淺談體育游戲在中學體育教學中的應用①

羅世清 蘇其國

(欽州市第二中學 廣西欽州 535009)

淺談體育游戲在中學體育教學中的應用①

羅世清 蘇其國

(欽州市第二中學 廣西欽州 535009)

體育游戲具有趣味性性和教育性等特點,在體育教學中可以活躍課堂氣氛,激發了學生學習興趣,發展了學生學習的主動性,從而提高了課堂教學效果和質量。該文通過分析體育游戲的主要特點,闡述了體育游戲在中學體育教學中的價值,指明了在體育教學中的具體應用,以及在應用中應該注意的事項。以此為中學體育教師在體育教學中合理運用體育游戲提供理論參考。

體育游戲 中學 體育教學 應用

游戲是人類在生產和生活中而產生的一種特殊的活動形式,游戲的競技性和娛樂性等特點滿足了人類的實際生活需求,因而在社會中得到不斷發展。體育游戲是把各種性質的游戲進行加工和挑選融入到體育教學中,為體育教學服務。從價值方面來看,體育游戲可以激發學生的學習興趣,提高中學生的身體素質和心理素質以及學生的社會適應能力;從教學具體應用來看,體育游戲無論是在開始部分還是基本技術教學部分,以及最后的結束部分,都可以融入體育游戲。因此,在中學體育教學中,如何開發運用體育游戲來提高教學質量和效果,成為教師所要研究的新問題。

1 體育游戲的主要特點

1.1 體育游戲的趣味性

趣味性是游戲存在的本質,沒有趣味性的游戲不會存留和發展的。體育游戲就是通過運動的形式實現了游戲的趣味性。體育教學是一個以室外為主的體力和腦子相結合的運動,在室外風吹日曬的惡劣環境下,這使學生需要付出更多的努力才能完成教學任務,同時部分學校場地和器材比較簡陋,容易發生安全事故,這使部分學生,特別是女生害怕從事體育運動,導致大部分同學失去了學習體育的興趣?；诖?在體育教學中融入體育游戲,可以提高學生的學習興趣,喚醒學生學習的熱情,提高教學效率和質量。

1.2 體育游戲的教育性

體育的本質就是通過身體活動而實現教育的目的,所以體育游戲在結合了身體活動和游戲的形式為體育教學服務。體育教師根據教學內容和學生特點,以及學校場地器材的實際,安排合理的體育游戲,激發學生學習興趣,使學生在歡快、輕松的體育游戲中掌握體育知識和技能,提高身體素質和心理健康水平,同時培養了學生的社會適應能力,如尊重人、融入集體、團隊意識和與人交往的能力等,為社會培養合格公民。

2 在體育教學中運用體育游戲的價值

2.1 激發學生學習興趣

興趣是最好的老師,學生只有具備良好的學習興趣,學生學習才有持久的學習動力。體育游戲通過輕松愉快的形式激發學生練習的積極性,使學生在玩中學到新的知識與技能,鍛煉了身體,同時在團體游戲中感受到集體協作的樂趣和大家庭的溫暖,從而激發學生對體育的熱愛,學生由原來的被動轉變為主動參與到體育運動中,從而提高教學效果和質量。

2.2 提高學生身體素質和心理素質

體育游戲是以身體活動為基礎,通過各種游戲方式進行活動。因而體育游戲提高了學生的身體素質和心理素質。在身體素質上,可以提高學生的靈敏素質、速度素質、耐力素質和協調能力等,提高學生身體的基本活動能力,增強學生各器官和系統的功能。在心理方面,中學生正處于求學階段,與社會外界接觸少,學生思想發展還不夠成熟,此時容易受外在的環境和不良價值觀影響,不利于其心理素質的健康發展。在體育教學中,通過游戲活動,可調節學生情緒,激發情感,改善學生的心理狀態和提高心理素質,為學生們以后走向社會奠定思想基礎。

2.3 提高學生適應社會的能力

社會是由每個人組成的,要融入社會,就必須學會與他人相處。由于學生在校園環境,很少接觸社會,加之其思想心理發展還不夠完善,因而提高學生社會適應能力非常重要。在體育游戲中培養學生社會適應能力具體表現在以下兩個方面:第一,體育游戲具有對抗和競爭性,這就要求學生需要積極思考才能贏得勝利。在這過程中,發展了學生的思維能力,提高了解決問題的能力,甚至激發了學生的創造力。第二,大多數體育游戲多以集體之間的比賽,或者將集體分成幾個部分進行對抗比賽,游戲活動中學生都扮演著一定的角色,承擔著不同的任務和職責,需要處理個人與集體的關系,從而使集體發揮最大的力量,在游戲過程中,培養學生團結奮斗和互相幫助的集體主義精神,有利于學生社會化過程。

