創新教育理念

王玲

摘要：隨著教育改革的不斷推進，我國研究生培養目標在不斷做出調整，近年來，隨著全球經濟的大融合大發展，創新已經成為推動一個國家和民族生存和發展的重要力量。我國研究生培養目標也順應時代潮流，創新教育理念，加快研究生的培養從規模發展向提高質量轉變，將培養創新型人才作為首要的培養目標。但是，受傳統教育理念的影響，很多研究生培養重數量，培養方法上陳舊，依然是以老師為中心開展教學，學生處于被動。這種培養方式如果不改變，培養學生的創新能力將非常難，因此，高校必須加強對培養創新型人才的研究，通過研究找到有效的措施，加快研究生的培養從規模發展向提高質量轉變，努力為國家培養出更多的創新型人才。

關鍵詞：創新型人才；研究生教育；培養質量

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0001-02

當今時代科學技術迅猛發展，知識經濟已成主流。高層次人才競爭已是國家競爭的根本。隨著我國教育改革的不斷推進，作為培養高層次人才的研究生教育，其培養目標在不斷做出調整。近年來，隨著全球經濟的大融合大發展，創新已經成為推動一個國家和民族生存和發展的重要力量。我國研究生培養目標也順應時代潮流，創新教育理念，加快研究生的培養從規模發展向提高質量轉變，將培養拔尖創新型研究生人才作為首要的培養目標。

一、拔尖創新型人才的內涵及特征

高校拔尖創新型人才總的來說就是具有創新精神、拼搏精神、開拓精神并且知識面廣、道德水平高的人才。創新型人才主要強調的是學生具有超強的創新能力，學習能力強，而拔尖創新型人才則在此基礎上增加了思想品德這一項。此外，拔尖創新人才要有非常強的創新能力和創新習慣，對于學習新知識要非?？释?，知識面的擴寬能為創新奠定知識基礎；拔尖創新型人才要有獨特的創新思維，只有創新思維才能順利開展各項創新活動，要在研究的整個過程中保持高昂的創造激情；最后，拔尖創新人才要有超乎常人的想象力，并要在開展創新活動時具備敏銳的洞察力，科學研究都是嚴謹的，只有具備嚴謹的態度才能創造出有價值的事物。

二、創新型人才培養的重要意義

1.時代發展的需要。首先，培養拔尖創新人才是時代發展的需要。隨著全球經濟一體化經濟的飛速發展，各國經濟呈現出繁榮發展的態勢，人才和科技逐漸成為提升綜合國力的主體。高校中具有創新能力的人才已經成為帶動科技生產、增強科技競爭力的重要力量，高校人才的創新能力逐漸成為學校和就業單位最為關注的問題。

2.推動教育變革。各大高校積極培養創新型人才能夠推動教育變革，對構建教育強國具有重要意義。拔尖創新型人才的培養是教育部門要求各級學校必須落實的工作，因此，學校通過開展各項創新活動轉變傳統的培養方法，為研究生培養工作的改革提供了更加廣闊的空間。拔尖創新人才的培養是我國教育發展進程中的一個飛躍，必須轉變培養方法、培養模式，并在培養內容和培養途徑上開拓新的道路，這些都對我國教育變革起到了積極的推動作用。

3.構建創新型國家的需要。一個國家的發展和進步必須要有強大的科技力量作為支撐，很多國家之所以在科技上和綜合國力上具有很強的競爭力就是因為該國是創新型國家，注重創新發明，現代化建設和科技發展都能與時俱進。創新型國家的構建能夠促進人才的培養，而培養創新型人才又可以為構建創新型國家提供動力。兩者互為補充，能夠相互促進。因此，我國要想在激烈的國際競爭中獲勝，就要加快創新型人才的培養，特別是加快創新型研究生人才培養，使我國成為真正的創新型國家。

三、培養拔尖創新型人才存在的問題

通過對一些高校研究生的調查研究顯示，高校在培養拔尖創新型人才方面存在的主要問題有如下幾個方面：

1.很多高校不能針對性地進行教學培養，教學也缺乏層次性，總是以一概全，不能充分結合學生的學習特點。在教學方法上依舊沿襲傳統式的教學套路，教師在講臺上教授，沒有生動的例子和調動學生積極性的活動，課堂氛圍非常低沉。并且在課程設置上過于形式化，理論性的知識講授過多，易和實踐脫軌。

2.在培養學生創新能力方面，很多教師將全部的教學精力都放在了培養學生創新意識方面，通過各種教育宣傳、教育引導培養學生創新精神，但是，真正能在實踐中落實的能力非常少，對于創新能力的培養理論知識是輔助，重要的是學生實際操作能力和獨立開展研究的能力。

