中專職業課堂如何滲透企業文化的思考

沙燕

【摘 要】在中職教學過程中逐漸滲透企業文化，可以加強學生對于企業的了解，明確就業目標，縮短學生適應崗位的時間。本文簡述了在中專職業課堂中滲透企業文化的原因和必然性，并對如何在中專課堂中滲透企業文化提出幾點建議。

【關鍵詞】中專職業；企業文化；滲透；建議

0.引言

提高學生的專業技術能力，培養高素質、高能力的技術型人才，為社會源源不斷的輸入專業人才是中專職業院校的教學目標。然而，隨著中專畢業生的大量增加，學生就業率低、崗位適應能力差、跳槽頻繁等問題越來越嚴重。另一方面，各個企業難以招到合適的、能夠長期工作的畢業生。這些問題的根本原因就是學生對自己的職業歷程缺乏規劃，對企業的文化、要求不甚了解，選擇就業公司過于草率。這就要求中專職業院校注重職業課堂的企業文化滲透，幫助學生了解企業文化，明確就業方向，提高適應能力。本文通過對幾門課程的教學實例分析，對如何提高中轉職業課堂的企業文化滲透提出幾點建議。

1.企業文化的含義

企業文化是體現一個企業價值觀、信念、儀式、處事方式的一種文化形象。是企業為了解決企業為了體現企業的核心價值觀，在長期的發展中形成的，被企業的全體員工共同遵守和維護。企業文化一般由經營哲學、價值觀念、企業道德和精神、企業形象和企業制度構成，具有獨特性、繼承性和整體性。

2.中專職業課堂滲透企業文化的必要性

2.1滿足企業的用人需求

企業真正需要的員工不僅僅要具較高的專業技能，還需要有良好的職業道德和職業素養。一些應屆畢業生在走上工作崗位之后，仍保留在校時的不良習慣，例如缺乏責任感，工作敷衍了事；競爭意識低，工作積極性低，業務水平持續在低水平；缺乏合作意識，不能與同事共同完成任務；缺乏吃苦耐勞精神，頻繁跳槽等。中專職業院校是向企業輸入人才的主力軍，這種責任要求中傳職業院校的教育要保證人才的全面發展，以滿足企業的用人需求。在中專職業課堂中滲透入企業文化，在培養學生專業技能的同時，結合教學內容向學生灌輸企業的制度、要求和理念，可以幫助學生盡早的了解到企業的特點，把握就業崗位對自身品質精神的要求，使學生在生活中逐漸培養企業所需的各種品質，在一定程度上縮短了學生適應工作崗位的時間，有助于學生在企業中能夠長久、快速的發展，滿足企業對人才的要求。

2.2幫助學生快速就業

很多應屆畢業生缺乏實踐經驗，對各個企業的管理模式和發展前景不甚了解，因此在選擇就業方向的時候往往猶豫不決，很難選擇到真正適合自己工作、發展的崗位。另外，有些學生對自己喜歡企業的用人要求不甚了解，以至于在畢業后由于缺少相關證書或者實習要求而與理想企業失之交臂。在中專職業課堂中滲透企業文化，可以向學生提供深入了解企業的機會，幫助學生明確就業目標，在日常學習中不斷完善自己以達到企業的要求。

2.3有利于學生走向社會，自主創業

很多學生在“供大于求”的巨大求職壓力下很難找到適合自己的工作崗位，但又不愿意放棄自身的優勢和專業技能，因此選擇自主創業。在中專職業課堂中滲透入企業文化，可以幫助學生全方面的了解社會環境，了解優秀企業的管理模式，有助于學生在今后的創業過程中，正確的選作合作伙伴和員工。另一方面，企業文化中的經營哲學、價值觀念可以幫助學生對自己進行正確定位，理性思考自己是否適合創業，該如何創業，提高學生的創業能力。

