黑板報：不可荒廢的教育資源

汪敏

曾幾何時，黑板報絕對是校園里最引人注目的風景之一。它以鮮明的主題、新穎的版面、個性的視角，吸引了不少學生的關注，給學校師生以潛移默化的影響。然而時下，黑板報雖然還在以“校園文化建設窗口”的身份，定期出現在學校師生面前，但其往日的輝煌卻一去不復返。以至于黑板報在不少學校都成為“雞肋”，要么是學校里沒有人愿意出，要么是出了也沒人看，其應有的育人功效則更是消失殆盡。

黑板報作為學校文化的“窗口陣地”，對學生的文化、道德、品質等方面的發展有著舉足輕重的作用。因此，學校管理者應充分認識到黑板報在校園文化建設中的價值，讓每一面墻都“說話”。

首先，學校管理者必須從自身做起，切實加大對學校黑板報工作的重視程度。黑板報為什么會被學校師生所冷落？究其原因，在很大程度上是源于學校管理者的不重視。試想，校長都不重視的工作，學校的其他領導、教師又怎會重視呢？粗制濫造、敷衍了事也是在所難免的。如此，為“應景”而做的黑板報，也自然是難以入學校師生的“法眼”。因此，要想讓黑板報重新得到學校師生的認可，學校管理者就必須從認識上加強對學校黑板報工作的重視程度：一是在思想認識上要切實將黑板報看作是學校文化建設中一個不可或缺的組成部分，并安排專門的人員負責這項工作，深入挖掘其特有教育資源。二是在具體工作中，學校管理者也應給予黑板報工作以足夠支持，要將黑板報設在校園內最醒目的位置，同時還要將學校中有相關特長的教師及時招募為“辦報骨干”，學校管理者如此重視黑板報，學校師生又怎會不重視呢？

其次，學校管理者應精心選擇黑板報的主題，編排黑板報的內容，以切實提高其“吸引力”。一是在黑板報的主題上，學校管理者要多選擇一些貼近師生生活的主題，如師生在生活中的感悟、學習日記、心情感悟、校園的人際關系等，這些主題內容與師生的生活息息相關，如此，師生必然就會對黑板報另眼相看，投之以關注的目光。二是學校管理者要督促相關人員及時更新黑板報的內容，且所選取的內容不僅要做到觀點正確，能給學校師生以持久、正向的激勵，而且還要緊跟形式，能緊密配合學校當前的教育教學工作，抑或是能準確反映學校師生的思想狀態等，只有如此設計，黑板報的內容才能真正感染師生。三是黑板報的版面設計要圖文并茂，美觀大方，色彩鮮明，字跡工整。要讓人一看，就覺得眼前一亮，能切實給人以美的熏陶和積極向上的心理暗示。也只有這樣，我們所辦黑板報才能真正吸引師生的眼球。

最后，學校管理必須不斷創新辦報方式，讓更多的師生參與到黑板報的制作中。一是學校管理者要主動讓出“主辦權”，放手讓師生自己主辦。這樣，學校師生人人都是“辦報人”，人人都是這小小的舞臺的主人和觀眾。其辦報熱情也必然會空前高漲，在辦報過程中自然就會自覺發揮自己的聰明才智，為學校的辦報工作做出自己的貢獻。二是學校管理者要給學校師生足夠的話語權，要開辟專欄，讓師生盡情發表自己的看法，讓黑板報切實成為反映師生要求、愿望的平臺。如此，黑板報自然就會被學校師生所認可，進而認真地閱讀黑板報，積極地制作黑板報。三是學校管理者要定期開展形式多樣的板報評比活動，用以提高師生的“辦報”熱情?？筛鶕嶋H設立集體獎或單人獎，例如，最佳協作獎、最佳組織獎、最佳主題創意獎、最佳版面設計獎、最佳字跡獎等，要讓學校每一個師生都能在“辦報”的過程中，盡情享受參與的樂趣和成功的喜悅。如此，黑板報必然會為學校師生所追捧。

總之，黑板報是學校文化建設中不可缺少的一部分，其雅致的外觀不僅能夠美化校園環境，陶冶師生的情操，還能開闊師生的視野，加強師生之間的交流與合作。作為學校的管理者，我們必須充分挖掘黑板報特有的魅力，從根本上改變黑板報形同“雞肋”的尷尬局面，讓其真正成為校園文化建設中的一道靚麗的風景線。

（作者單位：山東海陽市育才小學）