心理教育案例的分析

何澤賢

在日常的班級管理中，班主任會遇到各種各樣不同的學生，除了樣貌上的差別外，內部的性格差異才是最重要的。因為如果在教育前不能很好地把握住學生地性格特征，那么在教育的時候很可能會事倍功半，結果可能是根本達不到教育的目的，甚至會讓學生的心靈受到傷害，影響他的一生。所以“因材施教”這句話不是不無道理的，當然這里的“材”代表的是他的性格特征。在我現在的班級管理中，就有幾個個別化教育的案例，雖然現在所見到的成果不是太明顯，但是我覺得可以拿出來與大家分享一下。

案例一：

學生：女生李某

性格特征：以自我為中心、自私自利、蠻不講理和不合群

表現：不尊重其他人、對別人提出的意見反感和抵制、與其他同學之間的關系很僵、矛盾很多、學習積極性不夠、學習成績很不理想

教育方案：她的性格脾氣我在接手這個班級時就已經領教過，當時在編排座位這個事情上，由于她的座位的問題有情緒，并在全班學生面前給我臉色看。當時我并沒有點名批評，只是闡述了編排座位的宗旨：服從集體的安排，有特殊情況可以相應考慮。事后我找到她談話，咨詢了她本人的意見和想法，了解她內心的感受。她說是因為座位太后了，而且又是和男同學一起坐。我開導她，首先由于你身高的原因，如果你坐在前面，會導致后面很多同學在看黑板時會很辛苦，其次，男女同桌是全班統一標準，目的是為了增進同學間的正常交往，提高我們班的班級凝聚力，這樣你以后有困難不是也可以讓男同學幫助你嗎？最后我問她眼睛是否近視，如果是我可以給她調整，她趕緊說老師，不用了，現在的位置可以了。從她當時的表情上看，我知道她已經能明白我的意思，能接受我了。這在日后也反映出來，她對我說的話還是能樂意接受，但是由于她以自我為中心的性格始終影響著她，導致她在班級里的形象很不好，多數同學都不想與她交往。針對這樣的現象，除了多與她進行內心交流外，我還在班級中給予她工作，讓她明白在集體中應該如何與人相處和交往，并抓住一些突出的地方表揚她，慢慢地改變她在同學心目中的形象。目前，她在班級中同學已經肯和她交往，還有幾個親密的朋友，現象喜人。

案例二：

學生：男生黃某

性格特征：內向、不擅長與人交往、膽怯

表現：對任何活動都沒有興趣、整個人沒有神氣、也不會理睬別人

教育方案：他這種性格在剛上初一時沒有那么明顯，當時在開校運會時，我安排他負責后勤保障工作，他完成工作的態度很好很負責，經常會主動地去做事情，比其他同學都要積極，后來我在總結會上表揚了他。但是，隨著時間的推移，由于他在學習上越來越跟不上，成績也隨之越來越差，他的自信心也慢慢消失殆盡，隨之而來的就是他現在表現出來的內向、膽怯、不想與人交往等性格特征。很明顯的對比就是，今年的校運會期間，我仍然安排他負責后勤工作，但是他的積極性明顯沒有去年高，事情可以不理就不理，也不會主動去做工作了，這種現象很令我痛心，為此我決定去開導他，讓他重新樹立起自信心和積極的態度。首先我在上課的時候重點注意他，讓他知道老師在關注自己，并且在一些簡單的問題上多讓他來回答，既可以讓他注意力保持集中，也可以讓他在回答問題時逐漸培養起信心。除此之外，我多給予他一些簡單的工作，并及時給予肯定的評價，并鼓勵他參與到班級同學的活動中去?，F在他的情況也有所好轉。

其實在班級里還有很多其他類型的學生，有自尊心脆弱的、有調皮任性的、有個性化強的等等，作為一個班級的管理者，如何正確把握每個學生的心理特點，是建設一個良好班集體的前提條件，也是作為教育工作者需要做的。而我作為一名班主任，也一直遵循著一些方法。

第一，深入了解學生，搞活課堂教學。

在初一開始班級的班主任工作后，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

第二，學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。

第三，言傳身教，培養學生主人翁意識。

指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》，受到班會的號召，全班同學積極行動起來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?，F在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。

第四，重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。本班一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

在學校整體思想的指導下，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如，遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。