3 中學體育游戲教學的具體應用

3.1 準備部分

準備活動的主要是通過熱身活動,防止運動創傷。從生理上講,提高人體皮膚溫度,調動人體的心肺功能工作狀態,使學生身體各個部分做好進入良好的教學準備狀態。在準備活動中加入體育游戲,容易調動學生學習的興趣,使學生很自然地進入到基本部分教學中。在具體操作中要注意游戲設置盡量簡單,同時與課的內容相關聯。如:田徑課學習彎道跑技術時,我們可采用“貼膏藥”“蛇形跑”等有利于基本部分學習的游戲。如:在籃球傳接球技術教學中,可采用“胯下傳接球接力比賽”“肩上傳接球接力比賽”等游戲,培養學生對籃球產生興趣,為基本教學任務打下基礎。

3.2 基本部分

體育的基本部分是一節課的核心,承擔著主要的教學任務,但是學生的身體素質和運動技術的提高必須通過重復練習才能得以實現,因而重復枯燥的練習難以提起學生的學習熱情,教學效果大打折扣,加上環境的因素,如風吹日曬,學生就更不愿意去運動。此時引用體育游戲,使學生在輕松愉快的情況下去主動參與練習,有利于提高教學效果。如:例如,籃球的投籃技術教學,可選擇“投籃接力比賽”“投籃對抗游戲”等游戲來鞏固投籃技術的學習;在足球傳接球教學中采用“圓圈搶球”游戲,可以提高學生控球能力,增強足球教學的趣味性。

3.3 結束部分

體育游戲在教學結束部分,主要是為了放松學生身體的疲勞,緩解心理的壓力。如果采用單調的放松形式,學生會出現應付式的放松,放松效果不夠理想,學生容易出現疲勞,會影響下節文化課的學習。因而在整理活動中,可以選擇節奏性較強和運動量較小的體育游戲,進行身體放松的活動,消除身體疲勞,有助于恢復體力,同時使學生在情緒上得到緩解,使學生在放松和歡快的氣氛中結束體育課,給學生留下一個流連忘返的課程印象,激發學生學習動機,為下次課教學打下基礎。

4 體育游戲在體育教學過程中運用時注意事項

4.1 體育游戲內容的選擇要與教學內容相結合

體育教學有其預設的體育目標和教學任務,體育游戲內容的要與體育課教學目標相匹配,根據體育課的主要內容合理設置,并結合學生的身心特點,選擇適合學生身心健康發展的體育游戲。相反如果體育游戲不能和教學內容有聯系,既浪費了寶貴的體育課堂時間,也會分散了學生的精力,影響最終的教學效果。如在乒乓球課上,正手攻球練習是訓練學生的控球能力,如果沒有任何手段和方法,練習時不斷攻球失敗,學生很快喪失練習的興趣。此時如果采用游戲競賽方式,情況就會有所不同。把學生分成幾組,攻球一分鐘,擊球次數最多的組獲勝。其結果第一輪比賽完后,大家仍然未盡興,還想進行第二輪、第三輪比賽,這樣的練習中,學生練習氣氛高昂,在不知不覺中完成了練習任務,提高了教學效果。又如,田徑教學的中長跑教學時,由于運動量和強度比較大,大多數同學都不感興趣。根據這些情況,采用比賽法顯得特別重要,可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式,使學生在競賽游戲的氛圍中練習奔跑能力,減輕了疲勞感,提高了教學效果,為圓滿完成教學任務奠定了基礎。

4.2 體育游戲運動負荷安排要合理

合理安排體育課的運動負荷是體育教學原則的要求。學生能承受的運動負荷有限,所以在進行體育游戲設計,要注意體育運動量和運動強度。體育游戲具有趣味性、競技性特點,學生在游戲過程中容易興奮,不知不覺會進行大量的運動,往往會因運動過度產生疲勞,影響新授課的教學。相反如果體育游戲運動負荷較小,則達不到鍛煉的效果。在具體實施中,教師應注意觀察、判斷學生的體力變化狀態,如果運動量不足或過大,應采取靈活措施,可增減比賽次數,擴大或縮小場地等?？傊?要綜合運用體育教學的組織形式、方法手段以及場地器材等因素,合理安排體育游戲的運動負荷,促進教學目標的完成,促使學生的身心健康得到全面發展。

4.3 體育游戲過程中要保證學生安全

體育教學因為特殊的室外教學環境,學生自由度活動比較大,同時由于體育游戲具有競爭性比較強,所以突發情況難以控制,不安全的情況時有發生,這就要求我們加強安全意識和管理顯得非常重要。具體要做到以下幾點:(1)思想上要高度重視,注意防范; (2)在課前對場地器材進行合理的設計、布置和安全檢查;(3)在游戲過程中要強調游戲規則的要求,合理安排運動負荷,使學生在“玩中學,學中玩”,享受學習的過程,提高教學效率和質量。

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G807.3

A

2095-2813(2015)09(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.082

羅世清(1980—),男,漢,廣西合浦人,中學一級,研究方向:中學體育教學與訓練。

蘇其國(1981—),男,漢,廣西欽州人,中教一級,研究方向:學校體育教學與訓練。