦率地表達內心的憤怒和抑郁情緒，心情會變得舒暢，壓力會減少，與情緒體驗同步產生的生理改變也將較快恢復。

花季的年齡，黑暗的陰影，使得本應該天真活潑的學生無心學習，厭惡社會?？梢?，良好的家庭環境十分重要。同時，單親家庭環境下的學生也更值得我們關注。那么，就讓我們教師在學校生活中，做學生心靈的朋友，去關心、幫助、引導他們，讓他們感受到校園的溫暖和老師的愛，讓他們在我們的幫助下走出陰霾，擁抱陽光。