高職學前專業簡筆畫的訓練方法

李元成 （大連職業技術學院 116000）

高職學前專業簡筆畫的訓練方法

李元成 （大連職業技術學院 116000）

簡筆畫是用最簡練的線條去勾出類似形象的符號，其注重圖形體現的象征性、概括性，是一種用線條造型的藝術。簡筆畫創造必須與生活、學習、工作等聯系起來，要求學生對于經歷過的事情、事物聯系起來有感而發。貼近現實生活，學會用美的眼光去觀察、欣賞世界，在平常的事物中發現具體的形態，養成敏感的觀察力和想象力。

簡筆畫的線條；概括與夸張；觀察能力；創意與追求

簡筆畫是高職學前專業的美術基本功，是高職學前教育專業美術課的主要內容。也是高職學前教育專業學生最需要具備的美術知識，需要學生把握一定的美術造型能力。才能夠培養好學生的審美能力，所以簡筆畫的線條是美術課訓練的重要組成部分。線條的訓練是為簡筆畫造型打下良好的基礎，還能提高學生的美術造型能力。學生學會了用線條去概括、去夸張的描繪大自然的一切景物、人物、動物等。為他們將來有更好的繪畫能力，服務于學前教育的事業。

一、簡筆畫的線條

簡筆畫是用最簡練的線條筆法去勾出類似圖形的符號，用線去標記基本圖形。簡筆畫注重圖形體現的象征性、概括性。這是簡筆與一般速寫的最大區別，簡筆畫看起來很簡單，然而它必須是對形象特征的高度概括。

簡筆畫是用線條造型的藝術。繪畫最基本的表現手段也是線條，它是組成藝術形象的一個基本因素。線又叫線條，就是單純的用線去描繪、去畫表現的形象的。在線條的表現過程中許多的變化，如：線的長與短、粗與細、疏與密、輕與重、剛與柔等等，還有線的動感和線韻律的變化。用線條在運動變化中來刻畫對象及其形體結構的表現方法。也是最早最古老的繪畫方式，也是中國繪畫的主要方式。

在高職學前專業里，美術課時不是很多，就更加需要對學生訓練線條的表現方法。因為學前專業不是美術專業的學生。學前專業開設美術課的目的就是提高學生的審美能力，啟發她們的思維和創造能力，要為她們的將來工作打好良好的基礎。她們的寫實能力強不強不是很重要的，重要的是要通過線條去構成各種形象，只要是美觀的、豐富的、夸張的隨手就能夠表現出來的各種形象，實用就好。

簡筆畫的線條本身就有概括性與裝飾性，需要的是讓學生學會去訓練線條的表現能力。放開手腳大膽的使用線條描繪表現出各種形象，不要僅僅看到學生所畫出來的簡筆畫像與不像，而是盡快的讓學生學會各種線條的表現與運用。學會掌握好各種線條的使用方法，如曲直線條、波浪線條、粗細線條、長短線條等

等。還要學會線條的組織也是很重要的，學會怎樣去使用線條去概括好各種形象的，線條的美感主要是體現線條組合的疏密和簡繁關系。但是線條是為形象服務的，為畫面所需要去表現的。這就需要學生先學會去美化形象，使藝術形象更加生動、更加美觀、更加有藝術作品的感染力。

二、簡筆畫的造型方法

1.簡筆畫造型上選用幾何圖形歸納的方法，如圓、扁圓、三角形，方形、梯形、菱形……。吸收到各種圖形的一些裝飾等。有概括、抽象平面化的元素，突出各種對象的特征，用各種幾何形體組成的簡筆畫表現形式，給人們以平穩、安定、淳樸、簡潔的美感形式。使得簡化的造型更加生動鮮明，形象更具有強烈的視覺效果，因為各種幾何形體是許多形象的共同特征，所以各個形象通過幾何形體的歸納和概括后，才能夠達到寫意而且傳神的具體效果。

2.簡筆畫造型上是具有夸張和變形的，夸張與變形是畫家用不同的角色去闡述自己的感受和想法的，造型上的簡潔使簡筆畫不能完全遵照自然來進行造型。必須用夸張、概括、變化的手法來表現，就是為了突出顯示對象的基本特征。增加畫面的幽默、風趣感。變形與夸張強化了形象的個性，拉開了形象的差異，增強了畫面的效果，使形象更加生動可愛。

3.簡筆畫造型的聯系和想象。在簡筆畫里聯想是經常運用的手段，形象的想象是隨時隨地可見到的。如天空中的白云像什么？大樹的葉子像什么？山石上的紋里像什么等等，無不喚起無盡的聯想，這些自然的現象會常常想到是某一個具體形象，簡筆畫通常會運用這些抽象的符號去造型，去表現給人以豐富的聯想空間。它不完全尊重自然界對象的外輪廓，也不是對自然界的一種簡單的描寫。而是作者對客觀自然對象的理解和發現。充分發揮作者的想象思維表現對象。在表現題材內容上大致可以分為以下幾種，人物、動物、花卉、水果、蔬菜、交通工具、風景、建筑等幾類。針對于不同的特征應采取不同的表現形式和表現方法。

