掌握閱讀技巧 提高閱讀效率

掌握閱讀技巧 提高閱讀效率

馬永珍 （河北省邢臺縣晏家屯中學 054000）

閱讀在初中英語教學中占有很重要的地位，為了提高學生的英語閱讀興趣，在具體的教學中，教師就應該探究一些有效方法和策略，優化閱讀教學設計，提高教學有效性，進而發展學生的綜合語言表達能力和運用能力。

初中英語 閱讀技巧 效率 閱讀能力

一、培養學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀效率

興趣是最好的老師，學生一旦對英語學習感興趣了，就會積極主動地參與到英語課堂中去。因此，在具體的教學實踐中，為了更好地完成英語閱讀教學任務，教師在教學前應圍繞課文的內容設計與之相關的能有效激發學生學習英語知識的練習題，讓他們以這些練習題為引子，再加上教師創設的恰當的教學情境，能有效地激發學生對英語閱讀的興趣。此外，教師還可以選擇一些重點內容和知識讓學生做進一步的理解，以利于他們獲得一些有用信息，為接下來的英語閱讀教學打下堅實的基礎。

為了更好地激發學生的閱讀興趣，教師還可以使用多媒體輔助教學，如投影片、錄音機等，并充分發揮它們的效能，吸引了學生的注意力。另外，豐富多彩的信息技術還能夠有效地調節枯燥、乏味的課堂氛圍，提高他們學習英語知識的欲望。這樣，學生學習英語的興趣會更加濃厚，他們的英語閱讀能力也會得到提升。

二、在英語閱讀教學中要發揮學生的主動性

提高學生的英語閱讀能力主要是通過課堂教學來完成。因此，在英語閱讀教學中，教師要讓學生自主地選取一些閱讀材料，并且鼓勵他們課后再進行英語閱讀訓練，調動學生的積極性，發揮他們的主動性。此外，教師還可以讓學生在課堂上輪流講解閱讀內容，引導他們深入閱讀和思考。其次，在英語閱讀教學中，為了更好地突出學生的主體性，教師還可以讓學生分組進行交流、討論，讓他們能夠在這樣的環自由地發表自己的觀點和看法，激發學生進行英語閱讀的積極性，從而提高英語閱讀教學的效率。

三、拓寬渠道，加大學生的閱讀訓練

在閱讀教學中，要想提高學生的閱讀效率，很重要的一點就是讓學生堅持閱讀練習。學生的閱讀量越大，永久記憶中儲存的信息就會越豐富，更容易使他們形成良性循環。要提高學生的閱讀能力僅靠課文是遠遠不夠的，教師要引導學生不斷地拓寬自己的閱讀渠道。例如，每天堅持閱讀初中階段的英語報紙、雜志等，而且適合初中生的讀物也是提高他們閱讀能力的一種有效途徑。學生閱讀材料豐富了，他們的視野就會得到拓展，長期堅持下去，他們的閱讀能力就一定能夠得到提高。

四、注重培養學生的理解能力

教師要加強對學生邏輯思維能力和快速反應能力的訓練，讓學生在準確把握文章內容的基礎上，捕捉并核對相關的信息，還要能體會出言外之意。教師要和學生一起歸納出文章的中心思想，分析文章的篇章結構，歸納文章的主題，還要能夠挖掘作者的寫作意圖等，再引導學生進行深入的學習和思考，充分地調動他們閱讀英語的積極性。漸漸地，學生的分析、歸納及推理能力會有明顯的提高，在提升閱讀水平的同時，也能夠鍛煉他們的思維能力。

五、強化課外閱讀，豐富學生的閱讀素材

新課程標準中明確提出：“英語課程要力求合理地利用教材，并且要積極地開發課程資源，給學生提供貼近生活、貼近時代的閱讀內容；培養學生利用英語報紙、廣播或網絡等多種渠道、資源查找自己所需要的英語信息的能力?！币虼?，英語教師不僅要重視教材文章的教學，還要重視對學生課外閱讀材料的補充，豐富教學內容和方式，讓學生不斷地充實知識，進而把握時代的脈搏。在訓練學生的閱讀理解能力上，教師可采用“Choice”與回答問題相結合的方法，當學生做出選擇后，教師要多問一句：“Please give us the reasons.”這樣可以提高學生對閱讀材料的理解，能幫助他們形成篇章概念，而不只是將閱讀的重點放在具體的詞匯和單句上，這樣可以有效地提高閱讀的準確率。通過這種閱讀教學方法，能夠使學生的思維能力得到逐步提高。

學生閱讀能力的培養是一個循序漸進、螺旋上升的過程，為了提高學生的閱讀效率，我們英語教師在平時的教學過程中既要重視英語閱讀課的教學，又要不斷地強化閱讀教學的研究，還要改變局限于教材文本語言知識的“精耕細作”，以及閱讀理解“選擇性”題型一統天下的局面，使學生掌握一定的閱讀技能。此外，教師還要與學生共同開發一些優秀資源，結合課內外的閱讀訓練與實踐來促進學生英語閱讀能力的提高。

綜上所述，在閱讀教學中，要想培養學生的閱讀能力和技巧，不僅需要學生持之以恒地堅持下去，還要求教師時時秉承突出學生主體地位的原則，以及教師主導教學的原則，這樣才能不斷提高學生的英語閱讀能力。

[1]程菁華.教材指導下的閱讀教學[J].中小學外語教學，2004（6）.

[2]程蘇紋.關于提高英語閱讀教學效果的若干思考[J].淮北職業技術學院學報，2011（6）.

[3]陳玉卿.義務教育課程標準（2011年版）案例式解讀.教育科學出版社，2012.

[4]宋振韶，金盛華.情感體驗：教育價值及其促進途徑[J].教育科學研究，2009（1）.

[5]孟慶茹.初中英語閱讀教學方法探究[J].語文學刊（外語教育與教學），2011（5）.

（責編 趙景霞）