果殼力推MOOC

韓璐 李基禮 小龐

在MOOC學院項目上的不斷探索，讓果殼網的商業化呈現出越來越多的可能。

MOOC（Massive Open OnlineCourses）正在被更多國人了解和熟知，它直譯為“大型開放式網絡課程”，與傳統公開課相比，更具有大學課程的特點，會有作業、有考試、有師生的互動，M00C平臺上的課程基本都來自世界名校，少量來自于諸如世界銀行、聯合國等知名組織。

2013年7月，泛科技社區——果殼網正式在國內推出“MOOC學院”。其實早在2012年，果殼就開始嘗試從一家泛科技興趣社區做延伸，推廣一些子項目，并通過多元合作和探索，找到合適的商業化路徑。

MOOC學院就是第一個子項目，目前已擁有90萬注冊用戶，月活用戶在100萬左右?，F在看來，它也是果殼網所有子項目里最成功并且獲得最多資源的一個。140人的果殼團隊中，超過30人在經營MOOC學院；去年末，果殼完成2000萬美金C輪融資，領投方好未來也是看好MOOC學院在教育方面的發展前景。

4月中旬，果殼網宣布與全球最大的MOOC平臺Coursera達成合作，即將在中國推出“Capstone Project”（畢業項目）的本地化版本——“Project MOOC”（MOOC行動）。Capstone延續了MOOC的風格，但更注重實際工作能力，也會有相應收費。這意味著，果殼MOOC，學院商業化道路上又進一步。但對于果殼來說，要在科普社區里，將一款帶著公益性的產品孵化出商機，還需要時間。

結盟Coursera

成立MOOC學院前，果殼網創始人兼CEO姬十三（本名嵇曉華）就已經打算涉足教育。在他看來，果殼所具有的科普傳播功能本身就是教育的一種方式。一開始，他想在果殼內部上線教育產品——“果殼學院”，簡單來說，就是把愛學習的人聚在一起，他們有任何學習上的問題，都可以在這個學院中找達人、學霸來解答，產品的使用對象定位為在校大學生。最后實地調研發現，這個需求在線下就能找到班級、院系的學霸直接解決，進而擱淺，但姬十三創辦學習社區的想法始終未變。

2012年被稱為MOOC元年，MOOC在國外的興起，也為果殼創辦學習社區帶來了新思路。當時果殼網的MOOC粉們還專門自發組建了一個用戶討論組——“MOOC，自習室”，并在短時間內就吸引了數萬人的加入。

“這說明果殼的網友中，有很大一部分群體是在線教育的擁躉，那時候我們就決定把之前果殼學院的想法改造成MOOC學院”，姬十三接受《二十一世紀商業評論》（下稱《21CBR》）記者采訪時稱，與其說是學院，形象點說就是“人口+社區”，為那些對MOOC感興趣的用戶提供一個在線學習、討論的平臺。

剛起步的MOOC學院運作模式簡單，運營團隊將全球范圍內的一些主流MOOC平臺上的課程信息、鏈接入口都抓取到自己的網站，引導用戶在學習過程中來站內討論、與他人分享學習筆記、對課程進行評分、評價；同時，還會邀請一些熟識的老師與用戶進行互動，有點類似MOOC界的“大眾點評”。

但幾個月后，全球最大的MOOC平臺Coursera就主動找到果殼，希望能夠與MOOC，學院建立更深入的合作關系，將更多課程推向中國。原因很簡單，Coursera通過后臺搜索和追溯發現，MOOC學院正在成為其重要的導流渠道，而且中國的學習者數量正在激增。Coursera的聯合創始人、董事長吳恩達（ Andrew Ng）曾表示，中國市場是除美國外擁有最多學習者的國家，每8個新增的學習者中，就有一個人來自中國。

事實證明，國外的MOOC平臺想在中國推廣課程，的確需要像MOOC學院這樣的本土合作伙伴的協助。

首先，能夠解決最關鍵的訪問障礙問題。早期，國外的MOOC平臺要么購買國內的服務器，要么通過和網易這樣的大公司合作購買一些公開課視頻，在國內出版；但很多課程國內學習者觀看體驗并不流暢。姬十三則嘗試與全球各大MOOC平臺達成托管合作，Coursera目前就托管了超過40個課程在MOOC學院站內。

語言也是國外MOOC入華的一道坎，很多國內的學習者有心去學習，但全英文的專業課程對他們來說是有難度的。MOOC學院站內早就出現了用戶白發組織、運營的字幕組，運作模式類似于影視劇字幕組，有翻譯、一審、二審，現在這個小組已經有超過1000名志愿者。盡管是非營利組織，但翻譯質量有保證，受到Coursera的重視。

繼Coursera后，MOOC又將相似的合作方式推向更多MOOC平臺?，F在，MOOC學院已經漢化、托管了英國FutureLeam、澳大利亞Open2Study等20多個MOOC項目的2000多門課程。

商業化探索

目前，MOOC學院與各大平臺的合作都是基于資源互補，承載著果殼網商業化重任的MOOC學院，需要做更多嘗試。

根據姬十三的計劃，M00C學院今年的重點是通過與更多國內企業、招聘網站合作，讓MOOC真正具有職業發展價值。

今年初，Coursera宣布在美國與谷歌、Instagam等公司合作，由企業定制與實際職場需求緊密結合的Capstone Project（畢業項目），為表現優異的學習者提供實習機會或其它有助于其職業發展的獎勵。例如由谷歌贊助開發的移動云計算課程，會在畢業項目中要求學習者獨立開發完成一個Android移動應用，優秀作品將有機會登陸谷歌官方應用市場Coogle Play。

姬十三告訴《21CBR》記者，果殼也想用本土化的方式復制類似的合作，現在正與7家著名企業、國際組織探討這個計劃具體如何策劃和執行。

此外，果殼也在嘗試與Coursera合作，推廣其課程收費證書，并以職業發展課程推動證書銷售。Coursera的收費證書模式有社會認證機制作基礎，不少高校是認可MOOC學分的，學習者支付30～100美元，就能獲得課程提供的高校在線課程認證。盡管如此，國外購買Coursera收費證書的學習者比例只有5%。

去年，MOOC學院與Power教育、Coursera聯合發起《MOOC學習者大調查》，結果顯示，61%的學習者是出于興趣，22%則為了提升職業技能，其中，有超過60%的學習者表示如果證書得到學校、企業的認可，將會大大提高學習動力與證書獲取意愿。

“在中國，通過社會機制配合來推動較大比例的人購買付費證書至少還需要2～3年”，姬十三認為，目前國內有購買證書意愿的學習者比例還處在千分之幾的水平。

顯然，相較于K12、語言類培訓、職場技能培訓，MOOC在中國的商業化進程不會太快。