3.很多高校的學習環境不利于創新型人才的培養，因為教師培養學生的目的就是讓學生完成學業成績，完成導師布置的項目任務，因此導師培養重點就放在了課題完成的質量上，對學生嚴加管理，規定學生按時到實驗室上下班，不能遲到、不能搞小動作等，目的是規范學生行為，學生一直處于被動式的學習和培養狀態。學生在這種嚴格的環境下很難大膽、自由地做自己感興趣的事，創新思維得以限制。

4.學校培養創新型人才一定少不了教育部門的支持以及政府的支持，但是很多地方高校都不能有效地和教育部門一起商討創新培養的策略。開展教學培養需要引進科研設備、人才，并要花費很多的資金，如果沒有相關部門的支持，學校獨自的力量是非常薄弱的，并且對教育部下發的制度和政策都不了解，盲目培養收獲甚微。

四、高校培養拔尖創新人才的有效措施

1.優化課程體系，加強課程建設，夯實理論基礎。（1）對研究生課程采取課程組的形式，由課程組長負責組建教學團隊，開展課程建設、教學及改革工作。同時建立課程教學督導和評價制度，加強對授課質量的監測和評估，并將研究生課程教學工作量和教學質量，納入教師考核評價體系。（2）重點建設一批“高水平、國際化”課程，構建一流課程體系，構建研究生核心課程體系，力爭將跨文化背景的知識與觀念融合到課程中，通過專題講座、外語授課等多種形式，促進研究生培養和國際接軌。

2.以全面提高質量為核心，健全內部質量保證體系。（1）強化導師責任意識，完善權責機制。嚴格執行研究生導師招生資格年度考核制，碩導、博導不再是終身制，而要根據前一年的師德表現、學術水平、科研任務和培養質量分配招生指標，配置教育資源。（2）實行所有博士論文嚴格的校外雙盲審，針對盲審論文回審意見，建立盲審論文信息表以及盲審專家信息表，對論文盲審評審意見進行分類統計，為研究生培養質量評估建立基礎數據庫。同時為提高博士培養質量，提高學術水平和知名度，積極組織申報省優博論文和全國優博論文。（3）積極支持研究生發表高水平論文，組織知名導師及發表過高水平論文的學生進行講座，組織學院研究生內部交流討論，鼓勵高水平研究生將最新研究成果投稿于國際頂尖雜志。

3.形成面向學術前沿和交叉學科的培養方式，提升創新能力。學科交叉培養是近年來新興的培養方法。這種培養方式的特征是文理兼容、理工融合，實現了文科與理科的充分結合，通過實踐表明，這種培養方法能夠有效培養學生的創新能力，是培養創新型人才的重要途徑。學校要積極推進這種培養方法的落實和實施，鼓勵和引導教師多使用這種培養方式，對學校的資源進行整合，挖掘交叉性、綜合性、專題性的前沿課題，利用交叉學科研究生招生計劃，支持跨學科招收研究生，形成面向學術前沿、提升創新能力的開放式培養模式。

4.加強國際合作與交流，拓寬國際視野。加大“研究生國際學術交流基金”支持力度，同時擴大資助面，不僅支持博士生，還支持優秀碩士生參加國際會議和短期出國交流。要求博士生在讀期間至少參加一次高水平國際會議并有錄用學術論文的目標；鼓勵博士生開展六個月以內的短期出國交流。積極鼓勵導師自愿與外國高水平老師的團隊科研合作，鼓勵導師將研究生送到國外一流研究機構進行聯合培養或科研合作。

5.建立產學結合培養模式，培養適應專業崗位的綜合素質。堅決貫徹執行以職業需求為目標，以綜合素質和應用知識與能力提高為核心，面向社會各行各業的人才需求，培育在某一專業領域基礎扎實、專業知識廣博、職業質素良好的高層次應用型專門人才。教學內容強調理論與應用的有機結合，突出案例分析與實踐研究，注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。進一步加強實踐培養和訓練，擴大校內外實踐基地，開展校內外輪轉實踐，針對應用型項目開展研究，探索實行系統一管理，校內外導師集體指導的培養模式。鼓勵研究生開展創業活動。

結語：

本文主要對高校培養拔尖創新型研究生人才的重要性以及存在的問題進行了論述，深入探討了高校培養拔尖創新型研究生人才的有效措施，通過深化研究生教育培養模式的改革，推進科教結合和產學結合，著力提高創新能力和實踐能力，推進質量保障體系建設，培養一批能參與國際競爭和引領行業發展的高層次拔尖創新創業人才。表現了培養拔尖創新型研究生人才是時代所需，更是國家發展的需要。

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