（1）人物。要了解認識人物的基本特征，五官的位置、發型。人物的角度變化，人物的運動規律等。盡可能的去概括處理表現其身份特點。

（2）動物。要了解動物的類型。用幾何圖形先畫出大塊的感覺，在根據動物的特點用不同的元素符號畫出局部特征，盡可能的擬人化。如魚是橢圓形的身體加上梯形的尾部、在加上三角形的背鰭，就組成一條魚。再如圓形加上兩個小半圓形就組成了一個動物的耳朵，再加上兩個橢圓形的眼睛就是小熊的頭，再加上一個橢圓就是小熊的身體……。這些個形體都是可以用幾何圖形來完成的。好看、好記、好畫，一目了然。

（3）花卉。有一些花我們是叫不上來名字的，但是我們用圖形和符號來表示就知道是什么花了，如向日葵是一個圓形中間畫成均勻的方格，圓的外面用三角形連起來，一看就知道是向日葵花。在如菊花是中間是一個小的圓形，四周加上不等的扁圓形，就組成的菊花的形狀。這兩種勾勒出來的花卉都是從幾何圖形的變化而表現出來的。在細節上還可以分成動感的枝葉等。使畫面更加豐富有層次感，有規律的去表現出各種角度的花卉。

（4）水果與蔬菜。是要注意在什么角度去描繪它，要注意水果組合在一起的比例大小關系，如西瓜和葡萄在一起畫的時候就要注意他們的圓形大小的比例變化。大白菜和紅辣椒在一起時的大小關系，要表現好這些水果與蔬菜也要很好的運用好幾何形狀，概括的去完成。圓形是一個完整的西瓜，在圓形中間加上圖案也可變成切開的西瓜，也可變成像切開的橙子等。這里要注意的是水果的莖的位置是很關鍵的，莖的連接直接能夠表現出現水果擺放的角度變化。畫組合在一起的水果簡筆畫時，一定要注意水果組合的前后關系，前后位置等。

（5）交通工具?，F代化的交通工具汽車、火車、輪船、飛機的造型上是很有美感的，有強烈的動感造型的。所以就可以更好的運用幾何圖形去概括和點綴，在大的形狀里一定要注意表現好汽車的燈、后視鏡、車門的把手等小的裝飾和變化等等。交通工具的種類可分為幾大類去表現，車輛的性質，如高鐵列車、救火車、重型卡車、越野車、轎車、公交車等。畫好交通工具的使用性質，就要注意要表現好特點和性能，將復雜的形體概括為簡單的幾何圖形時，還要注意交通工具的比例關系。比例合理得當才能充分的反映出它的使用形象特征。

（6）建筑風景。它包含著山川、樹木、河流、樓房、亭臺、寺廟、等等景物，現代化的建筑還包含著立交橋、公寓、大的商場酒店等。建筑風景要表現突出一個主題，就要畫好建筑的結構、遠近變化、大小比例、層次變化。以上內容在大千世界里還有千姿百態的形象，非常豐富多變。絕非一一都能夠表現形容出來的，需要我們去發現去歸納去表現它們的特征。

三、學習簡筆畫需要做到的幾點

1.在時間上，學前專業的學生第一個學期必須堅持做到每周練習畫50個簡筆畫，到第二個學期以后就可以畫到主題性的簡筆畫和故事內容的簡筆畫。同時可以配以顏色等等。簡筆畫創造必須與生活、學習、工作等聯系起來，要求學生對于經歷的事情、事物聯系起來有感而發。貼近現實生活，學會用美的眼光去觀察、欣賞世界，在平常的事物中發現具體的形態，養成敏感的觀察力和想象力。有助于情感的發泄，更好地表達她們對簡筆畫所能帶來的喜怒哀樂。學生就會從根本上用心的去創作過程、自然的就會根據作品的創意去追求，去尋找技術上的完美。

2.在具體的簡筆畫創作中還要做到用筆用線的方法和手段，不可以描描涂涂，斷斷續續的碎線條來拼湊起來的簡筆畫。一定要講究線條的完整表現力和運動的美感。

3.要研究簡筆畫的構圖美，構圖要講究主與次的表現關系的，疏密與前后的空間要美化主體，主要物體一定要畫的精確耐看，有自己的想法去表現內容的，這樣才能使簡筆畫精彩而美麗。

4.簡筆畫的配色簡筆畫可以是單色的，也可以是帶色彩的，色彩一定要講究色調的統一和協調性，但是還要注意主要內容的醒目。如都是綠色樹木。有遠、中、近處的樹，這就是需要在色彩上區別好綠色的變化，在統一中有變化。但是也不要呆板，這就需要處理好色度。色彩處理好了能夠使簡筆畫內容增色不少，讓畫面有種內在的、有朝氣蓬勃的生命力和感染力。

高職學前教育專業的學生，在美術理論與實際操作中，經過一段時間的學習過程。在思維、想象、創作等過程中更加活躍。學生在知識上、藝術上的審美能力日趨成熟，她們對美術的興趣也是不斷的加深。這樣教師就能夠在短時間內有效地培養她們的美術才能。

綜上所述，高職學前專業的美術課，教學與要實踐中的簡筆畫很好的結合起來，這并不會降低美術教學的寫實能力，而在實踐教學中，證明學前專業的學生畫好簡筆畫，不僅實用性強，還能開拓學生對各種物體形象的表現思維能力。同時簡筆畫還有表現形式美、立意美、想象美等等。因此，簡筆畫在學前教育專業美術課中具有一定的針對性，代表性和適用性，非常適合高職學前教育專業的學生。為她們將來所從事的幼兒教育工作打下良好的基礎。