民族團結與你同行

姜巧娜

雅典娜小學坐落于新疆克拉瑪依市，這塊土地被譽為世界石油城，民族團結之花在這里開放，這里蘊含著新疆厚重的歷史、文化資源，這里的人、物、事在悄悄地發生變化，這變化是新疆的縮影，也是社會進步的標志。

“民族團結與你同行”活動誕生源于豐富的德育教育資源，更源自于學生的校園生活。我校的學生對民族團結有一定的認識，他們深刻體會到民族團結的重要性。作為一種有效的體驗式學習經歷、感受、分享、總結、應用的五個組成部分恰當地促成著學生的各方面能力，更為培養孩子的愛祖國、尊重各個少數民族的風俗習慣，乃至民族團結手拉手提供更大的平臺。

一、在多樣自主中飛翔

教育是公平的，活動是自主的，根據學生的特點因材施教，給予合適其發展的民族團結活動教育是必須的。在這項活動中，我們始終堅持“多”的概念，在多樣的活動課程中走出多彩的形式，開辟多條的道路，讓學生在多樣的選擇、多樣的走法中綻放擁有自己特點的笑容。不同民族的學生有不同的特點和發展需求，因此在設計活動過程中，學校依據學生的興趣愛好，開發多種類型的課程，提供多種選擇的活動“菜單”，以滿足全體學生不同的需求。多樣性活動決定了實施場所和形式的多樣性，讓孩子可以走出教室，走出校園，體驗多種形式的快樂。

《民族團結與你同行》活動的設計思路主要源自于以下幾點。

一是當今社會穩定是第一要素，對于民族團結活動而言，學生大多數都是“聽過的容易忘記，看過的印象不深，體驗過的終身難忘”，因此通過主題式的體驗活動增進感受，促進團結。

二是每一個孩子身上都有不為自己所知的潛能，擁有比自己想象力多得多的勇氣、力量、智慧和善心。因此，基于此，通過活動充分挖掘、展現，給予學生更多的信心。

三是不同年齡階段的孩子，在知識結構、思想行為、待人處事等方面都有所不同，如何高效、合理的引導，也想以此活動來提高達成度。

民族團結活動的實施，是從每一個學生的興趣愛好出發，發現每個孩子的長處，讓不同優勢的學生都能夠展示自己的特長，拿出自己的本領，展現課堂學習之外的自己與眾不同的一面，從而增強每位學生的自信，不讓一個孩子掉隊，促進整體的健康快樂發展。

二、在趣味實踐中發展

小學階段正是人生中最純真的時候，兒童所擁有的情趣和歡樂也是人生最寶貴的財富。我們又怎么能夠忍心剝奪孩子著最寶貴的時光呢？在追求探索的道路上，我們應該為孩子打開智慧的門鎖；在欲望求知的階梯上，我們應該為孩子鋪設攀爬的地毯；在人生發展的橋梁上，我們應該為孩子預留遐想的空間。兒童也有自己的思維，有自己的空間，有人最基本的本能——主觀能動性。在學習與生活中，我們也應該尊重孩子的意愿，從他們的興趣出發，讓其按著自己的想法自由向前、向上發展。

興趣是最好的老師，學習興趣可以激起學生學習的欲望，主動走進學習的天地，從而促使學生獲得積極的情感體驗與良好的學習經歷。單一的活動方式，讓學生的活動興趣消磨盡。所謂活動的“快樂”，必然重在一個“樂”字。如果民族團結的活動依舊按照平時里的活動開展，學生體會到的必然和以往無異，感覺不到學習生活的變化。學生身心健康發展，不僅依靠外界陽光的沐浴，也要吸取活動課程的陽光的快樂成分。在有趣的活動課程中，學生的興趣才能被激發，學生的心靈才能被激活，校園的快樂才能夠被帶動，所有的快樂才能夠傳染給每一個人。

三、在時代步伐中前進

步入21世紀，等于步入了一個信息迅速更新的時代。我們要保持鮮活的、走在時代前列的頭腦與世界進步。傳統的活動代表了過去一代人的思想和觀點，體現的是以往社會的歷史背景。因此學校的“民族團結與你同行”活動也要體現時代性，培養新時代的少年兒童，培養具有新思想、敢于面對新挑戰的人才，這種時代性，不僅僅是方法的新穎，更重要的還是學校能開發出屬于時代的課程?；顒觾热輵撘罁和呐d趣愛好作適當調整，結合社會主題，增加學生喜歡的活動設計，以適應學生的需求，體現時代的特色。

與此同時，在先進的辦學理念和課程內容中，在追求多樣、實踐的同時，我們也要考慮活動的教育性，因為學校是最主要的活動場所，學生在學校中生活，體驗的不僅僅是知識的學習，還有一種精神上的熏陶和陶冶。

快樂的活動，即讓學生在活動中得到精神的陶冶，思維的啟發，團結的重要性。因此我們在設計活動中，讓學生了解新疆發展史，各民族的風俗習慣，制作維吾爾族小花帽、邀請各族小朋友參加融情活動，使學生了解新疆的歷史。教育是積極向上的精神影響活動，學校的各項活動都要體現教育性。