3.在中專職業課堂中滲透企業文化的有效途徑

3.1針對不同專業合理設置教學課程

不同的職業對于員工有著不同的素質要求，而學生們很難再沒有指導的情況下形成全面的素養，這就需要學校對學生加以指導。許多世界知名企業在企業文化中對員工的職業素養做出了明確的要求，這些品質幫助學生在就業后迅速的適應企業要求。因此，學?？梢愿鶕煌瑢I的素質要求合理的設置課程，例如：一般的《職業道德與法律》、《社會禮儀》、《就業指導》在每個專業中都要有所體現，而在空乘專業中需要特別設置《舞蹈與形體訓練》、《化妝技巧與形象設計》和《民航服務心理學》；在幼教專業中要設置《行為觀察與分析》。這些課程在一定程度上展現了企業文化的不同之處，讓學生們深刻的體驗到企業和社會對學生事業素養的要求，讓學生加深對自己將要走上的崗位的認識，做好充分的心理準備和能力準備。

3.2改變教學模式，培養學生的溝通能力

現在很多中專職業院校仍然保留著“填鴨式”的傳統教學方法，學生們習慣于被動的接受老師講授的知識，即使有不理解的地方，學生也很少會主動提問。這樣的學生進入企業以后，很難改變被動接受的狀態。這導致學生與同事、客戶的溝通能力差，長時間無法熟練業務，工作效率十分低下。因此，教師應當適當的改變教學模式，促使學生積極主動的學習。例如針對市場營銷專業的學生，教師可以采用情景模擬的方法提高學生的溝通能力。首先設置某種場景，然后讓學生扮演場景中的各個角色，運用自己目標企業的一般程序展開營銷活動，例如市場調查、電子商務。這種方法不僅可以提高學生的溝通能力也業務水平，更重要的是可以讓學生切身體會到在目標企業工作的過程。另外，學校定期開展銷售大賽也是提高學生溝通能力的有效方式。學校利用企業贊助向學生提供產品，要求學生走向社會推銷產品，在規定時間內銷售量最大的學生或小組獲勝。在銷售大賽過程中，學生不僅提高了能力，而且激發學生的競爭意識，促使學生開動智慧，發現更多行之有效的促銷方法。

3.3改變學業水平評定模式

很多專業的學生在課堂上學到的知識都是理論化的，很難與實際工作需要相聯系起來，因此進入工作時候需要很長時間的培訓。另外， 現在很多中專職業院校對于學生的學業水平測試局限于專業知識的測評，而忽略了學生適應工作崗位的能力。因此，學?？梢赃m當的改變學生的學業水平評定模式，運用知名企業的評定標準在一般的專業知識測評之外添加對學生業務能力的測試。例如在幼兒師范專業的“幼兒教育活動設計與組織”課程的考核中，評定學生成績的根據不再僅僅是一份試卷，將會包括平時成績（20%）、課程試講成績（40%）、專業知識成績（40%）。課程試講成績是指要求學生獨立自主的設計一個幼兒教育課程，在期末考試之間進行集中試講，教師根據教學內容、教學方法、教學態度、教學效果等幾個方面對學生的課程試講作出評分。這樣，學生通過課程試講鍛煉了對課堂的整體把握能力和課堂設計能力，有效的端正了學生的學習態度。

4.結束語

中專職業院校要培養出全面發展、符合社會要求的人才，就必須在職業課堂中滲透企業文化，模擬真實的企業環境，讓學生真切的體會到工作的樂趣。因此，教師應當積極學習先進、有效的教學方法，改變傳統的教學模式，為學生提供良好的學習機會。 [科]

【參考文獻】

[1]任一波，陳鳳.高職院校專業教學中滲透企業文化的思考與實踐——以“電子商務網站建設與管理”課程為例[J].浙江工商職業技術學院學報，2009，04：80-82.

[2]皇甫新滿.細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲——在語文教學中滲透企業文化的實踐與思考[J].語數外學習（語文教育），2013，09：117.

[3]趙衛東.高職思政課教學中滲透企業文化的思考[J].東方企業文化，2012，10：205-206.