項目教學法在中職電子技術基礎教學中的應用探討

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【摘 要】隨著我國改革開放進程的不斷推進，我國經濟水平有了飛速的發展，一系列的產業隨之興起，人們的生活水平不斷提高，社會、經濟對于電子技術人才的需求越來越迫切。中職院校作為向社會、企業輸入專業技術人才的主力軍，在學生電子技術基礎教學中仍然存在眾多的問題，很多學生理論知識不足、實踐技能生疏，無法快速投入工作，這一定程度上加劇了社會上電子技術人才短缺的現象。項目教學作為一種先進的教學方法，對于改變當前形勢具有重要意義。因此，在中職院校內大力推廣項目教學法勢在必行。

【關鍵詞】項目教學法；電子技術；教學策略；教學案列

0.引言

培養適應市場需求的高素質應用型人才是當前中職院校的教育目標。由于我國經濟正處于向市場經濟轉型時期，對技術型人才有著巨大的需求。為適應這一社會要求，中職院校應當積極推廣先進的教學方法，改變教學模式，全面提高學生的知識儲備及實際操作能力。電子技術課程作為電類專業的一門重要課程，對學生的實踐能力有著更高的要求。本文簡要的闡述了項目教學法的一般概念，并對項目教學法在中職電子技術教育實行的必要性和策略做出簡要的分析。

1.項目教學法的概念

項目教學法是一種以培養學生實際動手實踐能力為目標的教學方法，它一般可以通過組織項目活動來開展教學。在項目教學活動中，教師根據教學內容之間的聯系和特點，將教學內容進行整合設計，形成幾個相互聯系但是教學目標獨立、明確的具體教學項目。然后讓學生以小組的形式參與到項目教學當中，通過對項目的實際操作，從而發現問題、尋求方法、解決問題。在這一過程中，學生需要通過小組合作的方式完成教學任務，教師通過明確項目的每一個環節的具體要求來把握教學過程。

項目教學方法不同于傳統的以教師為課堂主宰者的教學模式，它是以項目為教學主線、以學生為教學主題、教師作為引導者的教學方法。在項目教學法中，學生能夠進行實際的操作練習，將枯燥的課本知識轉移到具體、形象的設備中。學生一邊做一邊學習，在做中學，學中做，大大提高了學生的動手實踐能力，對提高學生的職業技能具有重要意義。另一方面，直觀、具體的教學過程使學生們在實踐中體驗到了學習的樂趣，從而增加學生的學習興趣，促使學生集中精力，全身心的投入學習中。項目教學法還有利于學生對知識進行深入的思考，從而為學生們在電子技術上有所發現、有所創新提供條件。

2.在中職電子技術基礎教學中應用項目教學法的步驟

2.1選擇項目

正確的選擇教學項目是順利進行項目教學的前提。教學項目的選擇應當以電子技術基礎專業的教材為基礎。一方面，項目的選擇應當與教材緊密聯系，不能脫離教材，這樣才能達到幫助學生掌握教學內容的目的。另一方面，應當結合現實生活中的現象和實際要求，對項目內容加以拓展。這樣既有助于學生加深項目內容的理解，靈活使用所學知識，也能夠使學生發現知識與生活之間的聯系，提高學生的學習興趣，增加學生探索、發現的動力。例如教師可以將教材中振蕩電路、高頻發射電路和編碼器譯碼器作為一個學習項目，對學生進行系統的講解。之后，教師向學生展現遙控報警系統的原理，要求學生找出以上三個知識點在此系統中的應用。不僅如此，在項目中教師還可以向學生提供集中常見的戶型示意圖，然后要求學生利用以上三個電路，仿照遙控報警系統的原理獨立設計一個報警系統。由于此系統的配件非常容易獲得，教師在項目學習的最后可以舉行競賽，通過現場實物模擬進行測驗，選出最佳的遙控報警系統設計。

好的項目選擇不是對一個知識點的設計，而是能夠將多個有關聯的知識點統籌兼顧，幫助學生全面、系統的學習，并且能夠有所拓展，培養學生的發散思維，鼓勵學生進行創新發明。

2.2制定項目計劃

在項目教學中，學生是以小組合作的形式進行學習，所以，制定項目計劃的第一步就是給學生進行分組。每個小組的成員應當保持在4～6個范圍之內。教師在分組時要充分考慮到學生的性格特點、基礎水平和擅長的領域。一般來講，每個小組中都要有一個想個外向、積極向上的學生，以起到激發小組成員積極性的作用；要有一個認真負責的學生、操作能力強的學生擔任組長，起到監督、督促的作用；每個小組要有成績優異的學生來給其他學生指導。當據圖任務下達之后，教師要督促小組長盡快帶領學生搜集資料，了解完成任務的相關流程，然后制定詳細的工作計劃。之后，老師要對學生的計劃進行審閱并提出意見，知道學生及時的修稿項目計劃中的錯誤。

2.3項目計劃的具體實施

項目計劃經過修改之后就可以實施了。在項目實施過程中，教師要時刻關注小組動態，指正學習過程中的錯誤。當學生遇到相關知識的重點、難點時，教師可以對學生加以引導和講解，幫助學生順利完成任務。例如在電路安裝過程中，許多學生對萬用表的使用方法有所遺忘，這時教師就可以督促學生回顧萬用表的相關知識。再如學生需要利用Protel畫出印刷電路板圖，并且自己做出電路板，安裝元器件。在調試發射電路和接收電路的頻率時，學生多次都沒有成功。教師引導學生再次進行試驗，仔細研究自己的操作過程，然后學生發現沒有成功的原因是將線路的順序接反了。

在項目計劃的實施中，學生們必須親自動手實踐，并且通過小組合作的方式完成任務。學生們在實踐中會發現很多自己在理論知識學習中忽略的部分，從而查漏補缺，切實的提高專業技能。

2.4檢查評估項目

學生在完成項目任務后需要進行自主的項目檢查并進行經驗總結，這有助于學生對實驗有充足的思考，吸取教訓，總結經驗，避免重復錯誤。

2.5項目的歸檔和應用

項目實驗的成果可以做統一的展示，也可以讓學生帶走，在宿舍或者家中使用，使學生體驗到學習知識的成果。

3.結束語

項目教學法切實的實現了以學生為本的教學理念，使學生能夠真正的在電子技術教學中有所實踐和應用，有效的提高學生的專業技能和實際操作能力，對培養高素質的專業人才起到了重要作用。因此，各級教師應當積極的推廣、使用項目教學法，并且通過研究學習豐富項目教學法的策略，使其得到更好的發展。 [科]

【參考文獻】

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