淺談素質教育的實施方法與策略

王玲

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高國民素質的軌道?！睍r代已跨入二十一世紀，實施素質教育是迎接世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。

“素質教育”已經在我國實施多年，關于素質教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育?！?/p>

我在教育一線工作多年，下面結合自己的一些經驗和體會，淺談一下素質教育的實施方法與策略。

一、實施素質教育，最根本的一條是樹立正確的教育觀念

教育觀念的核心是人才觀。人才是有層次的。應試教育觀無視人的差異性和人才的層次性，致使實踐結果拉大差距，兩極分化，置大多數學生于不顧，最后篩選出少最的尖子。素質教育觀主張實事求是，主張客觀真理，在承認差別的基礎上，因材施教。

應試教育與素質教育的另一嚴重對立表現在教育質量觀念上。應試教育把考分和升學率作為衡量學校教育質量的唯一標準，它突出了教育的選拔職能，揚棄了學校教育最基本的養成性職能；它只重視學生的卷面分數，搞分數排隊，甚至優者重獎，把刺激功能發揮到最大限度。素質教育并不排除考試和升學，而是將考試和升學納入素質教育的軌道，認為衡量學校教育質量的標準是全體學生中的每一個學生的全面素質，即通過教育培養他們學會求知，學會做事，學會做人，學會共處，學會健體等的本領，并在這一方面都得到既是初步的又是良好的充分發展。

二、實施素質教育，首要任務就是完善素質教育的目標和評估機制

實施素質教育的首要任務是制定素質教育的目標，并根據目標建構素質教育的評價體系。只有目標體系與評價體系相結合，才能對學校各項教育活動的運行方向實行有效的調節和控制，改變以考分定功能的傾向、評價體系。要考核學生個體的德智體美勞等素質的全面發展狀況，這些只要有財力，比較容易辦到。而評價學校的隊伍建設、教育改革、設備效益等軟件狀況，這一憑借財力買不到的東西，才是學校教育質量的硬功夫。所以要發揮評價手段的調控功能，使它成為促進素質教育的科學的、系統的機制，并在實踐過程中逐步完善。

三、推進素質教育，教學方式必須改革，要為學生的終身發展著想

（一） 注重科學探究式教學

在教學過程中應培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，改變教學過程中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特和富有個性化的理解與表達，愛護學生的批判意識和懷疑精神，培養學生搜集和處理問題的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，大力開展探究性教學。

（二）提倡交流與合作的學習方式

教學過程是師生交往、共同發展的過程。沒有交往互動，就不存在或發生教學。因此通過交往重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，倡導合作學習，并因此建立起新的“學習共同體”。把教學定位為交往，強調師生交往，構建互動的教學關系，不僅在理論上超越了歷史上的“教師中心論”和“學生中心論”，而且在實踐上具有重要的現實意義。

（三）提倡體驗性教學

在教學中要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活之間的聯系，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社會的各種活動。在實際活動中體驗、發現并綜合運用各種知識去解決問題，提高學生參與社會的實踐能力。

（四）注重學習方式的引導，讓學生學會學習

科學有效的學習方式是提高學習效率的重要保障，教學生學會學習是學習連續性發展的重要支撐。教學中教師要積極致力于學生學習方式的改變，“倡導自主、合作、探究的學習方式”，將“學習方法”提升到學習的上限概念——“學習方式”，這是理念上的進步與發展。學生只有學會學習，才能體驗到學習的過程，領會學習的真諦，才能促進智力潛能的發揮，促進學習的可持續性發展，促進終身學習，才能真正成為學習的主人。

四、推行素質教育，課程教材一定要改革

推行素質教育，課程教材一定要改革。新的課程教材應該打破傳統教材的生硬和死板，應該充分發揮其知識的基礎性、內容的全面性、形式的多樣性、時間的充裕性、學生發揮空間的廣闊性、教育意義的深遠性等優勢，立足于學生的全面發展和長遠發展的素質教育。同時，新課程教材要更注重發展學生的內在因素。

五、素質教育最關鍵的一條是建設高素質的教師隊伍

（一）促進教師專業化成長

每一位教育工作者都必須切實提高自己的業務素質，應當精通所教學科的專業知識，并形成自己工作需要的知識結構，具有綜合運用知識、解決教育教學工作中各種實際問題的本領。每一位教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，認真學點教育學、心理學和先進的教育教學理論，重視文化、業務的進修，同時苦練教學基本功，這樣，自身的素質才能再上一個檔次。

（二）加強教師職業道德建設，提高教書育人水平

提高教師的素質關鍵在于提高教師的職業道德，培養他們對教育無限忠誠的事業心和獻身教育事業的奉獻精神。作為一名教師，要做到忠誠黨的教育事業，就必須提高自己的精神境界，堅定自己的職業信念，在教育工作中尋求自身的價值，找到自己人生軌跡的光輝位置。

總之，實施素質教育要求廣大教師立足于學生的全面和長遠發展，使其采用多種教學改革的成功經驗，為已所用，揚長避短。根據學生的實際情況，創造性地激發學生的主動性、積極性和創造性，為學生提供廣闊的空間，讓他們自由地張開想像的翅膀去實踐、去體驗、去創新、去開拓，形成自己獨特的個性與特征，最終成為適應社會和時代發展的高素質人才。